关于做好学生心理健康教育的几点思考

　〔关键词〕 提高；心理健康教育；思考
　　〔中图分类号〕 G448
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2008）06（Ａ）—0010—０1
　　
　　心理和谐是社会和谐的基础，心理健康是健康的首要标志。心理健康教育应成为学校教育教学的重要组成部分，学校要将心理健康教育融入管理和教育教学的过程之中，以心理健康教育促进学生健康成长。
　　
　　一、突出重点，明确要求，营造宽松和谐的育人环境
　　
　　班级是学校教学单位，是进行心理健康教育的主阵地。一个班级学习环境的好坏，对学生的学习成长有直接影响，所谓“小环境比大环境更重要”。做好学生心理健康教育，必须抓住和突出班级这个重点，教师在教学过程中，要注重培养和营造宽松的学习环境、和谐的师生关系和团结友好的同学关系，探索科学有序、生动活泼的教学方法和先进理念，使学生始终能以一种轻松、愉快的心情进行学习。要把培养学生心理素质和心理健康作为每位老师的工作职责，融入到学校、班级教育教学和管理的全过程中，使心理健康教育与学习文化知识、提高学习成绩相结合，与加强思想道德建设、规范行为习惯相结合，与加强劳动锻炼、开展各种技能培训相结合。学校要经常组织丰富多彩的文体活动和学习交流活动，寓教于乐，增强教育效果。教育主管部门考核学校，学校考核班级时，都要把学生心理健康教育作为重要内容，齐抓共管，长抓不懈，建立长效教育机制。
　　
　　二、相互尊重，欣赏学生，建立平等友好的新型师生关系
　　
　　老师和学生尽管其角色不同，但人格是平等的。友好和谐的师生关系是搞好教育、教学工作的首要条件，学生只有喜欢、亲近老师，才能接受老师的教育，师生只有处在愉快、健康和友好的精神状态中时，教育教学才能取得良好的效果。老师要自觉培养学生的习惯和能力。老师尊重学生，学生才能打开自己的心扉，教育才能奏效。特别是那些有心理障碍的学生，他们往往不能正确评价自己，认识不到自己的优点，这就需要老师的宽容、关心和理解。如果教师不尊重他们，教育就很难有好的效果。建立和谐融洽的师生关系，对于在教育教学过程中师生之间的沟通、交流、理解、合作都是非常有益的，这无疑是打开学生心扉、做好学生心理健康教育的一把金钥匙。
　　
　　三、因人而异，因材施教，积极引导、培养学生的个性发展
　　
　　社会发展需要各方面的专业性人才，教育要面向全体学生，以全体学生为服务对象。由于每个人的天赋、成长环境、生活阅历和兴趣的不同，他们在不同阶段接受教育和掌握知识的能力是有差异的。就学习成绩而言，必定有优有劣，但我们绝对不能以学习成绩的好坏， 简单评定或确定一个学生的发展。一个合格的教育工作者，在教育方法的选择上应该是因人而异、因材施教，承认差异，并允许差异存在。但这并不是对所谓的后进生放弃不管，而是要善于发现每个人的长处和闪光点，扬长避短，及时引导学生走适合自己的成才之路，促进学生个性化发展。目前的教育教学考核和评价机制比较单一，有些学校和教师只片面追求学生分数，忽视甚至抹杀学生个性的发展，这是不符合教育规律的，是极其有害的，在教育教学中必须要改进。只有这样，学生心理健康教育才能落到实处。
　　
　　四、提高素质，完善自我，始终做好学生的榜样和楷模
　　
　　随着时代的发展，人们对教师的要求越来越高，每位教师不仅要具有良好的专业素质，而且要有较高的人文素养和良好的心理素质。教师在关注学生心理健康的同时，也要关注自己的心理健康。老师要面对性格各异、成长环境各异、接受能力各异的学生，还要接受教育管理部门和学校等各个方面的考核以及各种各样的评比，工作压力很大，有时会心态失衡。心态一失衡，在教育教学过程中就会出现不当或过激的行为，给学生心理造成伤害。因此，提高教师的综合素质，特别是适应社会和调整心态的能力，对于做好学生心理健康教育显得尤为重要。教师要努力学习，提高自己、充实自己、完善自己，掌握先进的教育理念和教学方法，不断调整自己的心态，规范教育行为，以积极、健康、向上的精神和高度负责的态度，面对社会、面对工作、面对学生，努力做一个合格的教师和合格的教育者，使自己真正成为每一位学生的榜样和楷模。