学校德育工作的四个支撑点

　〔关键词〕 学校；德育；认识；措施
　　〔中图分类号〕 G631〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2009）03（B）—0015—01
　　
　　 中小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，也是提高全民族思想道德素质的奠基工程。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，提高认识，树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，以确保学校德育工作的顺利实施。
　　
　　一、以人为本，健全学校德育管理体系
　　
　　 建设一支结构合理、思想过硬、业务精通、具有现代意识的教师队伍，是推进德育工作、提高教学质量的关键。进行学校德育管理，需要有一个健全的组织机构。在学校由党支部书记、校长、政教主任、团委书记和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班级，形成一种垂直的联系，使学校的德育工作做到联系密切、指挥灵活、步调一致、信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的顺利展开。
　　
　　二、明确责任，充分调动每一位德育工作者的工作积极性
　　
　　只有充分发挥德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落到实处。因此，要充分调动管理者育人的积极性，调动教师教书育人的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。二是调动各学科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与德育、教书与育人的统一。三是调动服务人员服务育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。在学校德育管理中，要重视对各类人员的管理，运用激励性原则，调动各个层面的积极性，达成育人共识，精诚合作，充分发挥学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。
　　
　　三、更新观念，提高德育工作者的自身素质
　　
　　未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，必须树立为受教育者终生学习奠定良好基础的观念。同时，还应该根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位。
　　 德育工作者的着眼点，应放在受教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。还必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》，树立德育工作者的良好形象，针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。
　　
　　四、美化环境，充分利用环境做好育人工作
　　
　　校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，积极健康的校园文化，能给人以奋进向上的力量。学校要充分利用宣传栏、黑板报、广播站、阅览室等教育阵地，向学生进行爱国主义和良好行为习惯的教育。通过多种形式的教育，使学生在和谐、健康、文明的环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创造精神的发展。
　　 要把中小学德育工作作为教育教学工作的重中之重，结合青少年的年龄特点，结合学校的基本情况，加强教育理论的学习，转变观念，不断提高教师对德育工作重要性的认识，充分发挥学校德育领导小组的组织力量，发挥教师教书育人的作用，为建设和谐校园、培养德智体全面发展的建设者和接班人而不懈努力。