依托思品课教学，培养学生“主动服从”习惯的探索课题研究实施方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，遵循青少年的发展规律和身心特点，以培养广大教育

工作者的良好教学习惯为前提，以进一步落实素质教育为出发点，以深化新课程改革为切入点，促进初中生良好习惯的形成和健康人格的发展，提高学生自主学习能力和道德水平，全面提高教育教学质量。

二、实施目标

1、育人目标。思品课教师要充分发挥本课程的特点，利用学科教学，在培

养学生良好学习习惯和守纪习惯过程中寻求到更广阔、更灵活、更有效的育人途径，能激发学生的内在动机和求知欲，令其“主动服从”真理，而不是被动接受教诲，为学生步入社会后的生存、发展打下良好基础，为师生和谐发展开辟新苑。

2、管理目标。经全校政治教师的共同努力，总结出具有地方特色的教育教

学管理目标。

3、教学目标。经过全校师生的共同努力，探索出高质量、高效益的教与学、教与育的途径。

4、科研目标。在培养学生“主动服从”习惯的理论研究和指导实践过程中，教育研究人员要为丰富学习科学理论添加新的内容、新的方法，做出新的贡献。

三、实施内容

1、培养初中生的主动学习习惯：包括认真听讲、自觉巩固、主动预习、自主复习、整理错题、出考试题、筛选资料、总结经验教训等，使他们端正学习态度、掌握学习方法、养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

2、培养学生的主动行为习惯：包括遵守国家法律、遵守学校纪律、遵守社会公德、懂得文明礼仪、珍惜师生友情、善于理解他人，学会感恩等，促进学生道德品质的发展。

四、实施原则

1、坚持整体性原则

要把培养学生的主动服从习惯与国家法律规定的教育义务以及学校对教

师的教学行为要求紧密结合起来，因为前者是对学生的具体要求，而后者是实现前者的前提和保证。

2、全员参与原则

培养学生的主动服从习惯是广大教育工作者的共同使命。在开展这项工作

过程中，我们政治教师要力争取得更多领导同事的大力支持，群策群力，多形式、多渠道、多角度研究。

3、坚持双向发展原则

教师的行为习惯影响着学生的行为习惯。在培养学生主动服从习惯的过程

中，教师要以身作则，放下权威架子，举起民主大旗，这样才有可行性和说服力，才能取得学生的情感上的认可，达到师生共同促进、和谐发展的目标。

4、坚持全面性与灵活性相结合原则

培养学生的主动服从习惯指的是对真理、规律、集体纪律等正确的事物，

但在现实生活中不乏个别教师的某些言行有悖于教育规律、易损伤学生的自尊心等，所以应坚持“合理服从”；同时学生的认知水平和思想境界毕竟是不成熟不完善的，教师有责任有必要在对其说服不通时予以强制管教，对执迷不悟者决不能姑息迁就。因此在实施过程中，既要全面要求，又要灵活处理特殊情况。

5、坚持自主性原则

培养学生的主动服从习惯，最终的落脚点是在学生身上，所以思品教师要

以课堂教学为主渠道，以各种丰富多彩的活动为载体，千方百计地激发起学生的积极性，提高学生的认识，充分发挥学生的主体作用，让学生自主、愉快地做好每一件事，逐步形成各种主动的学习和行为习惯，提高道德素质。

6、坚持三结合原则

培养学生的主动服从习惯，不仅仅是广大教育工作者的责任，同时也是家长

的责任，更是社会的责任。因此，在实施过程中，各位老师一定要利用各种形式，向家长、社会宣传，得到他们的理解和支持，最大限度地发挥培养学生主动服从习惯的合力作用。

7、坚持循序渐进、持之以恒原则

学生主动服从习惯的养成不是一蹴而就的，需要一个长期的过程。任何搞突

击、搞形式的做法都是违背规律的。在实施过程中要从一点一滴做起，先易后难，循序渐进，要持之以恒，常抓不懈，常思不辍。

五、实施方法

1、文献研究法：在准备阶段，从专著、期刊和网络上搜集国内外相关资料，学习其先进的理论及设计原理、方法等；在过程及总结阶段，对实验中的数据、个案、随笔、论文等文献资料进行搜集分析，并与同期其它成功进行比较研究。

2、调查法：在第一阶段，通过问卷、座谈等形式了解教师对课堂教学中指导学生自主学习的认识，采取随机访谈学生的形式全面系统地了解学生对课堂教学中教师教学方法的需求，在以后各阶段，及时调查了解学生、家长、教师等对本课题研究的意见和建议，加强信息的反馈，及时改进、不断完善研究过程。力图针对当前课堂教学中存在的普遍性矛盾性问题进行研究，争取有新的突破，为课题内容、方式提供确凿的客观依据。

3、行动研究法：行动研究将贯穿于本课题整个研究过程始终，加强研究过程中的资料搜集、反馈、交流，及时调适，若所采用的措施中有值得肯定的结果出现，立即反馈到研究过程中，用来完善研究工作。

4、个案研究法：根据观察、考核，建立学生档案，记录并研究学生学习、行为习惯发展的轨迹，对症下药，个别指导。

5、竞赛训练法：引入竞争机制，开展各种竞赛活动，鼓励学生积极参与，调动学生的积极性，融洽师生关系。

6、经验总结法：主要在实验过程中和总结阶段，对积累的实验资料进行分析、概括、提升，总结成功的研究经验，并揭示存在的问题和研究方向。

六、实施步骤

良好习惯养成教育，必须遵循一定的行为规律。我们决定在课题实施过程中按照“明理—立标—示范—训练—反馈”这一养成教育的基本模式，联系本校实际情况制定主动服从习惯养成实施步骤，分四个阶段展开行动研究。

