高中地理学案问题探究模块学生问卷调查报告

一、问卷调查实施背景与目标：

当前在深入推进中小学减负增效工作的指导思想中就有“要大力培养学生自主学习的习惯和能力，切实改革教学方法、评价方式和管理模式，高位提升教学质量”。而减负增效工作基本原则中提到要改变“以教为主，教师主宰课堂，学生被动学习”的局面，确立“以学为主，先学后议，当堂训练”的教学指导思想。所以我们选择了在地理课堂上进行“学案+问题探究”教学实效性的研究，通过本课题的研究能有效培养学生自主学习的习惯和能力，使学生建立主动参与课堂的意识，学生通过借助学案学习能自主发现问题，并通过学案问题探究展开学生之间及师生之间交流与互动，能在课堂上最大效率解决学生学习中遇到的疑问，提高教学的实效性。通过这种“学案+问题探究”课堂教学组织模式也能培养学生自主、合作、创新的基本素养。从而改进和完善当前不利于学生的可持续发展、不利于培养其终身学习的能力的传统教学模式。而在学案问题探究模块的设计、实施过程中如何对教学加以控制、学生如何用好等一系列问题更值得我们去探究，所以设计了学生问卷调查问卷，旨在通过调查问卷的统计，了解学生对地理课程的认识，学习的现状，对学案设计的期望和以后的发展目标，从而能使我们在学案编制和实施过程中能切合学生实际，形成真正的“学案+问题探究”教学模式，达到教与学相长的目标。

二、调查问卷设计内容：

本调查问卷从现行的教学方式、现有的学案实施、对问题探究模块的认识等几个方面共设计九道选择题和一道主观问答题，在本校高一年级中发放调查问卷500份，收回460份，并加以统计。

地理学案问题探究模块学生问卷调查

1、你对高中地理学科是否感兴趣？

A.非常喜欢   B.比较喜欢   C.不喜欢

2、你对地理课堂使用学案教学是否喜欢？

A.非常喜欢   B.比较喜欢   C.不喜欢

3、你对地理学案的知识的了解情况如何？

A.知道很多   B.知道一点   C.不知道

4、你认为高中地理学案的环节设计如何？

       A.很好   B.一般   C.不好

5、你认为地理学案中问题探究模块对你熟悉教材的帮助如何？

       A.帮助很大   B.帮助不大   C.没有帮助

6、你认为问题探究模块对课堂学习的影响如何？

       A.影响很大   B.有点影响   C.没有影响

7、你认为问题探究模块中问题设计的是否新颖恰当？

       A.很好   B.一般   C.不好

8、你认为问题探究模块中问题的解决程度如何？

       A.能够及时解决   B.不能及时解决   C.无所谓

9、你认为问题探究模块能否帮助提高自己的解题能力？

       A.有很大帮助   B.帮助不大   C.没有帮助

10、你认为高中地理学案问题探究模块的设计还需要改进吗，应作哪些改进？

三、地理学案问题探究模块实施学生调查问卷数据统计：

四、对统计数据的分析：

1、对地理课程的学习兴趣：从问卷调查结果来看，有85.65%的同学不喜欢地理课程，有12.61%的同学比较喜欢地理课程，仅有1.74%的同学喜欢地理课程，这主要是高一自然地理难度较大，学生有畏难情绪。而且很多初中的老师在中学阶段就给学生灌输了高中地理难的思想，很多学生认为只有聪明的人才能把地理学好，对学习地理的兴趣大减。所以在以后的学案编制过程中，我们就要切合学生的实际，通过循序渐进的方式，适当降低台阶，引领学生跨入高中地理大门。

2、对地理课堂教学模式的期望： 在地理教学过程中，采取恰当的教学方式是让学生学好地理的关键。65.22%的学生希望老师采用“学案+问题探究”方式，在互动学习中掌握知识，这就对学案问题探究模块提出了较高的要求：如何引领学生，如何教学互动，如何把握学习进程，如何控制课堂节奏，如何让学生在感性中接受知识，如何培养学生的能力，这一系列问题都要在问题探究模块中体现并解决。

3、对现有学案问题探究模块使用的感受：在本学期，我们在高一年级实行了学案教学，经过一个多月的实施，学生在使用现有学案的过程中有一定的感性认识，65.22%的学生认为可以实施，43.48%的学生认为比以前更加会学习了，60.43%的学生认为学案问题探究对自己学习地理有一定的帮助。学案的实行，对大部分学生学习地理是起到促进作用的。当然，我们还在摸索前进中，针对学生的特点，我们还需要对现有的学案进行改进：（1）研究学生。要让学案针对绝大部分学生，问题探究要贴和学生的生活实际，所以我们要对学生现有的学情做更深入的调查，以便加强对学案的修改整理。（2）研究课堂教学。学案是课堂中学生的学习工具，学生在老师的引领下借助学案进行有效地学习，在学案的编制过程中，如何把握课堂的时效性，提高课堂教学效益，减轻学生的学习负担，这是主要的目标。通过调查，我们可以发现48.70%的学生认为问题探究对学习影响很大，37.39%的学生认为没有什么影响，如何让问题探究模块在课堂起到引领学生学习互动的作用，让学生从被动接受到主动互动，就要对课堂教学认真探究。（3）研究应用。在调查中我们发现，问题探究模块使用中有60%的学生能够及时解决，有40%的学生不能及时解决，这就使得学案缺少实际应用的价值。所以在学案问题探究模块设计过程中，我们不仅要充分考虑到个人课堂教学的习惯，更要考虑到学生学习过程中的应用，如何帮学生解决学习中的困难，如何加强学生自主学习能力，如何提高学生学习效益，就要从学生的实际应用中来体现。

4、对今后实施学案问题探究模块教学的建议：在问卷调查中，大部分学生对现在学案教学谈了自己的感受：（1）在书本和学案之间不知如何选择。（2）在学案问题探究中重点不是太突出，导致在学习过程中不知如何应对。（3）部分学案中问题探究量太大，没有足够的时间去完成。（4）觉得学案不如参考书有价值。很多学生在谈了感受后也提出了一些合理化建议：（1）对问题探究的案例选择要精挑细选，并分清主次，不要搞形式主义。（2）对每课时的重点探究内容要突出显示，让学习目标更加明确。（3）教学过程中要充分利用好学案问题探究模块，并对学生完成的情况作出详细的评价。