探讨高中地理课程标准理念下的案例教学

【摘要】在高中的地理教学的过程中应当采取案例教学的方式，在这个过程之中，案例教学方式可以有效激发学生学习的积极性以及提升学生的学习效率。本文主要是探讨高中地理课程标准理念下的案例教学。 
　　【关键词】高中地理；课程标准；理念；案例教学 
　　【中图分类号】G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）01-0247-01 
　　随着新课程的改革，高中的地理教学对于教師的要求也越来越高，在实际的地理教学过程中应当采取案例教学的方式，对学生的学习兴趣进行激发以及培养，从而提升整个课堂的教学质量以及学生的学习成绩。此外，在地理学科的实际教学中要按照一些准则进行教学。 
　　一、高中地理教学中案例教学应当遵循的原则分析 
　　（一）实用性原则 
　　案例应当注重遵循实际应用原则，在高中地理教授中，选择的案例内容要符合实际应用，能够较好地为教学知识奠定基础，服务于教学，增加地理教学的有效性，使学生加强对教学内容中的知识和理论理解，提高学习效率，但是在使用案例过程中，不能脱离教学要求，不可以盲目使用，要使选择的案例具有实用性。 
　　（二）趣味性原则 
　　根据高中地理的课程标准教学要求，案例教学方式要关注课堂教学的趣味性，因此，为了巩固课堂教学的成果，提高教学效率，要使地理教学中的案例充满趣味性，激发学生的好奇心，提高学生对于案例的学习兴趣，充分发挥学生作为学习主体的主观能动性，积极融入到课堂教学活动中来，更好地掌握教授的地理知识。 
　　（三）实践性原则 
　　案例教学应当注重生活实践。高中学生与其他阶段的学生不同，有其自身特点，高中阶段已经具备相当的生活经验和生活常识，对生活中各种事物有一定的了解，根据高中地理教学课程标准要求，地理教学需要具有一定的生活化，不能盲目用抽象、不切实际的案例进行教学，要选择贴近生活的案例来提高学生的学习主动性，鼓励学生积极进行地理案例的小组讨论。 
　　二、案例教学在高中地理课程标准要求下如何具体运用 
　　（一）选择合适的教学案例 
　　根据高中地理课程的标准要求，案例教学的设置要具有实用性、趣味性、生活化原则，即在案例的选择上，要注重科学合理，既符合教学内容，又具有学习趣味来提高学生的学习动力。从教材中举例来说，《宇宙中的地球》这一课中，可以利用案例的教学方法来讲解本课中的教学难点，灵活运用多媒体手段，播放相关的视频，例如用计算器播放配套CD视频，使学生了解宇宙中地球的方位，运行轨迹或者地球与宇宙之间的关联等等，再根据播放的视频，教师提出相关的问题和假设，教师在宇宙中的地球这一课中，可以根据教学内容的标准要求提出宇宙大爆炸理论，教师再对案例进行讲解，教授相关理论知识，启发学生对这一案例的思考并对这节课的内容进行总结，这样使课堂生动有趣，充分保证教学质量。 
　　（二）运用多种案例进行教学 
　　为了充分提高学生的学习动力，激发学生对于学习的热情，就要采取内容丰富的，具有差异性和多元化的案例进行地理教学，并且根据高中地理课程标准理念，对地理课堂教学选择多元化的案例讲解，内容丰富，形式多样。以高中地理必修课程《农业的区位选择》为例子，在上课之前，教师在网上和关于农业的书籍、杂质、报刊等收集关于农业区位的资料，准备相关视频和图片，运用多媒体的教学手段，使学生在实际生活的案例中认识到农业相关概念，了解生产的实际过程和各个环节，并正确理解影响农业生产的各种因素，能够区分各种农业区位，这种多元化的教学案例能够丰富并充实教学内容，使学生主动学习地理知识，提高高中地理教学水平。 
　　（三）案例教学要从实际出发，贴近生活 
　　为了提高学生对案例的好奇心和学习积极性，高中地理教学内容选择的案例必须要结合学生的具体生活和环境，不能脱离生活，要从实际出发，贴近生活，这也是符合是高中地理课程标准理念。以高中地理课程《交通运输方式的布局》一课为例，在这节课中，要运用学生相对了解的案例进行教学，可以根据所在具体的城市，分析交通运输状况和布局，用学生熟悉的内容与书本中的地理知识相结合，推动学生将地理知识与生活相联系，提高学生学习的主观能动性，有利于学生提高地理知识的实际运用能力，具有非常重要的意义。 
　　三、结语 
　　综上所述，案例教学法应当注意实用性、趣味性以及生活化等多个原则，为了让案例教学方式在地理教学中发挥重要的作用，案例教学应当从实际出发，贴近生活、教师应当合理选择案例以及注重案例的多样化。 
　　参考文献 
　　[1]袁文斌.探讨新课程理念下的高中地理教学与现代信息技术的整合[J].中国培训，2016，（24）：172. 
　　[2]左屯生.浅谈新课程标准下的教学反思——以高中地理课程为例[J].教育理论与实践，2014，（29）：53-55. 
　　[3]张明.高中地理课程实施案例教学管窥——以鲁教版高中《地理》教材为例[J].基础教育研究，2013，（24）：29-30. 
　　[4]覃金瑶.新课程标准下高中地理案例教学实践研究——以“环地中海农业变迁”为例[J].新课程·中学，2015（2）：19-19.