在网络环境下培养学生“敬老 爱老 助老”的良好品质课题方案

  随着生活水平的提高和信息化进程的加快，电脑已经走进千家万户，越来越多的中小少先队员获得了接触网络的机会。网络时代的到来也为学校提供了崭新的资源环境。但是我们必须清醒地认识到：互联网绝对不仅仅是一个纯洁、健康的虚拟世界，一些网络信息与网络主体的不良行为不利于青少年的生理发育和心理健康，与我们培养德智体美劳全面发展的素质教育目标也相背离。网络环境既有其优势也有其劣势，所以学校作为教育的主阵地，应该正确的引导学生，加强网络道德教育，有效地促进未成年人的健康成长。

  改革开放后，随着经济的发展，外来思潮和文化进入，我国的意识形态发生了很大变化。人们的思想也随着改变，一切以经济为中心，一切以自我为中心,再加上家长对孩子的宠爱，致使一些孩子变得“唯我独尊，以自我为中心，不尊敬长辈、父母，不关心老人，莫视他人，缺乏爱心诚信，自私狭隘，不愿意听取长辈的教诲。”父母与子女之间代沟深，逐渐使孩子们的价值观、人生观、世界观和道德观发生了影响。针对这种现象我校开发了以“敬老爱老助老”为主题的感恩岳麓 孝行天下校本课程，开展了一系列的少先队活动，也取得了一定的效果，“敬老爱老助老”也成为我校的特色，但如何利用网络使这个特色更具有时代性和生命力，得到深化，是我们现在急需解决的一个问题。

研究的基础：我校的“敬老 爱老 助老”校本课程开发以及较为成熟，并有配套的自编教材，为我们新课题的开发打下了坚实的基础。

硬件：这次我校创建市现代化技术学校，也是一个很好的契机，学校的硬件设施配套齐全，为课题的开发提供了保证。而且区教育局开通了家长网校，我校也有自己的网站，这都成为了我校传递信息的一个平台。

教师：我校有一批能干的青年教师，占学校总教师的70%，他们都参与了校本课程的开发，对“敬老爱老 助老”这个活动都非常了解，而且这批年轻教师对信息技术和网络都非常熟悉，再加上我们有一个专职的计算机教师，可以进行技术指导。

学生：我校的学生都是城郊结合的农村孩子，他们拥有农村的纯朴、善良和强烈的求知欲。但是他们在伦理道德、法制安全、文明行为习惯等品质方面培养不够，计算机操作不熟练，“敢于探究，勇于实践，勤于研究”方面能力不强。

社区：我校所在社区有一所大型敬老院、里面住着近百位老人，为我校提供了课题开发研究的德育基地。

   学校周边有三所211工程大学，可以提供丰富的智力资源和技术支持。

1、建构主义理论。

      该理论强调人类的知识不是纯客观的，不是他人传授的，而是自已建构的，不是独立形成的，而是在与外部环境的交互过程中形成的。计算机网络为学习者提供了良好的建构学习环境，主要包括丰富的学习资源，信息检索与查询工具、各种通讯工具等，支持学习者独立或合作获取知识，形成良好的道德品质。

 2、系统变革论。

  校园网的建设除了带来教学手段现代化之外，更重要的是给学校带来了管理模式、教育模式和信息交流模式的改变，将系统地促进学校的信息化和现代化。

3、陶行知先生的“生活即教育理论”。

随着信息网络生活的发展，网络生活成为少先队员生活的重要内容。根据生活即教育理论，有什么样的生活，就有什么样的教育。网络时代的生活必然有网络时代的教育。信息技术的发展使网络成为德育工作的新环境。网络作为一种新的教育环境，同时也是少先队员一种新的生活环境。对于新生活环境中少先队教育研究的理论成绩，也是陶行知先生的“生活即教育理论”的发展。

