2020年高考政治重难点知识专练（二十三）唯物辩证法的矛盾观

【命题规律】

纵观近几年的高考真题：从考点角度看，矛盾的属性、矛盾的普遍性与特殊性、具体问题具体分析等属于高频考点。从题型角度看，选择题常正面考查对立统一、矛盾普遍性与特殊性、具体问题具体分析，也常以误区的形式考查对立统一、共性与个性、两点论与重点论等。主观题常考查对立统一、具体问题具体分析、两点论与重点论等。从命题背景材料看，生活处处有哲学，平时要提高运用哲学思维解读热点问题和漫画、古文的意识和能力。

【备考策略】

1.准确掌握矛盾的同一性和斗争性的涵义及其辩证关系。应注意：（1）明确联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾。（2）联系、发展的观点是唯物辩证法的基本观点，是唯物辩证法的总特征；矛盾是唯物辩证法的根本观点，是唯物解证法的实质与核心。

2.全面掌握矛盾的普遍性和特殊性的涵义及其辩证关系。注意：矛盾的普遍性主要强调要承认矛盾、分析和解决矛盾、一分为二地看问题等，矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系主要强调共性与个性的关系。分析材料，若材料中涉及利弊、成就与不足等分析时，可用矛盾的普遍性回答；若涉及先试点再推广、抓典型总结经验、马克思主义基本原理与中国具体实际相结合等事例时，可用矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系来回答。

3.深入理解主要矛盾和次要矛盾的涵义及其辩证关系。【特别提示】主要矛盾与次要矛盾的辩证关系一般涉及以下事例或情境词：①抓主要矛盾：我国现阶段的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。②恰当处理好次要矛盾：统筹兼顾；学会弹钢琴的工作方法，反对单打一；协调发展。

4.深入理解矛盾的主要方面和次要方面的关系。掌握矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系一般涉及以下事例或情境词：①分清主流与支流：九个指头与一个指头；识大局；总体上、总的来看，还有……问题；以……为主体；目前我国的经济形势、国际局势和党的状况总体是好的、主流是好的；②两方面：巨大成绩……存在不足（困难和问题）；权衡利弊得失，利大于弊或弊大于利；评价人的功与过；评价工作的得与失。

5.掌握具体问题具体分析的方法。注意区分具体问题具体分析与一切从实际出发的应用。

【高考预测】

考向1 矛盾的同一性和斗争性。2020年高考可能会以古诗词、名人名言或谚语、漫画、事例等为载体，考查矛盾的同一性和斗争性及其辩证关系的理解应用。

考向2 矛盾的普遍性和特殊性。2020年高考可能会以漫画，古诗词、名人名言或谚语、热点事例等为背景材料，考查矛盾的普遍性和特殊性的理解与应用。

考向3 主要矛盾和次要矛盾的辩证关系。2020年高考可能会以漫画、名言警句、古诗词、热点事例为背景，考查主要矛盾和次要矛盾的辩证关系，题型可能涉及体现类、启示类、措施类、依据类等。

考点4 矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系。2020年高考可能会以古诗词、名人名言或谚语、漫画等为背景材料，考查考生对矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系的理解应用。

考向5 具体问题具体分析。2020年高考可能会以古诗词，名人名言或谚语、漫画、热点事例等为背景材料，考查考生对矛盾的特殊性和具体问题具体分析的理解与应用。

【限时检测】（建议用时：30分钟）

1.（2019·江苏政治）从“透明到25英尺深的地方可轻易看到底部”，到后来绿色透明的湖水不复存在，美国作家梭罗没有想到，他的著名作品《瓦尔登湖》既捧红了瓦尔登湖，也毁了瓦尔登湖，因为慕名而来的游客使湖区原有的自然生态遭到了严重破坏。由此可见

A.微小的量变必然促成事物的质变

B.事物是普遍性和特殊性的辩证统一

C.事物都包含对立统一的两个方面

D.发展是前进性与曲折性的辩证统一

2.（2019·江苏政治）漫画《忧心忡忡》给我们的启迪与下列选项蕴含哲理相近的是

A.离离原上草，一岁一枯荣

B.坚车能载重，渡河不如舟

C.路遥知马力，日久见人心

D.射人先射马，擒贼先擒王

3.（2019·新课标Ⅱ文综）2018年9月，中共中央、国务院印发《乡村振兴战略规划（2018～2022年）》。规划要求，准确把握乡村振兴的科学内涵，挖掘乡村多种功能和价值，统筹谋划农村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设，注重协同性、关联性，整体部署，协调推进。其中蕴含的哲学道理是

