小议高中生的心理教育

   高中生是青年中的一个重要群体。在生理和心理上他们渐趋成熟，世界观、人生观、价值观正在形成；他们在智力、体力、道德意识等方面都有了较大的发展；他们朝气蓬勃，富有创造激情；他们渴望独立，对未来充满希望；他们是初升的太阳，是明天的栋梁。同时他们又正处于一个知识不断更新、科技飞速进步、经济迅猛发展、人才激烈竞争的大环境之中，这些无疑会给他们带来压力。
我们学校的教育职责不仅要求我们要培养学生的道德素质、政治素质、思想素质、学习素质和身体素质，还要求我们要培养学生良好的心理素质。而心理素质又是各种素质充分发展的重要条件，是整体素质的内部依据，是基础。因此，以提高心理素质应成为我们实施素质教育的一项重要内容。
    心理教育能促进学生的道德教育，有助于学生良好品德的形成。注重学生心理教育，使之心理处于健康正常状态，是其形成良好品德的科学根基。因为：其一，个体心理只有处于正常健康的状态下才最易于顺应社会，倾向于与社会保持一致，接受社会的各种要求，形成符合社会要求的品德。其二，某些好的品德往往要在某些心理素质的基础上才易于建立起来。其三，反之，个体如果心理处于不平衡状态，则最易于形成不良的品德或发生不道德行为，要防止或消除这类非道德行为，从根本上说，就要注重心理辅导，及时疏通学生心理产生的不平衡状态。
就我现在所带的高一（7）班来看，学生就存在很多心理健康问题：有的学生性格孤僻，又有些自恃清高。有些学生逆反心理很重，根本接受不了任何批评；有些则因为行为习惯不好，不合群，大家都比较讨厌，因此也觉得和大家在一起不开心。
这些心理不健康的表现对于学生的健康成长、思想提高、学习进步带来了严重的负面影响，且常常影响到他人，使周围的学生产生“共鸣”，从而影响到整个班级。所以我越发觉得心理教育的必要性。
我们在对学生进行心理健康教育与疏导时，应充分注意利用高中生多数时间是在校集中学习这一特点，充分发挥这一群体和集中性优势，注意营创团结、民主、友好、文明的积极向上的氛围，让学生共同的在不知不觉中，潜移默化地接受教育与疏导。
( 一) 提高自身修养，努力给学生做出表率。“学高为师，德高为范”。在学校，教师是学生接触最多的除家长外的成年人，教师是学生心目中的偶像，是楷模，是榜样。教师的知识水平、教学方式、教学态度、兴趣爱好、乃至一言一行、一举一动，都将给学生带来直接的影响。因此，教师应加强自身的修养，以身作则，模范表率，我们教师不仅要传授好知识，而且要重视学生的内在人格和心理的进步，做好学生的导航员。
( 二) 重视学校和班级活动的作用。高中阶段的学生精力旺盛，朝气蓬勃，充满了活力。学校从学生的身心发展需要着想，根据学生的生理心理特征，广泛地开展有益于学生身心健康的活动，在活动中锻炼学生，在活动中教育学生，在活动中陶冶学生而学生在课业的重负下，他们也渴盼有更多的机会锤炼与体现自我，松驰神经。如果能将心理健康教育与辅导与各种活动有机结合，就可以在学生的活动兴趣中去发现问题，解决问题，以达到心理疏导之目的。我觉得班会就是一个很好的班级活动。每次我都很重视两周一次的班会，力求做到有主题，有内容。首先，学生能够在班级活动中充分体现自己的聪明才干。其次，我觉得班会也是对学生进行德育教育的良好时机。现在的学生，我觉得他们虽然有正义是非感，但是比较模糊，需要老师的引导。有的时候一首励志的文章，几句看似高调和老套的口号，其实是非常必要的。这里需要指出的是，教师应注意遵循民主性、尊重性、参与性、活动性、实效性原则。活动中应注意民主氛围，师生相互尊重，强调学生参与，注重活动的实效性；另外活动需新颖、生动，方能激发学生兴趣。最后，可以用优美、启发人的句子作为活动的“点睛之笔”。
(三）讲求方法，正确的引导学生。学生毕竟是学生，不能将其问题“成人化”。 高中阶段的学生心理正走向成熟，走向独立，我们在教育与疏导时注意多从下面激励、鞭策、正确引导学生的发展方向，尊重学生、帮助学生、鼓励学生，树立其自尊心和自信心，帮助他们正确地认识自我，评价自我。并注意教育与疏导的方式方法、手段策略，以便教育与疏导获得最佳效果。谈话交流是班主任经常使用的一种方法。然而谈话是讲求艺术的。每个学生的具体情况各异，表现出的心理问题也就千差万别，要解决这样一些复杂多样的具体特殊的心理问题就必须具体情况具体分析，然后再针对具体情况采取渐进式谈话、置换式谈话、内省式谈话等方法，有意识、有目的的提高其心理素质。
另外，我觉得应善用鼓励，慎用批评。经常发现学生的闪光点，并予以明确的指出和鼓励，而不只是简单的肯定，应让学生产生自我肯定并得以强化。尽管在一定的情形中适度的批评和惩罚对促进学习是有效的。但一般来说表扬、鼓励、奖励要比批评、指责、惩罚更能有效地激发学习动机。除了谈话，我觉得和学生的书面交流也很有用。我经常会在学生的作业本上和学生进行“对话”。我班本有两个学生同桌闹别扭，分别要求调换座位。我告诉他们逃避不是解决问题的根本办法，要他们先再坐一段时间。然后我经常会在作业本上给他们分别做思想工作，我觉得有的时候有些话说过了好似云烟一般，但是写在本子上，会在学生的心灵上留下更深的影响。后来这两个学生和好了。
（四）重视学生对学生的教育作用。如今的高中学生，有自己的世界和自己的想法。个别的问题学生，有一些玩的很好的“死党”，或者在他们的身边会经常出现某个人的身影。他们的作用不可小觑。在教育学生的同时，不妨也教育一番他的那些“死党”和好友。有的时候会起到事半功倍的作用。
（五）重视各方面对学生的影响。这里主要是指对学生的心理健康教育与辅导，应注意学校、学生、家庭、社会等几方面相互配合、相互支持、相互统一，以形成教育的合力，以使心理疏导能达到事半功倍之效果。因此需要老师同家长多沟通，多联系。其次，现代的社会，是一个信息的时代，学生接受信息的渠道是非常多样的，因此过早的涂抹上了许多不应属于他们这个年龄的色彩。作为学生的领航人，我们绝不能忽视“社会”这个大染缸的作用。要注意教育学生辨清是非，汲取精华，丢弃糟粕。由于心理障碍产生的原因是复杂多样的，且每个人的具体情况也各不相同。所以，我们在进行心理咨询辅导时不是刻意按某种模式来进行，而是调动一切积极因素，灵活机动，各方面协调配合，关心支持，创设一个良好的心理发展环境，使学校能培养出更多的高层次、高素质、身心健康的社会主义建设事业的建设者和接班人。
朱永新老师曾经说过，教育是一首诗，诗的名字是热爱。消除学生的心理障碍，解除学生的心理问题，都是出于对学生的热爱。要用心去做，方能做好。