大气污染及其防治

一、教学目标：

（一）、知识和技能

1．了解大气污染的概念、标准等有关知识；

2．理解酸雨、光化学烟雾、温室效应的形成和危害。

3．理解大气污染的防治措施。

4．认识不同区域的大气污染，了解大气污染对区域可持续发展的影响。

（二）、过程和方法

1．学会独立收集信息，观测、调查一个区域的大气污染问题，并用所学地理图表、地理数据等技能对大气污染问题进行分析。

2．尝试从日常生活或生产中发现大气污染问题，能够与他人合作开展调查研究，并提出解决问题的方案与对策。

3．学会用图表等形式表达自己对区域大气污染问题的调查、分析结果。

（三）、情感态度与价值观

1．激发学生探究周围环境问题的兴趣和动机，养成求真务实的科学态度，提高地理审美情趣，提高地理学科素养。

2．增加对环境的保护意识和法制意识，形成科学的发展观思想，科学合理的协调人地关系，增强关心的爱护环境的社会责任感，养成良好的环境保护习惯。

二、教学重点、难点

1．重点：大气污染形成的原因、过程及危害。

2．难点：分析大气污染事件形成的原因、过程及危害。

三、课堂教学模式——探究——发现式

学生自主学习——搜集资料、材料分析、阅读归纳、总结。

教师协助促进——创设情境、思维牵引、方法指导、课堂调控

四、课时安排：一课时

五、授课年级：高二年级

六、教学流程：入情激趣——交流、分享——归纳、总结——探究——学习延伸

（导入新课 ）同学们，刚才的资料及图片反映的都是有关大气污染的问题。那么，其污染物从何而来？有何危害？这就是我们这节课探讨的问题。

设计意图：（吸收学生的眼光，激发学生的学习热情和强烈的探究愿望。）

一、大气污染的概述

要求学生结合生活和所掌握的资料，通过自主学习、小组讨论，说出大气污染的来源、分类及危害。学生准备好后，请每一讨论小组代表发言，讲述其污染的来源、及危害，并延伸到防治措施。

1．  概念：

2．  主要污染物：①漂浮颗粒物；②硫的化合物；③氮的化合物；④碳的氧化物；⑤碳氢化合物；⑥含卤素的化合物；⑦放射性物质；

3．  主要污染源：

① 工业的快速发展，大量的有害烟尘、气体被排放到大气中

② 交通运输业的迅速发展，使用矿石燃料的动力机械排放的有害气体和烟尘

设计意图：（为学生提供一些在自主学习过程中需要用到的知识，起到协助学生学习的作用。充分发挥学生的主体作用，让学生亲身经历到学习的过程中。）

二、常见的大气污染：

1．酸雨：

（1）、成因 燃烧煤、石油、天然气，排放二氧化硫和氧化氮等酸性气体。

（2）、危害 ①河湖水酸化，影响鱼类②土壤酸化③腐蚀建筑物④危及人体健康 
（3）、分布 ①四川盆地②珠江三角洲③长江三角洲

（4）、防治 减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放。煤炭中的硫资源综合利用

2．光化学烟雾

光化学烟雾是大气污染的一种，它不仅危害人们的健康，而且严重威胁着生态系统的平衡。

3．温室效应

温室效应"是指由于人类活动释放出大量的温室气体，使地球表面温度上升。　　影响：（1）海平面升高 
　　　（2） 经济的影响 　　

（A） 农业的影响 

（B） 海洋生态的影响 
　　  （C） 水循环的影响 

三．大气污染的防治：

1、  控制污染物的排放————治理污染的首要途径

2．植树造林、科学规划————防治污染的重要措施

四、总结：

引导学生小结：大气污染问题   危害  防治

教师总结：大气污染的问题的案例很多，但是不同的大气污染事件形成的原因、过程及危害都有所不同。那么同学们举一个你们熟悉的案例说说：

设计意图：结合热点问题，弥补了学生知识有限性，更生动清晰，突破了难点。教师通过引导学生将难点知识结合生活、热点问题，便于学生理解掌握。