①矛盾的主要方面规定了事物的性质

②把握矛盾的特殊性是解决矛盾的前提

③系统优化方法是着眼于事物整体性的重要方法论

④关键部分的功能在一定条件下对整体的功能起决定作用

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

4.（2019·天津政治）古希腊哲学家芝诺的学生曾问：老师，您知识如此渊博，怎么还觉得自己很无知呢？芝诺顺手画了一大一小两个圆说，小圆是你们的知识，大圆是我的知识，这两个圆的外面就是无知的部分，所以我接触无知的范围就比你们广。芝诺的说法蕴含的哲理是

A.无知是达到有知的根本动力

B.无知是相对的，有知是绝对的

C.无知和有知相互依赖、相互贯通

D.无知和有知是整体和部分的关系

5.（2019·新课标I文综）漫画（文字为：书上说摘苹果要用梯子）主要讽刺了

①不能具体问题具体分析的现象

②脱离生活实际而拘泥于书本知识的现象

③否认实践是检验认识的真理性标准的现象

④书本知识不符合客观实际的现象

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

6.（2018·新课标I文综）2018年4月，习近平在深入推动长江经济带发展座谈会上强调，新形势下推动长江经济带发展，关键是要正确把握整体推进和重点突破、生态环境保护和经济发展、总体谋划和久久为功、破除旧动能和培育新动能、自我发展和协同发展的关系，坚持共抓大保护、不搞大开发，探索出一条生态优先、绿色发展新路子。这一论断反映的辩证法道理有

①“两点论”和“重点论”相结合

②矛盾同一性和斗争性既相互联结又相互分离

③矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的

④主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面是辩证统一的

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

7.（2020·蒙阴县实验中学高三期末）中共中央、国务院印发《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》，紧扣“一体化”和“高质量”两个关键，明确“分区域”和“分领域”两条推进路径，突出“示范区”和“新片区”两个重点区域引领带动作用。这说明，推进长三角一体化发展

①要解决好“一体化”和“高质量”两个主要矛盾

②要坚持共性与个性的统一，具体问题具体分析

③要紧紧扭住“一体化”和“高质量”这个牛鼻子

④要着眼关键部分寻求最佳方案，实现最优目标

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

8.（2020·北京高三期末）传统木桶理论告诉我们：一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板，也可称为短板效应。而新的木桶理论却告诉我们：木桶盛水量的多少，不是取决短板，而是取决于长板，在短板相同的情况下，把长板发展更长，就有机会装上更多的水。下列做法中符合新木桶原理的是

A.高中课改，实行选课走班

B.打好扶贫攻坚战，精准扶贫

C.城市治理，打通最后一公里

D.外出学习培训，弥补发展不足

9.（2020·河北承德第一中学高三月考）“北京吃不完，天津吃不饱，河北吃不着。”京津冀流传多年的这句话，折射了对强大的“虹吸效应”下地区发展不均衡、不协调的无奈。“以疏解北京非首都功能为‘牛鼻子’推动京津冀协同发展”，为十九大报告标注了浓墨重彩的一笔。这一“笔”体现了

①抓住重点，因为主要矛盾决定事物的发展

②创造条件，促使主要矛盾与次要矛盾的转化

③统筹全局，使整体的功能大于各部分功能之和

④专注主流，因为矛盾的主要方面决定事物的性质

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

10.（2019·广东高考模拟）2019年3月，甘肃省博物馆推出的一组文物表情包在网上走红，将严肃的文物和大众娱乐混搭在一起，勾画出一种别致的画风，深受网民喜爱。从哲学的角度看，对于这种“不着调”的搭配，以下评价正确的是

①在对立中把握统一，契合了文化审美上的“冲突美”

