《提供服务的第三产业》教案

学习内容

教师活动

学生活动

设计意图

课前时政演讲

认真收听，欣赏学生的演讲。

请轮到时政演讲的1位同学演讲，其他同学则认真收听。

培养学生关心社会热点问题，学会搜集时政材料，增强学生的分析、理解能力和口才表达能力。

江桥镇的宏伟目标、产业结构

1、实地采访

（1）两镇合并之后，江桥发展的宏伟目标是什么吗？

（2）江桥镇实施怎样的产业结构？

2、展示一组图片，导入新课。

学生回答教师的采访，并认真观察教师提供的图片，了解和熟悉江桥发展的宏伟目标，对为什么江桥镇要优先发展第三产业产生好奇。

设疑、创设情景，激发学生学习兴趣。

什么是第三产业（含义、内部分类、特点）

1、对学生研究型学习表示肯定和表扬，并引导学生思考问题。

2、引导学生得出第三产业的含义。

3、展示学校附近部分行业或商店的名称，让学生来判断。

4、启发、引导学生分析第一、二产业和第三产业的区别，从而得出第三产业的特点。

5、教师对社会上人们对第三产业的认识以设疑形式来展示。

1、小组交流对学校附近商业街所做研究型活动的调查结果。

2、回答思考教师提出的问题。

3、动动手活动：判断教师提供的部分行业或商店的名称，了解、理解第三产业的内部分类。

4、思考第一、二产业和第三产业的区别。

5、回答教师设疑，从而加深对第三产业含义的理解。

1、为了使学生对第三产业有一个直观的认识，要求学生在自学书本知识的基础上以小组形式进行研究型学习；同学之间进行合作学习；凸现学生的主体地位和自主探究的精神，培养学生学会收集、归纳、分析信息的能力和实践能力。

2通过对知识的分类、区别，进一步加深对第三产业含义、内部分类、特点的理解。同时来检查学生的自学能力。

3、通过对社会上人们对第三产业的错误理解，消除学生认识上的误区。

我国第三产业的现状

展示“不同类型国家第三产业发展情况”图表和《上海欲扭转现代服务业“短腿”形象》材料，让学生思考。

思考：图表、材料反映一个什么现象，说明了什么道理？

学会比较和对现象的分析，培养学生观察、分析社会现象、解决问题的能力，消除轻视第三产业的倾向。

加快发展第三产业的意义：

可以有力地促进物质生产的发展；能够更好地满足人民生活的需要；有利于社会主义精神文明的建设；有助于城市多功能作用的充分发挥；解决就业问题的重要途径之一。

1、展示F1赛事的相关材料和图片

2、组织学生讨论，教师参与讨论。

3、展示4050人员再就业的图片。

4、展示胡锦涛的话和十六大报告中关于第三产业的内容，从而进一步说明加快发展第三产业的重要意义。

4、组织学生议一议，并让学生思考如何为家乡——江桥第三产业发展出谋划策。

1、学生以4人为小组展开讨论：材料和图片说明了什么道理？

2、学生角色转换，发表观点。

3、2-3个学生议一议：根据自己的感受，谈谈第三产业的发展给我们的生活带来哪些便利？

4、为家乡——江桥第三产业发展出谋划策。

1、从学生所熟悉的、身边的事件，使教学内容更贴近学生实际；从而加深对这一重点知识的理解、掌握和巩固。

2、采用讨论，体现学生的主体地位，实现生生互动，师生互动，发挥学生学习的主动性和积极性。

3、通过角色的转换，培养学生的发散性思维和社会责任心，4、使课堂的开头和结尾前后呼应，把整堂课有机结合起来，体现材料的引用是为教材内容服务的。同时培养学生的爱乡之情。

课后拓展

1、提供论坛地址ttp://fbzx.jd.edu.sh.cn/lt

2、布置论坛主题：将来想从事什么职业，你考虑的因素是什么？

课后可以登陆学校校园网进行学习，提出个人观点。

拓展教学的时空，满足不同层次学生对学习的要求。