初中生早恋心理及行为的矫正

光明中学  卢才生

    初中学生正处于青春发育期。由于性机能的成熟和性意识的觉醒，他们开始萌发了对异性的倾慕与追求。强烈的交往需要，在言行上自然地流露出来，这种心理变化是正常的。少男少女通过正常的交往活动来满足这种心理需求，不仅无可非议，而且是应该大力支持的。但是我们不能不承认，这个年龄段的学生，异性间的交往如果处理不好或引导不当，极易发生早恋行为。事实上，近年来，初中学生中的早恋现象十分普遍，在各类各级学校已是司空见惯。早恋给学生的身心健康成长带来不良影响，也给家庭、学校和社会带来不安定因素。应该如何对待这种现象呢？我觉得，学校应针对学生心理，采取一系列措施，对学生开展系列教育活动，使他们真正从早恋的情网中解脱出来。初二（18）班有个别同学早恋，对他们，我采取了以下措施：

一、 保密之举

早恋学生最忌公开他们的“秘密”。作为教育者，要理解他们、尊重他们，保护他们的自尊心。从心理学角度考虑，矫正学生不良品德的一种最有效方法，即保护利用学生的自尊心以达到教育目的。保密，包括既不在学生中宣传，也不在教师中散布，还不要到家长那里去告状。即使需要做必要的沟通，也要注意方式方法和后果。初二（18）班有个插班生，生性活泼。同班一男生对她非常倾慕，经常写信给她，说一些心动的话。开始这个女孩拒绝了，可慢慢地，她被那男同学的甜言蜜语打动了，经常上课发呆，精力不济，成绩下降。因为是刚到一个新的班级，担心落个不好印象，便在周记里向我求救。读了周记，我私下找来谈话，指出早恋的不当及其危害。经过一段时间的“地下”活动，该插班生放弃了这段“情”，把全部心思转移到了学习上，期末考试成绩有了很大进步，人的气色也好多了。

二、 谈心之举
 
  师生之间，不应该只是教育者与被教育者的关系，更应该是朋友关系。教师不仅要“受业”，还要“传道”、“解惑”。这就包括为学生在人生道路上指点迷津。而且，此‘惑’之解，靠严厉、靠指手画脚、靠空洞说教是不会奏效的。谈心，才能沟通感情；谈心，才能了解真实情况；谈心，才能使思想教育落到实处。初二（18）班有个副班长和文艺委员早恋。两人一见倾心，平时眉来眼去，纸条传来传去，弄得全班同学都知晓。这两人平时跟我关系不错，是我的得力助手。通常我也会跟他们“打情骂俏”。后来，看到他们的学习成绩都因早恋而大幅度下降时，我便乘闲时三人呆在一起时，谈我过去在中学时因早恋所造成的不良后果，指出早恋的一些不利因素和危害，希望他们从此珍藏这份珍贵的情感。他们在我的感染下，有所悔悟，从而把心思转移到了学业上，成绩不久都有所提高。

三、 舆论之举

    为早恋同学保密是必要的，但思想问题却是不容掩盖的。作为教育者，要把思想教育扩展到全班。头痛医头，脚痛医脚的做法是不可取的，要力求防患于未然。要造成正确舆论，因为正确的舆论是影响集体和个人的重要手段。集体舆论的力量往往比教师单独向学生讲理更有效。造成集体舆论可以就影视、电台、报刊杂志及文学作品报道或发表的有关早恋的问题及内容展开大讨论，组织演讲会，设立专刊专栏，举办讲座，开展主题班、团活动，并有目的有针对性地让有关同学写文章，做发言。这样，就可以形成一种不可低估的舆论力量，不仅使有关同学受到深刻触动，也使全体同学受到教育。

四、活动之趣

    学生的早恋，在某种意义上来说，是对单调、枯燥、乏味的学习生活的一种反抗，是一种逆反心理的反映。所以，要多方位、多角度、多形式地开展第二课堂活动，发挥每一个学生的爱好特长，力求使学生的生活丰富多彩。为此，初二（18）班开展了多种形式的班团活动。如“人生、理想、追求”主题班会、团会活动、歌咏比赛、书画比赛、体育竞赛、办刊、办报活动，小发明、小创造活动，社会调查活动，评选班级之最活动等等。开展各种活动，要力求发挥学生的积极性，让他们做主人。从设计到组织开展乃至评比总结等，都以学生为主，老师只做必要指导。这样，不仅可以极大地活跃学生生活，激发其强烈的求知欲，而且可以在活动中培养锻炼学生的各种能力，还能在学生中形成一种激烈的竞争意识，促使在工作、学习、生活等方面争优创优，因而造成学生优势兴奋中心的转移，导致其心理活动指向和集中的转移。这样，即可把学生过剩的精力自然地引到求知、奋进、争先等方面来，就可以使学生“心闲出逸事”的状况大大改观。

五、 理想之星

    早恋现象的发生，反映了学生目光短浅、胸无大志，胸中没有远大理想的状况。所以要对学生经常进行前途理想教育。这种教育要采用一些行之有效的方法，避免单纯灌输或流于形式。针对初二（18）班几个学生谈恋爱的现象，我采取了以下措施：把历史上的一些名人的青年时代的事迹搜罗出来，讲讲他们是怎么样树立理想并为之奋斗的；也找出一些“少壮不努力，老大徒伤悲”的无所作为、悔之晚矣的人的材料让学生阅读，从反面对学生进行“惜时努力趁年轻”的教育，然后我让学生订出各自的远近期奋斗目标。近期的，期末考试达到什么水平，能否争取评上“三好”或“德育标兵”，中考考上哪所学校，毕业后选择什么职业，并把这些内容通过活动公之于众。远期的，30岁、40岁、50岁时分别在自己的人生旅途上树起怎样的路标，今后将摘取哪颗理想之星。以此来激励他们为自己的远近期目标而努力奋斗。学生的目标实现了，班级就视情况对他们进行奖励。

    以上做法就是我在初二（18）班就学生早恋心理及行为所采取的矫正措施，取得了比较好的效果。目前，初二（18）班的学习气氛浓厚，班风良好，形成一种健康向上的好势头。