②寓历史文化于网络流行之中，体现了矛盾普遍性与特殊性的统一

③矛盾具有普遍性，历史文化与网络流行是绝对不相容的

④要把握文物与网络流行的内在联系，实现严肃性与娱乐性的平衡

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

11.（2019·建平县第二高级中学高三期中）下图《大病兜底是好事，但是别乱“兜”》启示我们

①要坚持两点论和重点论相统一的观点看问题

②事物发展总方向是前进的，其道路却是曲折的

③在矛盾普遍性原理指导下，分析矛盾的特殊性

④矛盾双方依据一定的条件向自己的对立方转比

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

12.（2020·山东高三期末）冬至应该吃饺子还是吃汤圆？南北方的网友每年都要“争论”一番，也正是在这样的“争论”当中，继承、传播和弘扬了传统文化，增加了对民族文化的认同感。从中我们可以感悟到

①把握节日风俗的普遍性和特殊性，是正确认识民族文化的基础

②对复杂事物的认识是一个仁者见仁、智者见智的永无定论的过程

③节日风俗的普遍性和特殊性相互联结，普遍性包含在特殊性之中

④坚持对立统一规律，在争论中取长补短，克服认识的片面性

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

13.（2019·湖南高三月考）观察大国经济，不能局限于一时之得失，必须看全局、辩大势。既要准确看待局部数据升降之“形”，也要准确把握经济总体向好之“势”，方能明晰方向，坚定信心。面对美方挥舞关税大棒并不断极限施压，中国经济增速看似放缓，但6.3%的增速依然居世界主要经济体前列，中国经济稳中有进，长期向好的大势没有变。这告诉我们要

①着眼于事物的整体，用综合的思维方式分析经济向好之“势”

②对未来经济充满信心，在“形”与“势”的统一中把握对立

③坚持两点论和重点论的统一，善于从经济“形”中把握“势”

④立足于局部数据升降之“形”，推动经济发展的向好之“势”

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

14.（2020·四川省绵阳南山中学高三月考）复旦大学发布的《2020一流本科教育辑并行动计划》提出，将构建通识与多元选择有机结合的“2+X”培养体系，在本科前两年着重开展通识教育和大类基础教育，专注基础融通；从本科三年级开始，根据学生个性化、多元化成长需求，构建互相贯通的多维发展空间。从哲学角度看

①通识教育尊重了矛盾的普遍性

②多元选择体现具体问题具体分析

③通识教育就是要抓住主要矛盾

④多元选择强调的是学生全面发展

A.②③

B.①④

C.①②

D.②④

15.（2020·黑龙江佳木斯一中高三月考）自然灾害给人类带来磨难，同时又促使人类更加自觉地去认识和把握自然规律、增强抵御自然灾害能力，进而推动人类文明进步。正如恩格斯所说，“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的”。从灾难到进步，其中体现的深刻哲理是

①“灾难”和“进步”作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋势

②“灾难”向“进步”转化是无条件的，体现了矛盾双方的互相贯通

③“灾难”在一定条件下可以向“进步”转化，体现了矛盾的同一性

④“灾难”促进“进步”在一定程度上体现了某些外因的决定作用

A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

16.（2020·黑龙江佳木斯一中高三月考）习近平在第二届进口博览会上发表重要讲话指出，经济全球化是时代发展的潮流，尽管会出现一些回头浪，尽管会遇到很多险滩暗礁，但大江大河奔腾向前的势头是谁也阻挡不了的，经济全球化是不可逆转的历史大势。这一论述蕴含的辩证法道理有

①主要矛盾在事物发展过程中起决定作用

②符合规律的新事物必然能够战胜旧事物

③新事物战胜旧事物必然经历曲折的过程

④事物质变的实现依赖于人的主观能动性

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

17.（2019·贵州贵阳一中高三月考）2019年5月15日，第二轮中央生态环境保护督察启动。根据要求，第二轮督察以聚焦污染防治攻坚战、高质量发展为着力点，还将继续盯住首轮督察和“回头看”问题整改情况，不解决问题绝不松手。材料蕴含的哲学道理是

