教育感言338：高二文科班政治学习情况调查的思考20150712

江苏省无锡市市北高级中学　刘海 　 　

高二政治期末统考统批已经结束，得知所带的高二（1）班取得均分91分钟左右，全班51人中有50人达到B等级，达B率超过98%，心中还是为他们能取得这样的好成绩而感到高兴的。7月7日在学校QQ群中看到7月8日下午接到短信的老师参加新高三教师会议的通知，也真心希望自己能够收到这条短信，让我也能陪伴他们走完高中的最后一年。但是因为个人原因已经申请学校其他岗位，肯定是无缘高三了，迟迟的、肯定收不到的短信倒成了心中的一个缺憾。终于变成现实时，一直在想怎么上好最后一节试卷讲评课，想到了很多的开场白、很多的心里话，想和他们说说长大的烦恼、谈谈人生的理想、控诉教育的无奈、回忆曾经的过往、表达心中的遗憾，但好像又无从说起。最后一节课，我暂停了他们正在观看的精彩电影，把期末试卷的答案给他们讲了一遍。接下来我布置了最后一次当堂书面作业，一是结合自己的心理感受谈谈目前中学政治课的现状，包括初中政治和高中政治的情况。二是你心目中的中学政治课堂的理想模式是什么样的。三是你认为目前中学政治课堂中教师应该如何教和学生如何学更有效。同学们可以署名，也可以匿名。放假后，我把收齐的学生意见建议逐份输入电脑。留下众多“海哥，别走”式的挽留不表，初中政治开卷考试的弊端和高中政治学习的低效充斥其间，初中政治开卷考试带来的划背抄式的教学，导致进入高中后政治闭卷考试的不适应，学科发展的认知、学习方法的低效和学习习惯的落后制约着课程改革成效。他们深知高中政治教学的理想模式是贴近学生、贴近生活、贴近实际，希望教师开展教学时能够与当今世界经济政治形势和我国发展实际相结合，语言上要幽默诙谐，营造轻松快乐的学习氛围，创设一种接地气的教学。但是他们对应试教育背景下的教育无奈也能理解，背诵默写的低效、学科思维的缺陷、解题能力的缺乏困扰着他们的政治学习。临考前，我总是留下足够的课堂给他们背书，对课堂背书时间和背书实效，他们有的深表赞同，有的深表遗憾，其对应的学习方法和学习习惯不可能全部兼顾，对学习方法和解题能力的指导是一个长期的工程。这些意见建议也充分表达了他们的心声，留下做一记录，以期以后的不断改进。