《经济常识》第七课教案（表格式）

课题

商品服务市场的内容和特点（第一节 第一框）

课 型

新授课

课时

1

授课时间

2002年4月29、30日

教

学

目

标

知识

目

标

识记：1、商品服务市场的范围、地位

2、消费品市场、生产资料市场和服务市场各自的特点

理解：商品服务市场在市场经济中的作用

能

力

目

标

通过教学，培养学生把握知识结构、理解知识、综合归纳能力以及对知识的迁移和转换能力，使学生在掌握基本知识的基础上，对现实问题能够进行分析和评价，从而达到正确认识规范的市场行为在建立市场经济体制过程中的重要性，培养学生对知识的综合运用能力，

德

育

目

标

通过教学，使学生充分认识商品服务市场在社会主义市场经济中的基础性地位。

重 点

难 点

本框重点：消费品市场、生产资料市场和服务市场各自的特点

本框难点：商品服务市场在市场经济中的地位和作用

教 材

分 析

学 情

分 析

“商品服务市场的内容和特点”是社会主义市场经济基础知识的一项重要内容，它主要讲述商品服务市场的内容和特点以及发展商品服务市场的作用。学习本框内容，可以为学生学习本课其他内容奠定基础，

学生对商品服务市场已有一些感性认识，这是学习本框内容的基础。但高一学生对商品服务市场的内容和特点还没有进行过理性的归纳、概括，对发展商品服务市场的作用没有深刻的理解，因此，教师应运用从具体到抽象的方法，促进学生认知水平的提高。

策 略

方 法

采用“四环节课堂教学结构教学法”进行教学，突出培养学生的学习习惯和自学能力。

“四环节课堂教学结构教学法”的教学流程是：设疑引趣——依纲自学——释疑解难——应用巩固。

教 具

媒 体

课本、投影片、《学习丛书》

课

后

记

环 节

时 控

教师活动

教学内容

学生活动

新 课

导 入

（2′）

提出问题，并引发学生思考回答问题。

同学们都知道，在生活中，每一个人都要消费一定的物质资料才能生存和发展。所以无论这个从的社会角色是什么，他都首先在扮演着消费者的角色。可是作为消费者，是不是每一个人都知道他与之打交道的市场是哪一类市场？这些市场都有什么样的特点？

作为消费者，在与市场打交道的过程中要遵循哪些原则？享有哪些权利？要承担哪些义务？同学们通过本课的学生，将能够对上述问题有一个基本的了解。

思考、准备，回答问题。

整体结构了解

（5′）

引导学生阅读课本。

了解本课书的总体知识框架结构，从宏观上把握本课书的内容。下面就请同学们打开课本第66页，阅读本课书的课标题、节标题、框标题，并构思出本课书的知识框架结构。

跟随教师的引导阅读课本。

设 疑

引 趣

（2′）

引发学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。

市场是一切交易活动和交换关系的总和，市场体系是由各类专业市场，如商品服务市场、金融市场、劳务市场、技术市场、信息市场、房地产市场、文化市场、旅游市场等组成的完整体系。

