班主任：当好学生的“导师”

班主任是学生的带头人，是学生的榜样。有怎样的班主任，就会有怎样的学生。班主任要做好学生健康成长的指导者和引路人，当好学生的“导师”。

一、用爱促进学生养成良好的行为习惯

现在的农村学校，由于条件限制，学生情况千变万化，这就要求班主任花更多的时间去了解学生的生活，与学生进行必要的心理交流，教会学生去爱，让学生感受到班集体的温暖。在这样的环境中，班主任和学生的思想就融为一体，集体的力量，就更容易对“后进生”进行转化。如有一位学生因父母离异缺少母爱，父亲又经常赌博和酗酒，他因缺少家庭的温暖，自卑感强，学习无精打采，成绩本就一般，现在更是一落千丈。我了解到这个情况后，多次找他谈心，从生活上照顾他，从学习上关心他，并多次找到他的家长，请他尽可能地多给孩子一些关爱。使这个学生尽快摆脱了孤独，因为感受到了温暖，学习也有了很大的进步。班主任必须全面关心和了解学生各方面的情况，针对不同学生的情况采用不同的教育方法，使学生在日常生活、学习中自觉地形成良好的行为习惯。

二、注意发现和培养优秀班干部

在班级管理中，班干部的作用是不容忽视的。一个运转良好的班委会，可以有效减少班主任的工作量，提高管理效能。有的班主任在组建班委会时急于求成，往往按学生入学分数或表面印象确定班干部，这种方法不可取。没有对学生进行全面的了解，很难判断确定的人选能否胜任班干部工作，一旦出现错误，就难以补救。为此，班主任要通过仔细观察，把那些责任心强，对班务工作积极热心，班内同学比较信服的学生作为班干部的后备人选。有意识地把一些任务交给他们，经过一段时间观察试用后，在适当时候向全班宣布。通过这种方法，就会把方方面面表现突出的优秀学生吸纳进班干部队伍中来，从而为今后的班级管理打下良好的基础。选好班干部后，要充分发挥他们的作用，努力调动他们的工作积极性。除特别难以处理的问题和矛盾，诸如班内纪律、组织劳动、开展文体活动等，班主任应大胆交给班干部处理。

三、在班级工作中巧妙运用表扬与批评

老师的表扬和鼓励，可以增强学生学习的勇气和力量。由于每个学生家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，所表现出来的情况也不相同。作为教师，要正确对待学生的差异，对不同的学生采取不同的标准。对于后进生要从正面、侧面多去了解他们，从关爱的心态出发，对他们要动之以情晓之以理，用自己的爱和人格力量去感化他们。注意他们身上的闪光点，及时鼓励、表扬。

四、与家长保持联系，及时与家长交流学生的学习生活动态

家访是班主任与家长联系的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子。告知家长随时将学生在家里的生活、学习情况通报老师，以便老师及时调整对学生的教育方略。