①中央在生态环境保护督察中坚持了系统优化的方法

②生态环境保护督察中的主次矛盾在一定条件下相互转化

③主要矛盾居支配地位，对事物发展进程起决定作用

④做好生态环境保护督察工作要坚持两点论与重点论统一

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

18.（2019·青海高三月考）2019年1月3日上午10点26分，我国发射的“嫦娥四号”月球探测器成功软着陆在月球背面的南极-艾特肯盆地冯卡门撞击坑，并通过“鹊桥”中继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图，揭开了古老月背的神秘面纱，“嫦娥四号”月球探测器能够在月球背面着陆，关键在于科学家提前把“鹊桥”号中继卫星放在了地球和月球连线外侧“拉格朗日点”上。有了这颗卫星做通讯保障，探测器才敢在月球背面着陆，这也是人类首次。这说明

①科学探索按照人的需要逐步推进

②矛盾的主要方面主导事物的发展方向

③主要矛盾处于支配地位，决定事物发展的进程

④关键部分的功能及其变化甚至能够决定整体功能

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

19.（2020·黑龙江牡丹江一中高三期末）2019年3月5日，李克强在十三届全国人大二次会议上所做的政府工作报告中指出，打好精准脱贫攻坚战。重点解决实现“两不愁三保障”面临的突出问题，加大“三区三州”等深度贫困地区脱贫攻坚力度，落实对特殊贫困人口的保障措施。脱贫致富离不开产业支撑，要大力扶持贫困地区特色优势产业发展。我国政府的精准脱贫战略

①把握了精准脱贫工作的主次方面，坚持了两点论

②抓住了精准脱贫工作的主要矛盾，坚持了重点论

③在对立统一中把握事物，实现了矛盾双方的相互转化

④正确对待不同事物的矛盾，坚持了具体问题具体分析

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

20.（2019·河南省实验中学高三月考）2019年9月3日，习近平总书记在中央党校中青年干部培训班开班式上指出，在前进道路上我们面临的风险考验只会越来越复杂，甚至会遇到难以想象的惊涛骇浪。中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，“实现伟大梦想必须进行伟大斗争”。这是因为

①事物的发展是前进性和曲折性的统一

②矛盾是事物发展的源泉和动力

③斗争是解决社会各种矛盾的根本途径

④矛盾的特殊性寓于普遍性之中

A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

21.（2020·全国高三月考）针对一些手机App过度收集用户信息、侵犯用户隐私的问题，2019年8月，全国信息安全标准化技术委员会发布了有关《互联网应用收集个人信息基本规范》（以下简称《规范》）草案，面向社会公开征求意见，这意味着App收集个人信息有了“国标”，即用户在拒绝提供额外个人信息时，仍然可以使用App这反映了

①社会变革是围绕人民群众的需求展开的

②《规范》是对部分App原运营模式的既肯定又否定

③App运营商和用户之间的矛盾是我国出台《规范》的动力

④科技的发展实现了对部分App原运营模式的否定

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

22.（2020·浙江高三）新中国成立70年来，社会建设取得了令人瞩目的成就，正在向全面小康迈进。但毋庸讳言，我国在社会建设过程中仍面临艰巨的任务和严峻的挑战，我们必须正视这些问题，应对挑战，以满足人民对美好生活的向往。从唯物辩证法根本观点的角度要求我们

①抓主流，但又不忽视支流

②抓主要矛盾，但也要重视解决次要矛盾

③坚持前进性和曲折性的统一

④承认矛盾，寻找正确的方法解决矛盾

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

23.（2020·江苏高三）黄河是我们的母亲河。2019年9月，习近平总书记在郑州考察时强调，“要坚持山水林田湖草综合治理、系统治理、源头治理，统筹推进各项工作，加强协同配合，共同抓好大保护，协同推进大治理”。这启示我们治理黄河要

①注意把握主要矛盾的次要方面

②立足部分，实现治理的最优目标

③学会运用综合的思维分析问题

④统筹兼顾，做到保护与发展并举

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

24.（2020·重庆市云阳江口中学校高三月考）阅读材料，完成下列要求。

习近平总书记指出，推动长江经济带发展是党中央作出的重大决策，是关系国家发展全局的重大战略，要坚持共抓大保护，不搞大开发，探索出一条生态优先、绿色发展新路子。

材料一 新形势下推动长江经济带发展，要从生态系统和长江流域着眼，从中华民族长远利益考虑，统筹山水林田湖草等生态要素。长江经济带的各个地区在各自发展过程中一定要实现错位发展、协调发展、有机融合，互联、互通、互相协作，形成整体合力，推动长江经济带高质量发展。