哪一类市场与我们的关系最为密切呢？从现实生活中，我们可以直接感受到，商品服务市场与我们的关系最为密切。下面我们先来学习本课第一节。

认真听讲，思考，引发学习兴趣。

依

纲

自

学

（10′）

引导学生依据教师所列提纲自学，培养他们的阅读自学能力。

第一节 商品服务市场

一、商品服务市场的内容和特点

1、商品服务市场的含义

2、商品服务市场的构成

（1）消费品市场

①含义 ②特点

（2）生产资料市场

①含义 ②特点

（3）服务市场

①含义 ②特点

3、商品服务市场在市场经济中的重要地位

（1）商品服务市场是基础市场，是建立和健全社会主义市场经济的必要前提。

（2）商品服务市场是商品和服务交换的载体

（3）商品服务市场是社会再生产必需的重要条件

有兴趣自己依据教师所列提纲,探寻教材内容，并对教材内容进行布疑。

学生

互相

评价

（5′）

1、组织学生小范围议论。

2、教师要巡视，个别督促、辅导。

1、“小先生”授课的内容是否全面？

2、对“小先生”授课的内容有什么不同见解。

3、自己有哪些其他认识？

小组议论，各抒己见，进行评价。

环 节

时 控

教师活动

教学内容

学生活动

教

师

释

疑

解

惑

（10′）

1、解决教材重难点问题，做好“点”的工作。

2、进行有条理总结、讲述，做好“串”的工作。

3、注意启发式教学，引导学生分析、综合，体会思维过程。

4、有效运用好现代教学手段，提高教学效率。

1、什么是商品服务市场？

2、商品服务市场是由哪些市场构成的？这些市场各是什么含义、各有哪些特点呢？

3、消费品市场上流通的是什么商品？购买消费品的主体是谁？有哪些特点呢？

4、生产资料市场上流通的是什么商品？购买生产资料的主体是谁？对所要购买的商品有什么要求？其购买特点是什么？

5、服务市场流通的是什么商品？马克思对此是怎样表述的？

6、服务市场与消费资料市场和生产资料高层相比，有哪些特点？

7、请结合以上对商品服务市场基本知识的学习，这三类市场做一个简单的比较：

认真听讲，积极思考，讨论回答，做好笔记。

环 节时 控

教师活动

教学内容

学生活动

应

用

巩

固

（8′）

1、指导学生对所学知识进行理解记忆、复习巩固。

2、组织学生做习题、解答问题、互该作业、练习、应用等来运用和巩固知识，以反馈检查教学效果，使学生学到的知识系统化和深化。

1、教师让学生对本节课所讲内容进行理解记忆、复习巩固，并请同学们回答下列问题：

（1） 服务市场与第三产业是什么关系？

（2） 商品服务市场是由哪些市场构成的？这些市场各是什么含义、各有哪些特点呢？

（3） 商品服务市场的地位和作用是什么？

2、让学生做《学习丛书》选择题

（1）单项选择题

（2）不定项选择题

1、在教师指导下，对所学知识进行理解记忆、复习巩固。

2、做习题、解答问题等来运用和巩固知识，以反馈检查教学效果，使自己学到的知识系统化和深化。

课

堂

小

结

本框题主要是做到一个比较和一个理解：

一个比较是：消费品市场、生产资料市场、服务市场的比较

一个理解是：商品服务市场的地位和作用

布

置

作

业

A

请打破课本的框架，将本部分内容的知识点以《知识结构图》形式表示出来。

B

《学习丛书》余下的题

第一节 商品服务市场

一、商品服务市场的内容和特点

课题

市场交易的原则（第一节 第二框）

课 型

新授课

课时

1

授课时间

2002年5月8～10日

教

学

目

标

知识

目

标

识记：市场交易的原则的内容

理解：1、违背市场交易原则行为的危害性

2、市场交易的原则的作用

能

力

目

标

引导学生正确认识市场交易中的诸多不良现象，懂得这些现象不是市场交易活动的主流，培养学生透过现象认识本质的能力。

德

育

目

标

培养学生增强自己作为消费者的权利的意识，依法保护自己的合法利，运用法律武器同损害消费者权益的行为作斗争，同时遵守社会公德，尊重销售者的合法权益，提高学生学法、懂法、用法的自觉性。

重 点

难 点

重 点：市场交易原则的内容

难 点：市场交易原则是规范市场上经营者和消费者双方的交易方式和交易行为的。

教 材

分 析

学 情

分 析

本框在上一框对市场交易基础知识的基础上，着重论述了规范市场交易的基本原则。教材首先具体分析了市场交易原则的基本内容，然后概括地指出了坚持市场交易原则的重要性和现实性。

在日常生活中，学生对市场交易的原则已有一定的感性认识；通过上一课时对“商品服务市场的内容和特点”的学习，学生已经了解到商品服务市场的内容和特点，这些都为学习市场交易原则打下了基础。

策 略

方 法

采用“四环节课堂教学结构教学法”进行教学，突出培养学生的学习习惯和自学能力。

“四环节课堂教学结构教学法”的教学流程是：设疑引趣——依纲自学——释疑解难——应用巩固。

教 具

媒 体

课本、投影片、《学习丛书》

课

后

记

环 节

时 控

教师活动

教学内容

学生活动

复 习

导 入

（5′）

提出问题，并引发学生思考回答问题。

上一节我们学习了“商品服务市场的内容和特点。”请回答：

商品服务市场经济中的地位如何？

思考、准备，回答问题。

设 疑

引 趣

引发学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。

讲“《篮球比赛》”。（让学生思考：篮球场上，除运动员外，还有谁，为什么？

教师在学生讨论的基础上归纳：篮球比赛要按一定的规则，遵守一定的秩序，否则，比赛就无法顺利进行。商品服务市场上也一样，有一定的规则、章程。否则，交易活动就无序，就会陷入混乱状态。

