王元春：敬业奉献 助“少年”成长

——记江苏省天一中学王元春老师

　　王元春是江苏省天一中学少年部主任，他长期从事超常教育研究，在超常教育改革、课程建设、课题研究等方面做了大量工作。他是锡山区先进工作者，锡山区优秀党员，先后几次获得锡山区“三等功”和“嘉奖”荣誉，并被评为无锡市“师德高尚好园丁”。

　　以身作则 为教师模范

　　作为少年部主任，王元春工作一直勤勤恳恳，把教育工作当成事业来做，师德高尚，在教师、家长、学生中有良好的口碑。少年部是学校的窗口，在社会上已经有一定的知名度，要把少年部办好，成为学校乃至无锡的品牌，他知道自己身上的担子很重。所以，平时对自己的要求很高。他说：要想让教师提高认识，首先自己要有较高的觉悟，要让教师全心全意服务教育，部门主任首先要带好头。他这样承诺，也是这样坚持着做。正是王元春老师的以身作则，在他的带领下整个部门向高位发展，少年部的影响力也在不断提升。

　　就拿部门实行教师听推门课制度来说，一开始教师有想法，实行起来有了阻力。为了让骨干教师接受这项制度，为青年教师提供更多听课的机会，他自己首先要求青年教师随时进他的课堂听课，并且和听课教师一起交流课堂教学中的注意点，听取听课教师的意见和建议。现在部门中很多年轻教师来听他的课，也是经常不用打招呼，什么时候想听，就可以直接进他的课堂。平时身为少年部主任，他要求班主任和任课教师深入学生中去，关心学生，这说说容易，但要坚持着做就不容易，但是他总是自己先做在前，经常深入学生宿舍，与学生交流，了解学生的生活情况，经常与学生交流，了解学生在学习上的困惑和具体的建议、要求，并逐步调整教育教学的策略。他就是这样的一个人，以身作则，为教师的模范。

　　勇挑重担 为学校分忧

　　少年部部门虽小，但是教育、教学、科研、宣传等各项工作样样齐全。身为部门主任，行政管理工作相当重，自己还坚持承担一个班的数学教学工作。近几年年轻的女教师生孩子请假，生病请假的较多，课务相当紧张，数学教师中做班主任的多，为了能减轻班主任的压力，为了能够让学生和家长放心，让学校的工作正常开展，遇到这种情况，他总是主动承担长时间的代课工作，近几年中，已经多次承担跨头教学工作。记得去年暑假一名班主任生病住院，新带的班级还在军训，他又承担起军训期间的班主任工作。

　　少年部的招生工作千头万绪，每年的招生要求都在认真执行教育行政部门的相关规定的情况下进行，由于时间紧，任务重，他积极谋划招生方案，组织招生的相关工作，在做到规范操作的前提下，投入的精力相当大。为了能让部门其他教师有休息日，自己总是放弃休息，在办公室值班，接待家长，接受电话咨询，就是在他的带领下，克服了许多困难，减少了家长的意见，顺利完成每年的招生工作。

　　主动服务 为教师发展

　　王元春非常重视师资队伍的建设。身为部门主任，他知道少年部要不断壮大，教师是关键，更不用说社会、家长、学生对教师的要求在不断提高，那么如何让教师适应少年部的教育教学工作，提高教师工作的水平，让教师在少年部幸福地工作，是他的一项重要工作。他经常为教师争取外出培训的机会，在学校里也是想尽一切办法组织教师学习和交流，做到热心、诚恳、和主动，他每学期听课都在50节以上，每一次都是和上课教师进行诚恳的交流，使得教师每次都有收获，让教师在学科教学、课堂教学方式、教学艺术等方面得到实实在在的提高。特别是数学组的几位年轻教师更是得到他细致的关心和指导，邵燕花老师已经获得江苏省基本功大赛一等奖，戴燕红和王湘云老师也获得区基本功大赛一等奖。

　　近几年中，在他的不断推进下，每个教师每个学期都要开一节汇报课，并为每一个教师提供录像回放反思，为教师提供讲座培训，组织各种分析交流会，开展教师之间的听课交流活动，实行听课不打招呼制度，召开骨干教师经验交流会，青年教师听课心得汇报会，青年教师赛课活动，骨干教师示范课展示活动，大型“聚焦课堂”活动集体研讨等活动，让教师在少年部幸福工作、成长。在他的领导下，现在部门已经有一批年轻的骨干教师出现，所有三年以上的年轻教师都获得区级以上评优课一等奖荣誉，获得省级一等奖的教师有3人，市级一等奖的有6人。

　　课程研发 为学生成长

　　身为少年部主任，他不仅想到了教师的发展，更要为学生的终身发展考虑，他多次要求在少年部开设适应少年班学生的校本课程，在他的带领下，组织教师积极研发校本课程，结合学生的身心发展特点，形成“科学探究类课程”“社团系列课程”“名人课堂”“学生讲坛”“学长引领”“社会实践”“学生发展指导”等校本课程。

　　在开设过程中，他经常进行调研，并和上课教师研讨课程开设过程的存在的问题，如“学生发展指导课程”，就是在调研中逐步形成“鼓励学生个性化发展，引领学生走适合自己的发展之路，形成学生成长的内驱力，终生发展的助推力，努力培养积极的生活者，让学生不断走向成功，踏上幸福的人生之路。”的目标。在他的带领下，少年部正在不断推进“国家课程+校本课程+精英课程”三类课程体系建设。

　　教学改革 为教育奉献

　　他说和少年班学生在一起，一定可以看到很多开心的事情，所以和少年班学生在一起，是作为老师的一件快事。正是这样，身为老师的他总有这样的想法，那就是一定要进行教学改革，为教育奉献，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

　　王元春说“和少年班学生在一起，一定要有一种开放的心态”。在长期的实践中，他不断调整自己的观念，从开始的不适应到喜欢上超常教育，并逐步接受超常教育这项工作，经过一段时间痛苦的磨练，现在在数学教学上已经创出自己的风格，学生说：“听他的课是一种快乐，是一种享受”。他也一直要求学生学习数学需要智慧着学，学习数学不是为了做题，而是为了让自己更加聪明。

　　他积极推崇开展研究性学习的研究，它主张在理科的学习中，学生需要自主学习的能力，在平时的教学中他非常注重思想渗透，鼓励学生对学习进行再加工，鼓励学生进行更深层次的研究，鼓励学生写出自己的研究成果或者是学习心得体会。

　　他开展课前演讲活动。他主张，作为培养精英人才的教师，要致力培养学生的思辨和演讲的能力，把演讲能力的培养渗透到平时的课堂中，他所带的班级学生的课前演讲已经形成五方面的系列内容：数学家的故事，数学史及当前数学发展的情况，数学学习的感悟及困惑，数学研究中的收获分享，数学日记或小论文。经过他的培养，相当一部分学生在初中阶段已经开始自学高中甚至是大学的数学课程，有的对数学的研究已经达到相当高的水平。