研究性学习开题报告：减轻高三学生心理负担方法之探讨

课 题

名 称

减轻高三学生心理负担方法之探讨

类

别

实验观测研究学习

立题

时间

2004.10.16

课 题

负责人

杨 刚

班 级

高2005级12班

指导

教师

胡 博

课 题

组成员

杨 刚 顾恩承 陈季

成 员

分 工

顾恩承同学主要负责设计调查表，选择调查人数、确定调查方法、使用统计分析；陈季同学主要负责收集高三学生心理负担过重的典型案例及典型负面影响；杨刚同学主要负责组织小组讨论和撰写研究报告。

立 题

理 由

选题背景：进入高三，高考竞争的气氛日益浓厚，明显地表现出：作业多了、考试检测的次数多、老师谈高考的严峻形势机会多了，同学们离开教室到外面去打篮球和踢足球的次数少了、同学们之间相互沟通的机会少了、同学们脸上的笑容少了、同学们睡眠时间也减少了，学习压力特别大，几乎是揣不过气来，心理负担特别重。

选题现实依据：现在的社会就业难，力争考上理想大学、理想专业是越来越多同学们的想法，也是学生家长的愿望。同学们为了在高考中取胜，几乎是争分夺秒地学习，许多同学出现心理烦闷、心情激臊、吃不好饭、睡不好觉等现象，心理处于亚健康状态，反二影响学习，导致学习成绩上升不快，甚至学习成绩下降。

研究

方法

利用调查、实验、观察、经验等方法收集资料进行研究

研 究

阶 段

第八周共同设计调查表；

第九周共同选择调查人数、确定调查方法、使用统计分析；

第十周收集高三学生心理负担过重的典型案例及典型负面影响；

第十一、十二周形成研究成果报告。

预期研究成果

1、使同学们深刻认识到心理负担过重影响学习的危害性；

2、向同学们提出怎么样才能减轻心理负担的方法，供同学们借鉴；

3、让同学们明白减轻心理负担需要采取综合治理的办法才能达到最佳状态；

4、增加同学们心理健康意识，才有利于学习持续发展。

指导教

师意见

该课题选择源于同学们关注的热点问题。通过研究性学习，养成学生自主探究、自主学习，培养同学们小组合作学习，并学会如何分享别人的研究成果，有利于同学们采取科学措施，减轻心理负担，搞好学习，促进各自发展。这个预期研究成果具有实践意义和现实指导意义，我同意杨刚、顾恩承、陈季三位同学立题研究。

指导教师(签名) 胡 博 2004 年 10 月 20 日