认真听讲，思考，引发学习兴趣。

依

纲

自

学

（10′）

引导学生依据教师所列提纲自学，培养他们的阅读自学能力。

1、什么是市场交易原则？市场交易原则的作用是什么？

2、市场交易原则如此重要，那么市场交易原则有哪些内容呢？

3、如何理解自愿原则？强买强卖有什么危害性？

4、平等原则的含义和内容是什么？

5、公平的含义是什么？违背公平原则的表现有哪些？

6、市场需要诚实信用，市场呼唤诚实信用。为什么？诚实信用仅仅是销售者的道德吗？

7、市场交易原则的意义是什么？

有兴趣自己依据教师所列提纲,探寻教材内容，并对教材内容进行布疑。

学生

互相

评价

（5′）

1、组织学生小范围议论。

2、教师要巡视，个别督促、辅导。

1、“小先生”授课的内容是否全面？

2、对“小先生”授课的内容有什么不同见解。

3、自己有哪些其他认识？

小组议论，各抒己见，进行评价。

教

师

释

疑

解

惑

（10′）

1、解决教材重难点问题，做好“点”的工作。

2、进行有条理总结、讲述，做好“串”的工作。

3、注意启发式教学，引导学生分析、综合，体会思维过程。

4、有效运用好现代教学手段，提高教学效率。

1、讲明市场交易原则的作用

①保障市场交易活动有秩序，按规则进行的基本条件

②规范经营者和消费者活动的章程

2、市场交易原则的内容：

（ 1 ）自愿——基本原则

（ 2 ）平等——重要原则

（ 3 ）公平——重要内容

（ 4 ）诚实信用——基本精神

3、坚持市场交易原则的意义

（1）市场运行规律的必然要求，加强精神文明建设的题中之义

（2）使市场交易健康、正常、有序地进行

认真听讲，积极思考，讨论回答，做好笔记。

环 节时 控

教师活动

教学内容

学生活动

应

用

巩

固

（8′）

1、指导学生对所学知识进行理解记忆、复习巩固。

2、组织学生做习题、解答问题、互该作业、练习、应用等来运用和巩固知识，以反馈检查教学效果，使学生学到的知识系统化和深化。

1、教师让学生对本节课所讲内容进行理解记忆、复习巩固，并请同学们回答下列问题：

（1） 什么是市场交易原则？

（2） 市场交易原则的内容有哪些？如何理解？

（3） 坚持市场交易原则的意义是什么？

2、让学生做《学习丛书》选择题

(1) 单项选择题

(2) 不定项选择题

1、在教师指导下，对所学知识进行理解记忆、复习巩固。

2、做习题、解答问题等来运用和巩固知识，以反馈检查教学效果，使自己学到的知识系统化和深化。

课

堂

小

结

本节课主要讲解了市场交易原则的四个方面内容，应该联系现实加以理解。

布

置

作

业

A

请打破课本的框架，将本部分内容的知识点以《知识结构图》形式表示出来。

B

《学习丛书》余下的题

二、市场交易的原则 2 、市场交易原则的内容

1 、市场交易原则的含义和作用 （ 1 ）自愿——基本原则

（ 1 ）市场交易原则的含义 （ 2 ）平等——重要原则

（ 2 ）市场交易原则的作用 （ 3 ）公平——重要内容

①保障市场交易活动有秩序，按规则进行的基本条件 （ 4 ）诚实信用——基本精神

②规范经营者和消费者活动的章程 3 、坚持市场交易原则的意义

课题

家庭消费的内容（第二节 第一框）

课 型

新授课

课时

1

授课时间

2002年5月13、14日

教

学

目

标

知识

目

标

识记：1、家庭消费的含义

2、家庭消费的内容及其划分方法

3、影响家庭消费的因素

理解：1、使学生懂得国家经济发展水平从根本上制约着家庭消费的水平；收入水平、物价水平、人口数量也是制约家庭消费水平的直接因素

2、物质生活消费、精神文化生活消费、劳务消费生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费的概念

能

力

目

标

1、通过家庭消费的内容教学，培养学生的理解、观察、归纳能力。

2、通过影响家庭消费的因素教学，培养学生的理论联系实际能力。

德

育

目

标

通过教学，使学生深刻理解改革开放以来随着我国经济发展水平的提高，我国人民的家庭消费水平也有了很大的提高。从而坚持党在社会主义的基本路线不动摇；并从高家庭消费水平的角度认识控制人口增长的必要性，树立正确人口观念。

重 点

难 点

重 点：影响家庭消费的因素

难 点：家庭消费的内容

教 材

分 析

学 情

分 析

在分析了消费品载体的商品服务市场的基础上，教材又自然地过渡到了消费的直接过程和消费者。本框首先指出了家庭消费的含义，然后分析了家庭消费的内容，指出家庭消费按内容区分和按目的区分的区别和联系。最后教材分析了影响家庭消费的因素。

