《在实践中改造主观世界》 教学设计
《在实践中改造主观世界》 教学设计
四川省绵阳外国语学校 陈小平
一 教学目标:识记认识世界、改造世界、改造主观世界三个概念,了解改造客观世界、改造自然界、改造社会、改造思想的基本内容。明确改造客观世界和改造主观世界的辩证关系。培养层层分析问题、理论联系实际论证、综合概括的能力。树立科学世界观、人生观和价值观,树立实现“两个境界”的理想
二 教学重点、难点:改造客观世界的同时改造主观世界,改造主观世界的内容、核心。
三 教学过程
1.认识世界和改造世界是人类两项基本活动(板书)
(1)认识世界的含义(板书)
——就是正确地认识世界的普遍本质及其发展规律,正确认识我们所要了解的具体对象。认识世界的目的是为了改造世界。
(2)改造世界的内容(板书)
——人类改造世界的活动包括两个方面:改造客观世界和改造主观世界。
2.改造客观世界(板书)
——改造客观世界就是改造自然界和人类社会——它们是不是客观存在的物质世界?!就是在人的意识之外独立存在的世界!!
(1)改造自然界(板书)
(2)改造人类社会(板书)
问:如何理解改造自然和改造社会的活动相互联系相互促进?
归纳:生产力决定生产关系,生产关系能动地反作用于生产力。改造自然的活动推动着社会制度的变革和发展;改造社会的活动推动着改造自然的活动越来越向纵深发展。
3.改造主观世界(板书)
主观世界——一个人内心世界:主观精神要素结合而成的意识、观念、信念、价值观念等系统。权力观?地位观?利益观?财富观?政绩观?
(1)改造世界观、人生观、价值观——改造思想是核心,而改造思想的主要内容是改造“ 三观”,因而改造“ 三观” 就在改造主观世界中居于核心地位。(板书)
分析:人的其他精神要素都要受世界观、人生观、价值观的影响,并在他们的支配下形成特定的精神活动的指向性。要树立科学的世界观、人生观、价值观——人的内心世界才可能是健康的、充实的。
“三观”的关系???
(2)改造自己的认识能力 和思维方法(板书)
要认真学习哲学和各门具体科学;积极参加社会实践;提高自身的科学文化素质;改善知识结构——从而改进思维方法,提高认识能力。
总结——重要的哲学思维:客观决定主观,主观是对客观的反映 。/ 辩证思维——对立统一(一分为二)、共性与个性——懂康德的商人和不懂康德的商人是完全不一样的??他们开始寻找安身立命之本了。
(3)改造主观世界同客观世界的关系(板书)
改造主观世界与改造客观世界是有机统一、相互促进的。在改造客观世界的进程中,人的主观世界可以得到磨练和提高;人的主观世界不断得到改造,就可以推动更好地改造客观世界。如果放松主观世界的改造,没有科学的世界观和方法论作指导,就很难有正确的价值取向,甚至会出现思想不纯、认识不清、境界不高的问题,正确改造客观世界也就无从谈起。
改造主观世界比改造客观世界更难,不仅需要洞察入微的智慧,而且需要无私无畏、自我革命的勇气。要像鲁迅先生所说的那样,常常解剖别人,也常常解剖自己。要敢于正视自己,严于剖析自己,勇于自我批评。
4. 在实践中实现主观与客观、个人与社会的统一(板书)
(1)实践是主观与客观、个人与社会统一的基础。在实践中实现实现主观与客观的统一,正确地认识世界,成功地改造世界——追求的世界观境界。
在实践中实现个人与社会的统一,为人民服务,积极为社会作贡献,实现个人的人生价值。——追求的人生观境界。
本课小结:实践对社会发展和人类认识起决定作用,人民群众是实践的主体和历史的创造者,自觉投身社会实践,走与人民群众相结合的道路,实现主观与客观的统一、个人与社会的统一,为社会做出贡献。
——这就是我们学习本册教材的基本结论。
- 上一篇:《在实践中改造主观世界》教学案
- 下一篇:《自觉投身社会实践》主干知识梳理