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简析初中地理学习的重要性



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 摘 要:初中地理并非像三大主课一样被学生重视,课程安排上也比较少,学生常常地理成绩平平,花费更多的时间学习三大主课,初中学科的学习不应该分主次科目,学生应该综合发展,全面地学好初中的各科知识,不应该分科,也不应该区别对待,以简析初中地理学习的重要性为主来讲解地理学科应该被重视的几种原因。从地理学的自身意义、学好初中地理的意义、对将来高中学业的意义及注意事项几个方面出发进行详细的解释和说明。 
  关键词:重视地理;综合性强;地理思维;注意事项 
  一、学习初中地理知识的意义 
  初中所要学习的科目一共有九科,地理属于文系科目之一,所要学习的知识分四本书教授,并只进行两年的教学,在初三时进行总复习。初中地理的教学范围主要以中国地理和世界地理为主,简单地介绍中国地理的概况,如,中国的地理地形和人文关系,还介绍了世界人文地理让初中生了解世界地理概况。并教授基础的地理知识,锻炼学生的地理思维。初中地理细分起来模块很多知识点很多,相比较,历史则是从年代时期和国内外方面划分模块,政治是从政治、思想、经济三方面更划分模块,地理的知识模块的划分是以人文地理、自然地理、经济地理来划分的,高中时就会增加经济地理的知识。以上可以了解到地理学科是一门综合性非常强的一门学科。地理涵盖了政治、经济知识,同时还运用了相关的政治思想,比如,介绍中国矿场的分布就涉及了重工业的发展,介绍我国农业分布现状涉及农业经济的发展,地理中因地制宜的思想也同时锻炼用不同的角度看问题,也就是政治中的具体问题具体分析的方法论,同时地理还包括了历史的人文知识。比如地理中包括民族知识,介绍了我国的少数民族和特色文化。同时,再比较历史政治和地理有关的行业也有很多,地理知识应用非常广泛,比如,气象管理、交通运输、农林牧业、工业、建筑业等都用到了地理知识。因此,学习好地理非常重要,而初中地理所教授的知识就是初中生可以理解的比较基础的,可以应用到生活中去的。 
  二、学习初中地理对高中地理的意义 
  初中地理的学习对高中地理的学习意义非凡。高中地理涉及的地理知识更全面、更广阔,相比之下,初中地理知识范围则比较基础和笼统,初中地理仅仅只学习四本书籍,因此,学生学习负担并不大,而且初中的知识到高中时老师基本上还会再教一遍,目的是衔接高中知识,使高一新生尽快适应高中地理教学。因此初中地理并非是以教授知识为主要目的,而是使学生逐步掌握基本的生活常识后锻炼地理思维,并且应用于实践中去,应用于生活,对高中地理的意义则是进一步培养学生的地理思维和教授基本地理知识,况且现在的教育改革要求高中不再有文科生和理科生的区别,而且高中地理自身学习压力就大,需要教师的知识更全面,使高中的教学压力增大。高中将要学习的地理知识将以初中学习的地理知识为基础,因此初中地理是打下基础地理知识的重要阶段,也是培养和锻炼地理思维的重要时期。初中地理涉及的知识往往是高中知识包含的,都是能衔接上的。高中地理知识更加详细和全面,在初中地理学习中培养良好的地理思维,使学生对地理思维灵活使用。地理知识全面掌握后,在学习和理解高中地理知识时将更加容易。因此,也应该培养学生的地理学习兴趣,对初中生讲解地理学习的重要性,让学生重视起来,学校和老师方面也应该增加教学课程,重视地理学科的指导和教学,争取减少学生在高中地理学习中的压力,为他们更好地学习高中地理打下基础。 
  三、学习初中地理的注意事项 
  初中地理教学应该重在培养和锻炼学生的地理思维能力和对地理的理解能力。并且逐步指导学生使用地理知识。但是初中地理涉及的知识面并不全面,主要以基础地理知识为主,而且平时的课程安排并不多,但相比政治历史却需要学生付出更多时间去学习。学生往往只重视三大主课的学习,常常地理成绩平平。对于学生来说,地理比较枯燥乏味,老师的责任应该是培养学生的学习兴趣,让学生了解到地理的重要性,初中地理用到的工具以中国地理地图、地球仪、测量工具等为主。可以根据这些工具做一些游戏活跃课堂气氛,通过绘图猜图不断加深对地理知识的记忆和理解。地理是一个综合性很强的学科,应用范围也很广。老师必须重视对学生的地理兴趣培养,不应一味地填鸭式讲课仅仅是灌输地理知识点,这是不利于学生在高中阶段学习地理的,对地理知识的理解和记忆也会更加困难。 
  地理教会我们应该条理做事并且要严格按照标准,这是一种理性的思维,比如,绘图时要严格按照比例尺来绘图而且条理顺序要明确,地理思维会运用到抽象思维,比如,洋流绘制、气候带划分、星球的位置运动等。地理思维也会运用到形象思维、同向思维、逆向思维等。初中地理所教授的知识比较基础,可以应用于生活和学习中。总之,学习好初中地理非常重要,学生应该重视起来,努力学习地理知识,初中老师要以培养学生的地理思维和学习兴趣为主来进行教学。 



【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作,80多篇教学论文发表于省级以上期刊,120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]

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