学生对家庭消费已有一定的感性认识，但从消费的结构和层次的角度来了解消费缺乏足够的认识，还不能在实际生活中加以区分和联系。

策 略

方 法

采用“四环节课堂教学结构教学法”进行教学，突出培养学生的学习习惯和自学能力。

“四环节课堂教学结构教学法”的教学流程是：设疑引趣——依纲自学——释疑解难——应用巩固。

教 具

媒 体

课本、投影片、《学习丛书》

课

后

记

环 节

时 控

教师活动

教学内容

学生活动

复 习

导 入

（5′）

提出问题，并引发学生思考回答问题。

同学们：我们知道，社会是由家庭构成的，个人要生存、求发展就必须到商品服务市场上把自己需要的东西买回来，使各种消费品进入到家庭消费的领域。

思考、准备，回答问题。

设 疑

引 趣

引发学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。

那么，什么叫家庭消费呢？它包括哪些具体内容？它会受什么因素的制约呢？这些问题要解决，需要我们首先要学习本框的内容。

认真听讲，思考，引发学习兴趣。

依

纲

自

学

（10′）

引导学生依据教师所列提纲自学，培养他们的阅读自学能力。

一、家庭消费的内容

1、什么叫家庭消费？家庭消费的内容是什么？

2、家庭消费的分类标准是什么？两种不同的分类内容是什么关系？

3、在我国为什么家庭消费会如此的区别？它受什么因素制约？总的来说今天的家庭消费水平与过去相比，是提高了，还是下降了，说明什么问题？

有兴趣自己依据教师所列提纲,探寻教材内容，并对教材内容进行布疑。

学生

互相

评价

（5′）

1、组织学生小范围议论。

2、教师要巡视，个别督促、辅导。

1、“小先生”授课的内容是否全面？

2、对“小先生”授课的内容有什么不同见解。

3、自己有哪些其他认识？

小组议论，各抒己见，进行评价。

教

师

释

疑

解

惑

（10′）

1、解决教材重难点问题，做好“点”的工作。

2、进行有条理总结、讲述，做好“串”的工作。

3、注意启发式教学，引导学生分析、综合，体会思维过程。

4、有效运用好现代教学手段，提高教学效率。

一、家庭消费的内容

1 、家庭消费的含义

2、家庭消费的内容

（1）按照消费的内容来区分

①物质生活消费

②精神文化生活消费

③劳务消费

（2）按照消费的目的来区分

①生存资料消费

②发展资料消费

③享受资料消费

强调：家庭消费的两种不同内容是交叉的。

3、影响家庭消费的因素

（1）国家经济发展水平——制约因素，根本

（2）收入水平

（3）物价水平

（4）家庭人口数量

强调：（1）与家庭消费水平成正比的是：

①国家经济发展水平 ②收入水平

（2）与家庭消费水平成反比的是：（有条件）

① 物价水平 ②家庭人口数量

认真听讲，积极思考，讨论回答，做好笔记。

环 节时 控

教师活动

教学内容

学生活动

应

用

巩

固

（8′）

1、指导学生对所学知识进行理解记忆、复习巩固。

2、组织学生做习题、解答问题、互该作业、练习、应用等来运用和巩固知识，以反馈检查教学效果，使学生学到的知识系统化和深化。

1、教师让学生对本节课所讲内容进行理解记忆、复习巩固，并请同学们回答下列问题：

（1） 什么是家庭消费？家庭消费的内容有哪些？

（2） 家庭消费的目的是什么？与消费内容有什么关系？

（3） 影响家庭消费的因素有哪些？对这些因素应持什么态度？

2、让学生做《学习丛书》选择题

（1）单项选择题

（2）不定项选择题

1、在教师指导下，对所学知识进行理解记忆、复习巩固。

2、做习题、解答问题等来运用和巩固知识，以反馈检查教学效果，使自己学到的知识系统化和深化。

课

堂

小

结

本课学习了家庭消费（居民消费）的含义、内容和制约因素。重点理解国家的经济发展水平是制约家庭消费的根本因素，从而认识党的基本路线的正确性，坚定不移地贯彻执行党和国家的路线、方针和政策。

布

置

作

业

A

请打破课本的框架，将本部分内容的知识点以《知识结构图》形式表示出来。

B

《学习丛书》余下的题

一、家庭消费的内容

1 、家庭消费的含义 3、影响家庭消费的因素

2、家庭消费的内容 物质生活消费 （1）国家经济发展水平——制约因素

（1）按照消费的内容分 精神文化生活消费 （2）收入水平

劳务消费 （3）物价水平

生存资料消费 （4）家庭人口数量

（2）按照消费的目的分 发展资料消费

享受资料消费

课题

树立正确的消费观（第二节 第二框）

课 型

新授课

课时

1

授课时间

2002年5月15～17日

教

学

目

标

知识

目

标

识记：1、（家庭）消费与（社会）生产的关系

2、正确消费观的内容

理解：1、消费对社会生产的重大作用

2、树立正确消费观的意义

3、发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神的现实意义

运用：根据消费要与国情和家庭收入相适应的原则，模拟一份个人和家庭消费的合法化建议

能

力

目

标

通过教学，培养学生对知识的迁移和转换能力，使学生在掌握基本知识的基础上，对现实问题能够进行分析和评价，从而达到正确认识规范的市场行为在建立市场经济体制过程中的重要性，培养学生对知识的综合运用能力、积极参与经济活动的能力。如从生产和消费的关系看，树立正确消费观以及适度消费的重要意义。

德

育

目

标

帮助学生认识到作为一个纯粹的消费者，一方面要学会正确消费，帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为，鼓励学生敢于剖析自己、修正自己，引导学生克服不良行为习惯，继承和发扬“艰苦奋斗、勤俭节约”的优良传统，树立正确的消费观。