材料二  实施长江经济带发展战略要共抓大保护、不搞大开发。不搞大开发不是不要开发，而是不搞破坏性开发，要正确把握生态环境保护和经济发展的关系，探索协同推进生态优先和绿色发展新路子，推动长江经济带绿色发展，这不仅是实现可持续发展的内在要求，而且是推进现代化建设的重大原则。

（1）结合材料一，运用整体与部分的知识，说明推动长江经济带发展需要各个地区互联、互通、互相协作的原因。

（2）结合材料二，运用矛盾的知识，分析在实施长江经济带发展战略过程中如何处理开发与保护的关系。

【参考答案】

1.【答案】C

【解析】本题考查矛盾的含义。量的积累达到一定程度才会引起质变，A错误；材料没有反映普遍性与特殊性的辩证统一，B不符合题意；美国作家梭罗的著名作品《瓦尔登湖》既捧红了瓦尔登湖，也毁了瓦尔登湖，说明《瓦尔登湖》带来的影响既有有利影响也有不利影响，反映了事物都包含着既对立又统一的两个方面，C符合题意；材料没有反映事物的发展是前进性与曲折性的辩证统一，D不符合题意。故选C。

2.【答案】B

【解析】本题考查矛盾的特殊性。漫画《忧心忡忡》中浇花人发现一株花与别的不一样，发出“这一株怎么不一样”的感慨，说明浇花人没有意识到每一事物都具有自己的特点，矛盾具有特殊性。“离离原上草，一岁一枯荣”寓意事物的变化发展，与漫画寓意不相近，A不符合题意；“坚车能载重，渡河不如舟”，说明坚车和小舟的作用和功能不同，坚车和小舟各有自己的特点，与漫画寓意相近，B符合题意；“路遥知马力，日久见人心”反映的是实践是检验认识真理性的唯一标准，与漫画寓意不相近，C不符合题意；“射人先射马，擒贼先擒王”揭示的是抓主要矛盾，抓重点的哲理，与漫画寓意不相近，D不符合题意；故选B。

3.【答案】C

【解析】此题考查系统优化的方法、矛盾的特殊性的相关知识。统筹谋划农村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设，注重协同性、关联性，整体部署，协调推进。这表明具体问题具体分析是正确解决矛盾的前提，系统优化的方法是着眼于事物整体性的重要方法论，②③正确；事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，①说法错误，排除；材料未体现关键部分对整体功能的作用，④与材料不符，排除。故选C。

4.【答案】C

【解析】本题通过名人名言考查实践、矛盾、联系的知识。A表述错误，无知不是达到有知的根本动力，实践是达到有知的根本动力；B表述错误，说反了，应该是有知是相对的，无知是绝对的；C符合题意，芝诺的说法说明当人们掌握的知识越多，就越知道有更多的东西自己没有掌握，有更多的东西需要学习，故而就越觉得自己无知，这说明无知和有知相互依赖、相互贯通；D表述错误，无知和有知是既对立又统一的关系，不是整体和部分的关系。故选C。

5.【答案】A

【解析】本题考查具体问题具体分析、一切从实际出发。题中漫画强调照搬照抄书本知识，脱离生活实际的现象，没有做到一切从实际出发，具体问题具体分析，①②符合题意；漫画中的照搬书本，没有涉及其是否否认实践是检验认识的真理性标准，③不符合题意；④观点表述错误，并不是所有的书本知识都不符合客观实际的现象，排除。故选A。

6.【答案】B

【解析】根据材料，习近平在深入推动长江经济带发展座谈会上强调，关键是要正确把握整体推进和重点突破……破除旧动能和培育新动能、自我发展和协同发展的关系，体现了坚持“重点论”和“两点论”的统一，主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面是辩证统一的，①④符合题意；矛盾双方的对立和统一（同一性与斗争性），始终是不可分割的，②表述错误。③材料未体现。

