培养学生良好习惯浅探

常言道，三岁定八十。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”可见，幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。本人就多年的班主任工作，谈谈此方面的点滴心得。
好的开始
习惯的培养越早越好。就中学生而言，我们须从入学的第一天始，从头抓起，从小事抓起——严格学生的坐、言、走、行。“好的开始是成功的一半。”师生的第一次见面，班主任须让学生无时不感到你对他们良好行为习惯的重视。期间，班主任要留心观察学生的言行举止、仪容着装，及时表扬做得好的，力求不漏，如谁是站着自我介绍的，谁说话态度大方、吐字清楚，谁注意礼貌用语，谁坐姿端正，谁衣着整洁，谁穿戴原校校服等。同时要不点名地指出同学身上存在的毛病。两相对比，同学该选择怎样的习惯已一目了然。此时，班主任要抓住时机对同学提出行为习惯的要求，如男生不留分头，女生不留长发。这样，你留在学生心中的第一印象势必是可敬的班主任形象。
让生活说话
《中学生日常行为规范》的学习不能流于形式，必须从身边挖掘题材，让生活说话，使学生真正体会到养成良好行为习惯终身受益。
进行这方面教育时，我曾举了以下两例。
其一，讲述一则《女友择偶标准》的故事。女友貌美聪慧，自是许多男子的追求对象。一次相亲，请我做参谋。男方是某重点大学高材生，相貌堂堂，言谈不俗。我这参谋当即给他亮了绿灯。末了，等答复。信息传来，男方满意非常，急欲等待再次见面。不料女友的答复竟是“不行”。何故？女友说：“你没留意到他自始至终抖动小腿，钱财都给摇掉了！”就因为这一小节，男方错过了一次好机会。
学生听后哄堂大笑，原本摇摆双腿的、翘起二郎腿的或叉开双腿的学生竟都并腿而坐，相视而笑。如今，种种不端正的坐姿已濒于绝迹。
其二，讲述一则《小节的礼物）的故事。某男青年在应聘清洁工中脱颖而出的原因——注重小节，虽然没有携带任何人的介绍信或是礼物。进门前，蹭掉鞋上的土，并随手关门，可见其卫生；有问必答，爽快，可见其耿直；等候时，见一老者立即让座，可见其善良。更主要的是，当其他人都迈过考验者故意扔在地上的书时，他拾起书并小心地放在了办公室桌上。他身上的小节不正是最好的礼物吗？小节为他开了通行证。
以生活的事例教育学生，他们易于接受，可在轻松愉快的谈话中深受教育。
历练成习
前两阶段是理论上的学习，是养成良好习惯的前奏，距习惯的真正养成还有一段距离。著名教育家叶圣陶指出：“心里知道该怎样，未必就能养成好习惯；必须怎样怎样做去，才可以养成好习惯。”要让学生“怎样怎样做去”，便有赖于班主任的督促、鞭策。因此，很有必要制定一系列促使学生“做去”的措施。
（一）制订班规
要让学生自己根据《中学生日常行为规范》制订班规，并以百分制形式督促学生认真贯彻执行。要组成纪律委员会进行检查、监督，做到赏罚分明。
（二）班主任要“勤”
要勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，让做得好的同学有光荣感，让做得不好的同学以前者为目标，不懈追求。
（三）持之以恒
养成良好习惯不能一蹴而就，师生都应作长远打算。师者，须允许学生习惯形成有个过程；生者，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。譬如早锻炼，我们班一开学便设置了这一活动课程。刚开始，迟到、缺席的不少。班干部、班主任根据班规狠抓、狠管。两周后，缺席现象绝迹。一个月后，迟到现象消失。如今，学生都主动在操场排队跑步，长跑后，自觉进行短跑训练。
总之，习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”也便成了习惯。正所谓习惯成自然。历练成习不仅是培养良好行为习惯的必要途径，也是培养其它良好习惯不可缺少的通道。