重 点

难 点

重 点：树立正确消费观

难 点：发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神

教 材

分 析

学 情

分 析

本框主要讲述生产与消费的辩证关系，以及树立正确消费观的重要性和正确消费观等基本内容。学习本框内容，对于学生的思想和行为教育具有重要意义。

高一学生由于受经历和阅历的限制，对本框的基本内容理解不深刻，教师应利用具体的事例帮助学生理解，以促进他们的认知水平的提高。

策 略

方 法

采用“四环节课堂教学结构教学法”进行教学，突出培养学生的学习习惯和自学能力。

“四环节课堂教学结构教学法”的教学流程是：设疑引趣——依纲自学——释疑解难——应用巩固。

教 具

媒 体

课本、投影片、《学习丛书》

课

后

记

环 节

时 控

教师活动

教学内容

学生活动

复 习

导 入

（5′）

提出问题，并引发学生思考回答问题。

1 、家庭消费按消费的目的可分为哪几种？

2 、影响家庭消费的因素有哪些？

思考、准备，回答问题。

设 疑

引 趣

引发学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。

有人认为，我的家庭富裕了，收入增加了，这些钱我想怎样花就怎样花，这完全是我自己的事，与社会国家无关。是不是这样呢？我们来学习生产与消费的关系就知道了。

认真听讲，思考，引发学习兴趣。

依

纲

自

学

（10′）

引导学生依据教师所列提纲自学，培养他们的阅读自学能力。

二、树立正确的消费观

1、在计算机还未出现时，人们有可能用计算机计算、写文章、甚至上网聊天吗？这说明什么问题

2、如果许多人需要购买电视机，生产计算机的工厂会怎样做呢？如果消费者都不需要黑白电视机，工厂还会继续生产黑白电视机吗？反过来，消费对生产有没有影响呢？

3、我国为什么要在“五一”“十一”期间休大假？

4、如何理解生产与消费的关系？

5、如何树立正确的消费观

有兴趣自己依据教师所列提纲,探寻教材内容，并对教材内容进行布疑。

学生

互相

评价

（5′）

1、组织学生小范围议论。

2、教师要巡视，个别督促、辅导。

1、“小先生”授课的内容是否全面？

2、对“小先生”授课的内容有什么不同见解。

3、自己有哪些其他认识？

小组议论，各抒己见，进行评价。

教

师

释

疑

解

惑

（10′）

1、解决教材重难点问题，做好“点”的工作。

2、进行有条理总结、讲述，做好“串”的工作。

3、注意启发式教学，引导学生分析、综合，体会思维过程。

4、有效运用好现代教学手段，提高教学效率。

1 、生产与消费的关系

（ 1 ）生产决定消费

（ 2 ）消费反作用于生产

认真听讲，积极思考，讨论回答，做好笔记。

环 节时 控

教师活动

教学内容

学生活动

应

用

巩

固

（8′）

1、指导学生对所学知识进行理解记忆、复习巩固。

2、组织学生做习题、解答问题、互该作业、练习、应用等来运用和巩固知识，以反馈检查教学效果，使学生学到的知识系统化和深化。