7.【答案】C

【解析】本题考查整体和部分的关系、矛盾的普遍性、特殊性、主要矛盾、具体问题具体分析。①：在复杂事物中，主要矛盾只能有一个，其他为次要矛盾，①错误。“示范区”体现要坚持共性与个性的统一，“分区域”和“分领域”体现具体问题具体分析，②符合题意。紧扣“一体化”和“高质量”两个关键，突出“示范区”和“新片区”两个重点区域引领带动作用，这表明推进长三角一体化发展要紧紧扭住“一体化”和“高质量”这个牛鼻子，③符合题意。要立足整体寻求最佳方案，实现最优目标，④错误。故选C。

8.【答案】A

【解析】高中课改，让学生选适合自己的，喜欢的特长课，进行深度学习和发展，实行选课走班，长板发展更长，A符合题意。打好扶贫攻坚战，精准扶贫，强调精准，抓住重点，B不符合题意。城市治理，打通最后一公里，强调工作要坚持到底，服务到家，注重量变，C不符合题意。外出学习培训，弥补发展不足，是改善短板，D不符合题意。

9.【答案】A

【解析】本题考查注重事物发展的整体性和抓主要矛盾的知识。抓住“牛鼻子”就是抓住京津冀协同发展的“主要矛盾”，①正确；京津冀协同发展属于区域发展战略，体现了统筹全局，从而达到“整体的功能大于各部分功能之和”的理思效果，③正确；材料并未强调主要矛盾与次要矛盾的相互转化，也没有体现矛盾的主要方面，②④错误。故选A。

10.【答案】B

【解析】本题考查矛盾的含义、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系的相关知识。“将严肃的文物和大众娱乐混搭在一起，勾画出一种别致的画风，深受网民喜爱。”说明矛盾的对立统一，这种混搭把握文物与网络流行的内在联系，实现严肃性与娱乐性的平衡，契合了人们的审美，①④符合题意；题干中矛盾的是文物的严肃与大众的娱乐，并不是历史文化与网络流行，二者也就无矛盾普遍性与特殊性之分，②错误；历史文化与网络流行是可以通过人们的实践架构联系的，③错误。故选B。

11.【答案】D

【解析】漫画没有体现要坚持两点论和重点论相统一的观点看问题，①与题意不符。漫画没有体现事物发展是前进性和曲折性的统一，②与题意不符。漫画说明矛盾双方依据一定的条件向自己的对立方转比，要在矛盾普遍性原理指异下，分析矛盾的特殊性，③④符合题意。故选D。

【点睛】巧解漫画类选择题，可采用“口诀”法解答。考生应牢记下列口诀：图画要看全，褒讽弄明显，题旨是什么，联系课本选。“图画要看全”是指要看漫画中的人和物，把握人、物的特征及其相互联系，注意漫画中的文字，注意漫画中的人、物与文字的关系，从整体上把握漫画的寓意。“褒讽弄明显”，我们先弄清是褒还是贬，这对于选择有导向作用。“题旨是什么”，是指要在分析漫画的基础上，真正弄清漫画的寓意和主旨。弄清“题旨”要通过分析与综合，实现从现象到本质、从表意到寓意的飞跃。“联系课本选”，是指在具体做题时，应将题干、题肢和书本主干知识相联系，不能脱离课本知识。

12.【答案】D

【解析】我国南北方风俗习惯上的差异，让我们感悟到节日风俗的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，③符合题意；正是在这样的“争论”当中，继承、传播和弘扬了传统文化，增加了对民族文化的认同感，因此我们要坚持对立统一规律，在争论中取长补短，克服认识的片面性，④符合题意；具体问题具体分析是正确认识民族文化的基础，①说法错误；对复杂事物的认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成，但是其中只能有一种认识是正确的，并不是一个由仁者见仁、智者见智的永无定论的过程，②说法错误；故选D。

【点睛】由于人们的立场、观点和方法不同，对同一确定的对象会产生多种不同的认识，但是其中只能有一种认识是正确的，他们对同一客体的认识不具有同样的真理性，即真理只有一个，真理面前人人平等。

13.【答案】B

【解析】从材料“不能局限于一时之得失，必须看全局、辩大势”可知，我们要着眼于事物的整体，用综合的思维方式分析经济向好之“势”；“既要准确看待局部数据升降之‘形’，也要准确把握经济总体向好之‘势’”反映了我们要坚持两点论和重点论的统一，①③符合题意。该项表述中应该是“对立中把握统一”，②错误，排除。应该立足整体，而非立足局部，④表述错误，排除。故选B。