第一阶段：调查准备阶段：2007年10月——12月 负责人：徐萍

①进行“中学生认知、守纪、敬师习惯”的现状调查研究，利用家长学校举办家庭良好行为习惯的培养指导，并进行经验交流，发现问题。　

②查找国内外与本课题研究相关的背景资料，确立研究主题和实验教师。

③将课题研究与日常教学有机结合，并组织开展一系列实践体验活动。

④与有关专家一起对课题研究的价值和可行性作充分的开题论证，撰写课题立项申请书。

第二阶段 ：全面启动阶段2007.12月____2008.1月 负责人： 隋同玲

①发放意见反馈表，广泛研讨如何制定实施方案。

②发放活动记录表，做好资料收集等前期准备工作。

在此阶段，要通过政治教师的牵动宣传，使全校师生达成共识：

（1）培养学生主动服从习惯是落实素质教育、深化新课程改革、构建和谐、民主、平等的新型师生关系的迫切需要。

（2）学生是学习的主人，将来也是社会的主人，全面提高教育教学质量，关键在于发挥学生的主体作用。

（3）培养学生的主动服从习惯，是最高明的教法，也是最有效的学法。

（4）良好的习惯会使学生终生受益。培养学生的主动服从习惯是终生学习和终生教育的需要。

（5）教师要率先垂范，在培养学生主动服从习惯之前首先做到谦虚勤学、公正无私、热情坦荡、以情感人、以理服人。

（6）培养学生的主动服从习惯，不是增加学生的负担，而是激发学习动机、教给学习方法，减轻学生负担；不是强制学生温顺，而要帮助学生去伪存真、开拓创新，帮助老师减轻压力，享受教育。

（7）培养学生的主动服从习惯不是封建礼教的翻版，而是为了更好地推动素质教育，达到“不教而教”的高层次。

（8） 培养学生的主动服从习惯要从现在做起，从一点一滴小事做起，要实事求是，对学生的要求切合实际，符合他们的年龄特点和认知规律，要有层次性。

第三阶段：深入研究阶段（2008.2_____2009.12） 负责人：徐萍

（一）研制小组、个人实施计划阶段。(2008.2——2008.3) 倡导自主、合作、探究，以各级部为单位，结合各自的课程特点，制定出切实可行的教研组重点实施计划以及个人的特色实施计划.。

（二）不断反思修正阶段（2008.4____2009.12月） 负责人：徐萍

①收集在研究中形成的各种资料并进行整理分析,初步形成相应对策和理论总结。

②定期督导检查阶段性研究材料.，准备进行课题研究阶段性成果汇报（有关科研论文、优秀案例或创新实践课等）

③形成一套可操作性的习惯培养方案和检查评估方案。

④在实践活动中对方案进一步修正和完善，计划每学年对课题的实施情况进

行评估一次，及时调整课题实施方案，继续准备各项阶段性成果汇报工作。

第四阶段：总结提高阶段（2010.1-2010.6）负责人： 隋同玲

①实践、总结，由经验上升为理论。每学年召开阶段成果汇报、经验交流会，与联谊单位、教研中心等各级领导密切联系，虚心请教，不断提高理论水平。

②做好课题的结题工作：对家长、老师、家庭进行调查问卷，了解学生的学习、行为习惯；同学之间互相监督；家长、老师评价；设计固定活动监测，观察学生在活动中的行为习惯。如设计“失物招领处”、“个人习惯展示台”、“文明礼仪标兵”等。

③撰写课题结题报告。对课题实验情况进行总结，写出有价值的课题研究报告（教师每人至少写出一篇有价值的教科研论文）

④申请结题，申报成果。

七、保障措施

（1）工作基础保证：学校近年来多次承担国家、省、市级科研课题。自2002年起，我校数学、物理、化学、生物教研组已率先进行了国家十五规划课题“科学探究”研究，并已取得一些科研成果，有多篇论文发表于各级刊物。

（2）人员能力保证：我校有一大批省、市级教育教学骨干教师。课题组成员均具有高等师范院校及以上学历，综合素质和业务水平较高，并对新课程都有一定的研究，是一支年轻的、潜力很大的教研队伍。

（3）组织保证：课题组有市教研中心的政治教研员鼎立协助，有学校领导的高度重视，有中层干部、骨干教师的积极参与，结构合理。

（4）制度保证：我校是市级科研先进校，成立了由学校领导及骨干教师组成的科研领导机构，由市教研中心的教科研专家组成的指导机构，由一批有着较高的理论基础和丰富的实践经验的教师组成的实验机构，从而形成了由“指导机构——领导机构——实验机构”组成的三级科研组织，并有着严格的管理体制，责任到人。

（5）经费保证：学校每年划拨专项经费主要用于总课题组的科研经费。

八、预期成果

（1）师生的典型书信交流，各种图片及影像资料等过程性资料。

（2）师生日记、反思；典型课教案、实录。

（3）《好习惯是这样练成的》之类师生经验推广论文和科研论文。

（4）学生大多数能养成主动的思维习惯和守纪习惯，师生彼此尊重、理解，形成民主平等和谐的新型师生关系。

（5）激励性评价手段、学教并重的新型教学模式。

（6）研究报告。

乳山市府前中学 政治组

2008年1月5日