2 、树立正确的消费观念

（ 1 ）树立正确的消费观念的重要性

（ 2 ）树立正确的消费观念的要求

首先、提倡适度消费，反对铺张浪费

其次、物质消费与精神消费要协调发展

第三、提倡科学消费

3 、发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神

1、教师让学生对本节课所讲内容进行理解记忆、复习巩固，并请同学们回答下列问题：

（1） 生产和消费的关系是什么？（回答要具体）

（2） 怎样树立正确的消费观？（答四点即可）

2、让学生做《学习丛书》选择题

（1）单项选择题

（2）不定项选择题

1、在教师指导下，对所学知识进行理解记忆、复习巩固。

2、做习题、解答问题等来运用和巩固知识，以反馈检查教学效果，使自己学到的知识系统化和深化。

课

堂

小

结

我们每个人的生活消费都与国家、集体、个人紧密联系，因此，作为消费者必须树立正确的消费者观念，发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神。

布

置

作

业

A

请打破课本的框架，将本部分内容的知识点以《知识结构图》形式表示出来。

B

《学习丛书》余下的题

二、树立正确的消费观

1 、生产与消费的关系 （ 2 ）树立正确的消费观念的要求

（ 1 ）生产决定消费 首先、提倡适度消费，反对铺张浪费

（ 2 ）、消费反作用于生产 其次、物质消费与精神消费要协调发展

2 、树立正确的消费观念 第三、提倡科学消费

（ 1 ）、树立正确的消费观念的重要性 3 、发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神

课题

依法保护消费者的合法权益（第二节 第三框）

课 型

新授课

课时

1

授课时间

2002年5月20、21日

教

学

目

标

知识

目

标

识记：1、消费者依法享有的主要权利

2、我国保护消费者权益的主要机构

3、依法解决消费者和经营者争议，保护自己的合法权益的一般程序

理解：1、依法保护消费者合法权益的必要性

2、消费者要增强消费者权利意识，要学法懂法、用法，依法保护自己的合法权益

运用：列举生活中的实例，说明伪劣商品的危害性，谈谈消费者如何保护自身的合法权益

能

力

目

标

提高学生依法保护自己的合法权益的能力及运用法律武器同各种违法经营行为作斗争的能力。

德

育

目

标

培养学生的法律意识，增强青年学生的法制观念和权利、义务观念，提高学生学法、懂法、用法的自觉性，做到依法办事，正确行使自己的权利。

重 点

难 点

重 点：依法保护消费者的合法权益

难 点：消费者的权利和义务是统一的

教 材

分 析

学 情

分 析

按照逻辑联系，本框是在前两框解决了“是什么”和“为什么”的基础上，重点解决“怎么做”这一问题，即消费者在消费时应如何保护自己的合法权利以及自己的合法权利受到侵害时应如何寻求保护。