14.【答案】C

【解析】此题考查矛盾的普遍性、矛盾的特殊性的相关知识。在本科前两年着重开展通识教育和大类基础教育，专注基础融通，这表明通识教育尊重了矛盾的普遍性，①正确。从本科三年级开始，根据学生个性化、多元化成长需求，构建互相贯通的多维发展空间。这表明多元选择体现具体问题具体分析，②正确。通识教育体现的是矛盾的普遍性，不是主要矛盾，③错误，排除。多元选择是尊重学生的个性发展，突出矛盾的特殊性，④错误，排除。故选C。

15.【答案】B

【解析】①符合题意，矛盾双方相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化，因此，作为“灾难”与“进步”的矛盾双方，包含着向矛盾对立面转化的趋势。②说法错误，矛盾双方的转化需要在一定的条件下，这种转化不是无条件的。③符合题意，矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。矛盾的相互转化即是矛盾同一性的体现，故“灾难”向“进步”的转化体现了矛盾的同一性。④说法错误，事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的原因，外因是事物变化发展的条件；内因对事物变化发展有决定作用，外因对事物变化发展具有影响作用。因此，不能说外因在事物发展中具有决定作用。故选B。

16.【答案】C

【解析】这一论述是：经济全球化过程尽管会出现挫折，但经济全球化是不可逆转的历史大势，②③符合题意。这一论述没有提及经济全球化中的主要矛盾，①不符合题意。事物的质变是量变积累到一定的度的结果，需要客观条件，④说法错误。故选C。

17.【答案】D

【解析】第二轮督察以聚焦污染防治攻坚战、高质量发展为着力点，体现了主要矛盾居支配地位，对事物发展进程起决定作用；继续盯住首轮督察和“回头看”问题整改情况体现了注意解决次要矛盾，坚持两点论与重点论统一，③④表述正确且符合题意。材料并没有体现生态环境保护督察中坚持系统优化的方法，①不符合题意。材料未体现主次矛盾在一定条件下相互转化，②不符合题意。故选D。

18.【答案】D

【解析】科学探索必须以尊重客观规律为前提和基础，不能随心所欲，只有人把握了事物的本质和规律，人才能按照自身的需要探索世界；材料体现了主要矛盾的重要性和关键部分对事物整体功能的决定作用，而不是矛盾的主要方面主导事物的发展方向，故①②的不选。题中“鹊桥”中继卫星在“嫦娥四号”月球探测器，能够在月球背面着陆这一极其复杂的科学实验活动中发挥了关键作用，是整个科学实验活动的关键部分，体现了主要矛盾的重要性和关键部分对事物整体功能的决定作用。故③④正确。故选D。

19.【答案】C

【解析】从材料可以看出，我国政府的精准脱贫战略抓住了精准脱贫工作的主要矛盾，坚持了重点论。正确对待不同事物的矛盾，坚持了具体问题具体分析，②④符合题意。材料反映我国政府的精准脱贫战略抓住了该问题的重点，不体现把握了精准脱贫工作的主次方面，①与题意不符。材料强调精准扶贫要具体问题具体分析，不体现实现了矛盾双方的相互转化，③与题意不符。故选C。

【点睛】矛盾的特殊性原理要求做到具体问题具体分析。即在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。具体问题具体分析是正确认识事物的基础。具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。反对对具体事物不作具体分析，千篇一律地用一种方法解决不同事物的矛盾，反对把理论当成不变的教条，生搬硬套。

20.【答案】A

【解析】本题考查事物发展的前进性和曲折性、矛盾的含义、矛盾是事物发展的源泉和动力。在前进道路上我们面临的风险考验只会越来越复杂，甚至会遇到难以想象的惊涛骇浪，中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，“实现伟大梦想必须进行伟大斗争”反映了事物的发展是前进性和曲折性的统一，也反映了矛盾是事物发展的源泉和动力，①②符合题意。矛盾就是对立统一，“斗争是解决社会各种矛盾的根本途径”说法错误，③排除。矛盾的普遍性寓于特殊性之中，④错误。故选A。