4、 教育心理学研究表明：人获取外界信息中，83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自触觉，1%来自味觉，显然，增加视觉、听觉信息量是多获取信息的最可取的方法。而多媒体手段恰恰在视觉、听觉效果方面有其独特的优势。所以，从教育心理学角度看，运用多媒体技术对提高学生课堂教学效率肯定大有裨益。

如果我们充分利用现代教育技术深化“敬老 爱老 助老”校本课程的实施,定能获得学生“敬老爱老 助老”综合品质的提升。促使学生家庭民主、平等、和谐、互爱的发展。带动社区敬老、爱老、助老良好风格的发展。

（一）研究目标

  1、探索网络环境下培养学生“敬老 爱老 助老”良好品质的基本操作模式，找到其中适宜开发的内容并且适度的开发。

  2、通过课题研究，进行网络道德教育，培养少年儿童自觉的网络道德意识、道德意志和道德责任感，自觉抵制网络的不良影响，促进学生良好品德形成，“发现、探究问题”能力提高，使他们健康快乐成长。

 3、通过课题研究，促进教师自身素质的发展以及专业的成长，现代教育技术水平的提升，并且形成学校办学特色。

 4、通过课题的研究，利用家长网校，促使学生家庭民主、平等、和谐、互爱的发展，带动社区敬老、爱老、助老良好风格的发展。

（二）研究内容

   对在网络环境下培养学生“敬老 爱老 助老”的良好品质，进行系统研究，具体内容包括以网络为载体，深化我校的校本课程开发，探寻课堂授课的新模式，并且依托网络，创新“敬老爱老 助老”活动的新形式。

（三）研究过程

先通过网络及多种途径收集典型事例，积累典型素材，向榜样学习。提高学生的认知水平。使学生形成的“敬老爱老 助老”良好品质。学生的良好品质外显为行为，从而对家庭成员及社会人员产生积极影响。

过程                      媒体作用

认知学习阶段              榜样示范。

提供充分的教学素材。

趣化学习等。

 

明理践行阶段             提供提高践行能力的范例素材。

                          积累行为主体的行动素材。

                         评价反思主体行为的效度。

 

效果影响阶段              典型效应传播。

典型效应交流。

                            社会反响激励。

（四）研究对象确定

     岳麓区五星小学全体学生及学生家庭。

（五）研究方法

调查问卷法、参观访问法、行动研究法、观察法、文献研究法、经验总结法、探索研究法。

1、成立机构.调研

  （1）组建课题研究的领导小组、开发小组。

   (2)开发小组调查、访问，分析学校、家庭、社区基本情况，设计研究开发方案。

  （3)成立实施成员，对实施小组成员进行培训。

2、宣传动员

  （1)对广大师生、家庭宣传动员，明确研究活动意义。

   (2）召开家长代表、社区领导、敬老院领导、校外辅导员、志愿者联系会，争取他们积极配合和支持。

   (3）号召学生平时多上网读敬老书，了解一些助老的事迹，并且化做实践行动，为研究开展作好充分准备。

（4）制定实践活动方案。

 第二阶段：进行课题实践研究（2007、3——2007、7）

   1、结合教育教学实践学习有关理论。

   2、对所有教师和学生进行信息技术的培训。

   3、课题研究全面铺开。

   4、进行相关测评工作，阶段性总结。

     通过一段时间实践研究,.课题开发小组对工作进行反馈与反思，继续完善课程内容，活动设计与研究操作，促进课题的研究。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     第四阶段：整理、总结阶段（2008、1——2008、6）

1、撰写课题研究报告。

2、整理学生、教师、家长有关文章方案。

（教师教案、札记、反思、设想、心得体会；学生读书笔记、，心得体会、调查报告；家长、体会建议。）

3、整理教材资料，活动照片、录像。

1、形成《在网络环境下培养学生“敬老 爱老 助老”良好品质的研究报告》。

2、走进课题开发——教师、学生、家长对话。

3、《课题研究实施图片、影像集》

4、编写资料《实践活动方案集》、《校本教材》、《教师备课集》

        经费来源：自筹。

 

 

 

                                 岳麓区五星小学