学生对本框的理论知识理解不难，虽然在日常生活中也接触构这些问题，但对于如何保护自己的合法权利以及自己的合法权利受到侵害时应如何寻求保护，在认知水平上缺乏清楚的认识。

策 略

方 法

采用“四环节课堂教学结构教学法”进行教学，突出培养学生的学习习惯和自学能力。

“四环节课堂教学结构教学法”的教学流程是：设疑引趣——依纲自学——释疑解难——应用巩固。

教 具

媒 体

课本、投影片、《学习丛书》

课

后

记

环 节

时 控

教师活动

教学内容

学生活动

复 习

导 入

（5′）

提出问题，并引发学生思考回答问题。

市场交易的四个原则是什么？

思考、准备，回答问题。

设 疑

引 趣

引发学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。

（先讲一个自己的合法权利受到侵害的故事）同学们，你知道自己作为消费者拥有哪些合法权利吗？当自己的合法权利受到侵害时，应该怎么办吗？

认真听讲，思考，引发学习兴趣。

依

纲

自

学

（10′）

引导学生依据教师所列提纲自学，培养他们的阅读自学能力。

1、投影材料（见投影片）上述材料说明了什么问题？

材料一说明了，在我国，消费者的合法权益受法律保护；材料二说明，在社会上许多不法分子利用制假造假、坑蒙拐骗来赚钱，而广大的消费者的合法权益却受到了侵害。那么，这种假冒伪劣商品以暴利的现象在当今社会上属于少数呢？还是属于多数？如果你是受害者你会怎办？这是一个非常重要的问题请同学们根据这些问题阅读课本 P86-87 。

2、消费者究竟在法律上有那些权利？如何理解？

3、消费者的合法权利与市场交易的四个原则有什么联系？

4、当消费者自己的合法权利受到侵害时，应该怎么办吗？

有兴趣自己依据教师所列提纲,探寻教材内容，并对教材内容进行布疑。

学生

互相

评价

（5′）

1、组织学生小范围议论。

2、教师要巡视，个别督促、辅导。

1、“小先生”授课的内容是否全面？

2、对“小先生”授课的内容有什么不同见解。

3、自己有哪些其他认识？

小组议论，各抒己见，进行评价。

教

师

释

疑

解

惑

（10′）

1、解决教材重难点问题，做好“点”的工作。

2、进行有条理总结、讲述，做好“串”的工作。

3、注意启发式教学，引导学生分析、综合，体会思维过程。

4、有效运用好现代教学手段，提高教学效率。

三、依法保护消费者的合法权益

1、依法保护消费者合法权益的必然性和必要性

2 、消费者依法享有的权利 市场交易原则

（1）安全权（最主要的权利）

（2）知情权 自愿

（3）自主选择权

（4）公平交易权 平等

（5）求偿权

（6）人格尊严和民族

风俗习惯受尊重权 公平

（7）获得消费方面

知识的权利

（8）对商品服务及保护消费者 诚实信用

权益工作进行监督的权利

3 、保护消费者权益的立法和组织机构

（1）法律法规

（2）组织机构

认真听讲，积极思考，讨论回答，做好笔记。

环 节时 控

教师活动

教学内容

学生活动

应

用

巩

固

（8′）

1、指导学生对所学知识进行理解记忆、复习巩固。

2、组织学生做习题、解答问题、互该作业、练习、应用等来运用和巩固知识，以反馈检查教学效果，使学生学到的知识系统化和深化。

4、消费者权益受到损害后解决的途径

与经营者协商和解(不成) ---> 请求消协调解(不成) ---> 向行政部门申诉或提请仲裁机关仲裁(不成) ---> 向人民法院提起诉讼

5、消费者的权利和义务是统一的

（1）依法保护自己的合法权益

（3） 遵守社会公德，维护他人的合法权益

1、教师让学生对本节课所讲内容进行理解记忆、复习巩固，并请同学们回答下列问题：

（1） 消费者究竟在法律上有那些权利？

（2） 消费者的合法权利与市场交易的四个原则有什么联系？

（3） 当消费者自己的合法权利受到侵害时，应该怎么办吗？

2、让学生做《学习丛书》选择题

（1）单项选择题

（2）不定项选择题

1、在教师指导下，对所学知识进行理解记忆、复习巩固。

2、做习题、解答问题等来运用和巩固知识，以反馈检查教学效果，使自己学到的知识系统化和深化。

课

堂

小

结

本课学习了消费者依法保护自己的权益的必要性及消费者依法拥有的权利等问题，还知道了当我们合法权益受到侵害时该如何去解决。作为一名消费者在正确行使自己拥有的权利的同时也要履行与此相应的义务，以保证社会经济秩序的正常运行。