21.【答案】C

【解析】本题考查矛盾观和辩证否定观。①属于唯心主义观点，①错误。App收集个人信息有了“国标”，即用户在拒绝提供额外个人信息时，仍然可以使用体现了《规范》是对部分App原运营模式的既肯定又否定，②符合题意。针对一些手机App过度收集用户信息、侵犯用户隐私的问题，2019年8月，全国信息安全标准化技术委员会发布了有关《互联网应用收集个人信息基本规范》，说明矛盾是事物发展的源泉和动力，③符合题意。④属于形而上学的否定观，材料也未体现科技对App 运营模式的否定，④错误。故选C。

22.【答案】B

【解析】我国在社会建设过程中仍面临艰巨的任务和严峻的挑战，我们必须正视这些问题，应对挑战，以满足人民对美好生活的向往。这体现了矛盾具有普遍性，矛盾的主次方面相互影响，相互转化，从唯物辩证法根本观点的角度要求我们承认矛盾，寻找正确的方法解决矛盾，抓主流，但又不忽视支流，①④符合题意。材料没有体现主次矛盾的关系，②不符合题意。唯物辩证法根本观点是矛盾观，坚持前进性和曲折性的统一是发展观，③不符合题意。故选B。

23.【答案】D

【解析】“要坚持山水林田湖草综合治理、系统治理、源头治理，统筹推进各项工作，加强协同配合，共同抓好大保护，协同推进大治理”。这启示我们治理黄河要立足整体，运用综合的思维分析问题，统筹兼顾，做到保护与发展并举，③④符合题意。治理黄河要统筹兼顾，集中力量解决主要矛盾，着重把握主要方面，①不合题意。治理黄河要立足整体，实现治理的最优目标，②错误。故选D。

24.【答案】（1）在整体和部分的关系中，整体居于主导地位，整体统率着部分。推动长江经济带发展是从长江生态系统和长江流域整体发展出发，符合中华民族长远利益，需要各地互相协作。整体由部分组成，部分的功能及变化影响整体功能，优化部分的关系有利于达到整体功能大于部分功能之和的效果。各个地区发挥各自优势，互联互通、互相协作，有利于推动长江经济带高质量发展。

（2）任何事物都包含着矛盾，矛盾双方既对立又统一，在一定条件下相互转化。破坏性开发会导致长江生态环境恶化，只强调保护不开发，会阻碍经济发展；合理保护长江生态环境和科学开发长江，能够实现相互促进。既要坚持具体问题具体分析，探索开发与保护的最佳方案，又要坚持两点论与重点论的统一，在优先保护下开发，在合理开发中保护，反对片面强调某一方面的形而上学的观点。

【解析】本题以推动长江经济带发展，探索出一条生态优先、绿色发展新路子为背景材料，从生活与哲学角度设题考查考生获取和解读信息、调动和运用知识分析和解决问题的能力，本题难度一般。

（1）本问要求考生结合材料一，运用整体与部分的知识，说明推动长江经济带发展需要各个地区互联、互通、互相协作的原因，本问的知识范围是运用整体与部分的知识，问题指向是结合材料一，说明推动长江经济带发展需要各个地区互联、互通、互相协作的原因，属于原因、意义类主观题。具体解答本问考生可结合材料一从整体居于主导地位，整体统率着部分和部分的功能及变化影响整体功能，优化部分的关系有利于达到整体功能大于部分功能之和的效果这两个角度来分析说明。

（2）本问要求考生结合材料二，运用矛盾的知识，分析在实施长江经济带发展战略过程中如何处理开发与保护的关系，本题的知识范围是运用矛盾的知识，问题指向是结合材料二，分析在实施长江经济带发展战略过程中如何处理开发与保护的关系，属于措施类主观题。具体解答本问考生可结合材料二从矛盾就是对立统一、坚持具体问题具体分析；坚持两点论与重点论的统一等角度来分析说明。

【点睛】做哲学主观题一定要仔细的地审清考查的知识范围，看看是唯物论、认识论、辩证法还是历史唯物主义，还要了解每一块的具体知识，清楚把握每一个具体知识。同时，我们要善于分析材料，条分缕析，将学到的知识细化，达到学以致用的目的。