新课程：揭开货币神秘的面纱

一、教学目标
1、知识：识记货币的本质、其本职能和纸币的基本知识；理解物物交换的困难和货币产生的必然性，货币为什么能够执行价值尺度及在执行两种基本职能时货币的形式有何不同，商品流通的定义和公式，纸币的发行规律；运用货币的本质和职能说明应如何正确对待金钱。
2、能力：培养学生透过现象认识本质的能力和综合分析的能力。
3、情感态度价值观：使学生理解货币的本质，进一步端正对待货币的正确态度，从而为树立正确的人生价值观奠定基础。
二、教材分析
1、地位：本框题是经济生活模块的开篇课，弄清货币、价值、价格等基本知识，是学习本单元和本模块的基础。
2、内容：本框内容共分三目，第一目先据历史传说引出问题，通过分析商品的概念、货币的产生，进而揭示货币的本质。第二目着重分析了货币的两种基本职能（价值尺度和流通手段）。第三目介绍了纸币的有关知识。
3、重点：货币的本质和职能。
4、难点：货币的产生。
三、教学方法
自主探究，让学生去体验事实，体验问题，体验过程，体验结论。
四、教学过程
[课件展示]画面：第二套人民币一元纸币的发行
　据新华社报道，经国务院批准，第五套人民币一元纸币于2004年7月30日由中国人民银行开始发行。据介绍，第五套人民币一元纸币主色为橄榄绿色，票长一百三十毫米、宽六十三毫米。新版一元纸币正面主景图案为毛泽东头像，左侧“中国人民银行”、阿拉伯数字“1”、“壹元”字样和花卉图案，左上角为中华人民共和国国徽图案，左下角印有双色横号码，右下角为盲文面额标记。第五套人民币一元纸币发行后，与现行人民币等值流通，具有相同货币职能。
[实物展示]新版一元人民币及一百元人民币
[俗 语]“有啥也别有病，没啥也别没钱”，“有钱能使鬼推磨“。
[思考探究]国家为什么要发行人民币？人民币与货币是什么关系？货币在商品交换中起哪些作用？货币真的很神奇吗？主我们来揭开货币的神秘面纱吧！
第一课 神奇的货币
第1课时 揭开货币神秘的面纱
1、货币的本质
[展示课件]中国古代货币
商朝：见币 周朝：布币、刀币、环钱和蚊鼻钱
秦朝：半两钱 汉朝：五铢钱
唐朝：开元通宝 清朝：机制铜元、银元……
中国是最早使用货币的国家之一，据文献记载和文物考证，中国货币的起源至少已有4000年的历 史，那么，货币是怎样产生的呢？它的本质是什么呢？
[展示课件]教材第2页虚框2
[思考探究]〈1〉各不相同的商品有什么共同特征？
〈2〉母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？
[展示课件]
情景1：<<荷马史诗>>提到：长发的希腊人在卖酒，有的人用青铜去换，有的人用铁去换，有的人用牛或牛皮去换，更有的人用奴隶去换。
情景2：相传在17世纪初，一位欧洲旅行家在非洲野蛮部落想雇一条小船到另一个地方去。但船的主人要他用象牙付帐才肯将船出租，经过打听，他得知有个叫沙里布的人有象牙，沙里布愿意用象牙换布料，他又打听到有布料的人想用布料换针，幸亏这位旅行家带有铜针，于是他用铜针换来布料，接着用布料换来沙里布的象牙，最后再把象牙付给船主。经过一番周折，他才获得了使用小船的权利。
[思考探究]〈1〉情景1的现象说明了什么道理？长发的希腊人在卖酒，其他人拿商品去换，交换成功的前提是什么？
〈2〉情景2中的旅行家的遭遇说明了什么问题？请你为这位施行家出主意，摆脱这一困境最简捷的方法是什么？
[学生讨论，合作学习]（约5分钟）
[学生归纳]克服物物交换的困难，就要寻找大家普遍乐于接受的一般等价物。
[思考探究]〈1〉什么是一般等价物？什么是价值？
〈2〉一般等价物就是货币吗？为什么？
〈3〉货币的本质是什么？
[学生总结归纳，教师点拔提示]
2、货币的基本职能
[展示课件]教材第4页画面
[思考探究]〈1〉画面中的商品下方的标签表现的是什么？
〈2〉货币为什么具有这一职能？
〈3〉商品的价格与价值之间的关系是怎样的？
〈4〉为什么商店里的商品面前没有摆放货币，只要摆一个价格标签就可以了？
[展示课件]教材第4页画面2
[思考探究]〈1〉这里的货币发挥了什么作用？货币发挥这种作用对商品交换有什么影响？
〈2〉货币执行这一职能时能否是观念上的货
〈3〉货币能与一切商品相交换，是不是流通中的货币量越多越好呢？
〈4〉货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能外，还有哪些职能？
[观察思考]
金店里出售的黄金首饰是货币吗？有人认为将金银首饰作为财富的代表贮藏起来是最划算的，你同意这种看法吗？
3、纸币
[展示课件]画面：人民币、美元、日元、欧元、港元等纸币图案
[思考探究]〈1〉纸币是怎样产生的？
〈2〉什么是纸币？纸币与货币的关系是怎样的？
〈3〉有人认为，既然人民币可以购买商品。要想提高人民生活水平，达到全面建设小 康社会的奋斗目标，多印人民币就可以了。你赞同这种看法吗？这给我们什么启示？
[观察思考]我国从1994年至1996年实行适度从紧的货币政策，而1998年以来，我国则实行稳健的货币政策。请说明我国为什么不同时期采取不同的货币政策？其共同目的是什么？
[知识总结]
商品：用于交换的劳动产品

产生：

含义：

揭开货币的 货币 本质：
神秘面纱
职能：

产生：
纸币 含义：
优点：
爱护人民币：

[知识巩固]（略）