布

置

作

业

A

请打破课本的框架，将本部分内容的知识点以《知识结构图》形式表示出来。

B

《学习丛书》余下的题

三、依法保护消费者的合法权益

1、依法保护消费者合法权益的必然性和必要性 4、消费者权益受到损害后解决的途径

2 、消费者依法享有的权利 和解——调解——申诉——仲裁——诉讼

3 、保护消费者权益的立法和组织机构 5、消费者的权利和义务是统一的

（1）法律法规 （1）依法保护自己的合法权益

（2）组织机构 （2）遵守社会公德，维护他人的合法权益

课题

第七课 《商品服务市场和消费者》单元检测试卷讲评

课 型

习题讲评课

课时

1

授课时间

2002年5月22～24日

教

学

目

标

知识

目

标

通过试卷讲评，引导学生对第七课不同层次的知识（识记、理解、运用）进行巩固，查漏补缺。

能

力

目

标

通过试卷讲评，总结第七课的学习方法及解题方法，以培养和提高学生的学习能力和解题能力。

德

育

目

标

通过试卷讲评，使学生清醒地认识到学习政治这门学科的有用性、重要性。

重 点

难 点

1、学生自主学习的方法和能力。

2、学生的解题方法和能力。

策 略

方 法

从全国高考“文综”试题类型出发，引导学生熟悉选择题和问答题两种题型的解题。每种题型引导分两步，先介绍解题方法和技巧，再引用试卷中的典型试题来引导学生适用解题方法并解决知识上的“盲点”。

教 具

媒 体

试卷、课本

教 材

分 析

学 情

分 析

本课知识点多、概念难度大且之间的联系密切。而学生是第一次接触，且抽象思维能力还是较弱，加个上学习态度不很端正，对政治学科的不重视。因而，从答卷情况来看，反映出学生平时不注意及时温习知识，更不注意知识的运用和习题训练，以至于基础知识没记住，更不用说理解、掌握了。

课

后

记

环 节 时 控

教师活动

教学内容

学生活动

试卷

点评

对考试情况以及试卷的答卷情况整体进行点评。

1、项选择题答题较好，原因在于题型难度较小。

2、定项选择题由于难度较大，错误率较高。

3、问答题缺乏答题思路，且答题不规范，缺乏条理性、层次性，需进一步强化。

4、基础知识不扎实，反映出学生平时不注意及时温习知识，更不注意知识的运用和习题训练，以至于基础知识没记住、解、掌握了。

认真听讲，并做好记录。

选

择

题

方法介绍

有重点的介绍选择题的答题方法和步骤。

正选

方向 确定

题干 反选

选择题 范围 确定“选什么”关键

题肢 运用排选法

认真听讲，理解解题方法，并做好记录。

方法运用

引用试卷中的典型试题来引导学生适用解题方法并解决知识上的“盲点”。

见“单元检测试卷”选择题部分。

适用解题方法并解决知识上的“盲点”。

问答题

方法介绍

有重点的介绍选择题的答题方法和步骤。

是什么

归纳型

问答题 为什么

怎么样 演绎型

认真听讲，理解解题方法，并做好记录。

方法运用

引用试卷中的典型试题来引导学生适用解题方法并解决知识上的“盲点”。

见“单元检测试卷”问答题部分。

适用解题方法并解决知识上的“盲点”。

课 堂

小 结

1、学生回顾解题方法。

2、学生自行就自己的错题查书解决。

布 置

作 业

A

按照教师介绍的解题方法，将错题再答一遍。选择题要写玄与不选的理由。

B

预习第三课。

正选

方向 确定

题干 反选

选择题 范围 确定“选什么”关键

题肢 运用排选法

是什么

归纳型

问答题 为什么

怎么样 演绎型