《揭开货币的神秘面纱学案》教学设计
一、学习目标
1.知识目标
知道商品的含义、理解货币的本质,货币价值尺度和流通手段两个基本职能及其他职能;理解纸币的含义及其优点,纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度
2. 能力目标
培养学生透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。
3. 情感、态度、价值观目标
树立正确的金钱观,做到君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益。
二、学习重点:货币的职能
三、自主预习——我能行
1、商品的基本属性
(1)商品的定义:用于 的 。
(2)商品的基本属性:① :商品能够满足人们某种需要的属性;② :凝结在商品中的无差别的人类劳动。(商品交换实质上是商品生 产者之间的劳动交换)
③商品是 的统一体,二者缺一不可。
2、货币的产生和本质
(1)货币的产生:货币的出现要比商品晚得多,是 发展到一定阶段的产物。
(2)货币的含义:从商品中分离出来 充当一般等价物的商品,就是货币。
(3)货币的本质:是 。(大家普遍乐意接受的、能表现其他 的价值、充当商
品 的商品。)
3、货币的基本职能:货币从产生时起,就具有 和 两种基本职能。
(1)价值尺度:
①含义:货币所具有的 其他一切商品价值大小的职能,叫价值尺度。
②如何执行:只需要 上的货币。
③货币执行价值尺度职能,就是把商品的价值表现为一定的 。
(2)流通手段:
①含义:货币充当 的职能就叫流通手段,而 商品交换叫做商品流通。表现形 式:商品—货币—商品。
②如何执行:货币执行这个职能必须用 的货币,不能用观念上的货币。
③货币流通规律:公式
(3)其它职能:
贮藏手段(足值的金属货币)、支付手段(随着赊账买卖产生的,可被用来偿还 、支付 、 、
、 等)、世界货币。
四、课堂探究——我来说
探究一 商品
情景一:小玲和小丽是好朋友,两人双双考入了的高中,小玲购买了一支签字笔送给小丽表示祝贺,
作为回报,小丽把自己精心编织的中国结送给了小玲。
情景二:李妈妈发现超市的茄子特别便宜,就买了好多,结果由于天气炎热等原因有一些腐烂变质
不得不扔掉。
思考讨论:上述情境中,哪些是商品,哪些不是商品?请说出你的理由。
归纳收获:1、商品的判定:
探究二:货币
情景一:在学习了货币的本质之后,小丽认为货币就是一般等价物,一般等价物就是货币;小玲则
认为,货币就是一般等价物,但一般等价物并不一定就是货币。
思考讨论:你支持谁的观点?请说出你的理由。
归纳收获:2、货币的本质:
情景二:大明看中了一套标价180元的乒乓球拍,但付款时却发现带的钱不够,又怕被别人买走,
就和店主约定先支付100元,第二天拿来剩下的80元,并拿到了自己心仪的球拍。
思考讨论:在这里,180元、100元、80元分别执行了货币的什么职能?
归纳收获:3、货币的职能:
五、总结归纳——我来做
1、本节重点考点:
2、知识构建:
六、反馈练习——我来练
1、2017年9月10日是第33个教师节,汪洋同学亲手制作一张精美的贺卡送给了老师。这张贺卡( )
A.是商品,因为是劳动产品 B.不是商品,因为没有用于交换
C.是商品,因为原材料是买来的 D.不是商品,因为不是劳动产品
2、货币的本质是( )
A、等价物 B、一般等价物 C、商品 D、交换价值
3、用来支付利息、工资的货币所执行的职能是( )
A、价值尺度 B、流通手段 C、贮藏手段 D、支付手段
4、在日常经济生活中,我们离不开货币:吃、穿、用所需要的物品,大多要用货币购买;享受市场提供的服务也要支付货币;等等。人们用货币购买的吃、穿、用所需要的物品与用货币支付享受到的服务的共同点是( )
①二者都是价值与使用价值的统一体 ②二者共同说明了商品的价值在于能够满足人的需要
③二者都凝结着无差别的人类劳动 ④二者所包含的使用价值是相同的
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
5、从历史发展的过程看,下列判断正确的是( )
A.一切商品都能承担价值尺度职能 B.只有货币能承担价值尺度职能
C. 凡是劳动产品都能承担价值尺度职能 D.仅仅金银能承担价值尺度职能
6、今年八月份,某机械厂购买钢材支付现金120万元,又根据规定交了8.2万元的增值税,这里,货币先后执行的职能是( )
A.价值尺度和流通手段 B.流通手段和支付手段
C.支付手段和流通手段 D.价值尺度和支付手段
7、王主任采用银行按揭贷款的方式买了一套125万元的新房,首付现金40万元,然后在20年内付清银行贷款85万元及利息21万元。其中40万元首付金、125万元房价、21万元利息分别体现了货币的____________职能。( )
A.流通手段、价值尺度、支付手段 B.价值尺度、支付手段、流通手段
C.支付手段、流通手段、贮藏手段 D.支付手段、价值尺度、流通手段
8、流通中需要货币量( )
A.与商品价值总额成正比,与货币的流通速度成反比
B.与商品价格总额成正比,与货币的流通速度成反比
C.与商品价格总额成正比,与货币的流通速度成正比
D.与商品价值总额成反比,与货币的流通速度成正比
【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作,80多篇教学论文发表于省级以上期刊,120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]
【网站简介】思想者园地网站( http://www.sxzyd.net)建立于2003年9月1日,长期致力于为信息技术与课程整合提供资源支撑。目前拥有各类教学资源200000多个,注册用户达到10万余人,资源点击超过4800万人次……[ 详细内容]
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