浅谈新课改背景下如何上好初中政治复习课

浅谈新课改背景下如何上好初中政治复习课

传统的政治课复习是以老师，以知识为主体，学生被动的接受知识，通过大量的重复的练习强迫记忆。往往整个复习过程学生疲惫不堪，结果收效甚微，更使所学知识与社会实际严重脱离，不能学以致用。在新课改的背景下提倡以学生为主体，充分发挥学生的主动性，让学生去发现问题、提出问题，在老师的帮助下解决问题；注重知识与学生生活、社会实践的联系，扩展知识技能，完善知识结构。笔者在2004年在中考总复习中更新观念，大胆应用新课改理念，取得较好复习效果。现将个人体会总结如下，以飨读者：

本人将初中政治总复习分为基础知识复习和综合训练两个阶段：

一、第一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化、体系化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而必须是目标明确的复习课，讲解练习做到有的放矢。

1、夯实基础知识，突出重点复习。第一阶段的复习不是简单的知识重复，而是既有基础知识的系统化梳理，又要突出重点知识。重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出位置。例如：初二思想政治课的主线是公民的权利与义务的关系，因而重点就是提高学生的公民意识，对学生进行道德观念、法制观念的基础教育。此环节教师应改变简单复述、回顾、照本宣科的“包办代替”形式，而要让学生将所学知识与实际建立联系，促进知识的提炼升华，并鼓励学生敢于发现问题、提出问题，从而收到较好的复习效果。

2、根据知识内在联系，进行单元复习。把相关的知识放在一起进行比较，掌握相互之间的区别和联系。例如：社会发展简史就可以按原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会五种社会形态进行比较，分别了解和掌握每个社会形态的生产力和生产关系的基本情况和基本特点，以及三个阶级社会的阶级状况和阶级斗争所起的推动作用，紧紧围绕生产关系一定要适应生产力的发展规律，了解社会发展的一般规律，揭示资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利的客观必然性，坚信社会主义、共产主义必胜的信念，明确中华民族的共同理想。在教学形式上，应改变以讲授为主的封闭式教学方法，积极采用学生主动参与、师生互动讨论的教学方式，可以设计教师讲授与分组讨论、学生自己整理比较与教师辅导等多种形式，充分发挥学生在复习过程中的主动性、积极性创造性。

3、基本概念准确掌握。基本概念的复习首先抓住关键词；其次把一些内容相似或有联系或容易混淆的概念放在一起，划出它们的区别和联系，加深记忆。

4、以问题为中心，提高复习效率。全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选择问题，顾全上、中、差的学生，让每个学生的才能都得到充分的展示和发挥，让全体学生都能认识到自身价值，让不同的学生都得到全面发展。并且通过提问，可以更好的了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，从而发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻的讲解，有针对的练习，帮助学生记忆。

二、第二阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练，知识的再提高。

这一阶段主要环节是教师要精心编选好练习题，并定时训练和讲评。

首先，精心设计各种类型的试题。在第二阶段的复习过程中，教师要纵观全面，精心设计各种类型的试题。编选试题首先要注重基础，即通过练习使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。

其次，选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，练的多了，就会化难为易了。

再次，选时政热点训练，就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关知识点联系起来训练，注意理论联系实际。将教科书与学生实际、现实中的热点敏感问题结合起来，引导学生积极关注时事热点，这不仅使复习课充满生机，而且有利于学生良好品德的培养，健康人格的塑造。

最后，选多种类型试题训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力。