怎样上好主题班会

    班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台。但有时，有的班主任只是起一个上传下达的传声机的作用，而班会课则成了下达任务作出要求的会议，班主任板着面孔说教，教育效果不佳。因此，班主任要经常根据班级情况召开形式多样的主题班会，切实提高班会课的教育效果。

一、主题班会的意义和作用

1、提高觉悟学会做人：通过主题班会课可以提高学生的道德认识，陶冶情操，锻炼意志，指导学生的具体行动，使学生提高思想觉悟，学会怎样做人。

2、发挥特长发展个性：主题班会往往要利用学生的特长，有特长的学生也都会利用这个机会，在全班同学面前进行展示，所以班主任要充分了解班级同学的特长爱好，并予以安排角色，位同学们的个性发展提供良好的条件。

3、增强凝聚力优化班集体：班集体的奋斗目标是通过一个又一个的活动来实现的，主题班会课是其中一条重要的实施途径，每一次主题班会课的成功召开，都会使班级向它的总体目标跨进一步，所以，也可以说主题班会是班集体发展的基础，同时它能使班风、班纪和班级的人际关系得到强化和巩固，增强了班集体的凝聚力。

二、主题班会应遵循的原则

1、教育性原则

首先，在教育内容上，既学到了知识，又提高了觉悟；既开阔了视野，又陶冶了情操；既有深刻的思想教育，又有美的享受。其次，在教育环节上，主题班会的各个环节都体现出教育性。如准备过程，无论是收集材料，整理材料还是编排演练都是学生自己教育自己的过程。实施过程更是如此，它是学生之间的相互教育，是更完整、更集中、更系统的教育。班会结束后，更要巩固取得的成果，使学生在总结中受到教育，使教育的到继续和升华。每堂主题班会课后，班主任都要组织学生做好总结，引导学生分析优缺点、成功点和失败点。以便今后学习优点，避免类似不足，对于班会中学生流露出的思想偏差，班主任应该提出自己的看法，及时纠正。第三，体现在学生的内化上。一个主题班会教育性的高低，主要取决是否把教育内容真正让学生接受，内化到学生心里，如果教师费了半天劲儿，学生无动于衷，台上热热闹闹，台下没有共鸣，那么这节班会课则是失败的，一节好的班会课应该是全体学生，全过程的受教育的过程。

2、主体性原则

在班会重要充分发挥学生的主观能动性，学生是活动的主人，整个过程要以学生为主体。

首先，对学生要充分放手、充分信任。现在的学生愿意在班会中大显身手，老师应该给他们机会。 其次，教师要对学生进行指导和辅导，放手不是放任，自主不是自流，班会中应把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，一个好的班主任教师应该善于把自己的教育意图转变为学生的活动方针，把教师的教育内化为学生的行动。特别是在主题确定，方案设计上，教师要真正起到指导作用。

第三，班会要尽量扩大参与面。学生在班会中的参与面往往与教育效果成正比，参与面越大受教育的学生越多。学生在班会中当演员和当观众所受的教育是不同的，因此，教师要尽量创造机会，让所有的人都有事做，让所有的人都当演员，要彻底改变“教师忙的团团转，学生干部靠边站，一般同学没事干”的现象。要让学生人人动脑动手，亲自参与，发挥每个学生的才能。

三、上好主题班会课四步曲

1、确定主题班会课的形式。形式的选择要以全体或绝大部分学生参与、能引起学生爱好为原则。形式可以多样化。基于这一点主题班会课的类型大致有：辩论式、文艺活动式、才艺表演式、知识问答式或多种结合式等。实践证实，这些形式都是学生所乐于接受和喜爱的。如《中学生上网利与弊》可以采用辩论式；《我也来“追星”》可以采用才艺表演式；艾滋病宣传教育、防火防水安全则可以采用知识问答式。不管采用哪一种形式，都要力争促使学生自己讨论或发表意见，让他们畅所欲言，民主气氛活跃了主题班会课也达到一定的教育效果了。

2、定好班会课内容。班会课的内容要贴近学生，要从学生中来，回学生中去。过多的纯理论、大道理显然不适合青少年。班会课的内容虽然非常广泛，但归纳起来可以分为：教育性班会、节日性班会、知识趣味性班会、经验交流会，也可以是问题解决性班会等。比如期中考试后我们可以举行一次学习经验交流会；学校发生重大的治安事件可以采用问题解决性班会；遇上国庆节、元旦或纪念日我们也可以举行一次节日性班会活动。

那么怎样确定班会的内容呢？首先，班主任要细心观察，深入了解学生的思想动态，把握他们思想的热点和盲点，以便对症下药，借助于主题班会课，做好他们的思想教育工作。另外，应充分调动学生的积极性，征求全班学生的意见，听听他们的心声，了解他们最感爱好、最关心、最想解决的问题。比如《阳光总在风雨后》可以由班主任大致划一个范围，尽可能让同学们出谋划策。在此基础上，班主任应该多召集学生商议，根据学生具体要求，结合班里的实际、学生的情况，通盘考虑，由班里的主题班会课成员讨论通过，最后确定班会课的主题和内容。接着，把主题班会的各个方块分派给各个小组，由各个小组分头预备、组织材料等。每堂班会课之前班主任应提前了解班会课的预备情况，班会程序等，并给予适当的建议。切忌完全撒手不管，也不能全盘代替，同时老师也要认真备课，写出简案，如需要可制作电脑课件，增强主题班会的临场效果。

3、选好主题班会的主持人。班会课是培养学生能力的大好机会，应该让更多的学生得到锻炼。切忌老师全部包揽。主持人的选择方式有很多，可以让学生自荐，可以互相推荐，也可以由老师指定，前提是老师对最佳主持人及重要发言人要心中有数。假如班里能人多，可选出2组主持人（每组2人），假如能人太少，就选出1对，轮流主持，原则是尽量让更多的学生得到锻炼。

4、物色人选，排练好相关的表演 。主题班会涉及到的相关小品、相声或演讲、朗诵事先要预备好、排练好。这样做的好处是增强学生的责任感和参与意识，不至于临时慌乱，俗语说：不打没有预备的仗。至于主题班会涉及的一些讨论发言或自由发言，可以给学生提示，但不给现成的发言稿，尽量临场发挥，体现临场效果，假如一切都预备好，没有给出一定的自由空间，主题班会往往有些形式化，体现不出主题班会的活跃自主的精神。