《新时代的劳动者》说课案

东北育才学校  郜琳荭

【说教材】

1、课程标准：

课程标准对本课教学的基本要求:评析劳动者依法维护自身权益的案例;列举几种就业途径;树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的择业观。

2.本框题的地位和作用

本课是人教版高中课改新教材《经济生活》第二单元第五课第二框。在上一框中我们了解了企业，而劳动者与企业一样，也是市场经济的微观主体，因此，很自然地进入本框。在本框中，教材为我们介绍劳动、就业及依法维护劳动者的权益,这些正是当前社会热点问题,具有很强的时代性.就业乃民生之本,维护劳动者的权益是构建和谐社会的题中之意.引导学生了解当前的就业形势,并培养他们的创业精神和正确择业观念,对促进我国经济的可持续发展有着十分重要的现实意义。

3、教学目标

根据课程标准要求及教材内容，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了如下的教学目标：

知识目标：通过教学使学生识记劳动、就业的意义，劳动者的权利及维权途径，理解正确就业观的内涵，并能联系实际学会维护劳动者合法权益。

能力目标：通过学习，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中的失业现象，分析现实生活中的就业问题。通过讨论案例，解决一些与生活密切相关的就业问题，提高学生择业、就业和维权的能力

情感、态度与价值观目标：

①通过对先进人物的了解,使学生树立劳动光荣的观念,为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。

②分析当前就业形势,引导学生形成积极创业和正确的择业观念。

③增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。

4、教学的重、难点及依据

教学重点：树立正确的就业择业观

重点成因：这是今天面对严峻的就业形势，我们每一个劳动者和未来的劳动者都不得不思考的一个现实问题,也是一个很有意义的社会课题，因而成为本框的重点。

教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序

难点成因：要找到维护权益途径和程序，不仅需要学生有较强的维权意识，还要具备一定的法律知识，和社会生活经验，这对学生有一定难度。

【说教法】

本堂课，我采用基于情境、案例及问题的教学方式，在课堂中展开讨论、竞赛及进行情境模拟，努力将基本观点、原理融入生活题材之中，引导学生在体验与感悟之中形成观点，掌握知识，并获得情感上的升华。

【说学法】

倡导合作探究的学习方式，使学生成为学习的主人。鼓励学生独立思考，自主选择，主动讨论、探究、质疑，富有个性的发表自己的见解，从而形成求真务实的态度和创新精神。

【说教具】

充分运用多媒体课件，将教学内容直观化，生动化。

以上所提到的教法和学法，我会在教学过程这一环节中详细说明：

【说教学流程】

根据学生的一般认知过程，我将本节课设置为三个阶段。

一、 创设情境，引起共鸣

二、 探究新知，形成观念

三、 走进生活，创新应用

一、 创设情境，引起共鸣

多媒体播放视频《感动中国》中青藏铁路建设者的事迹，创设情境。

教师设疑：“看了这些英雄的事迹，同学们最大的感受是什么呢？”从学生的回答中导出——劳动光荣这一主题。

设计情境的目的：鲜活、生动的事例，很容易激发学生内心的情感，引起共鸣，不仅能营造课堂氛围，还能使学生对下一步的学习充满渴望。

二、 探究新知，形成观念

1、拉近距离，近一步设疑：

引导学生结合家庭、社会及个人的需要找出就业的意义。

2、发现问题，设计活动，突出重点。

请学生出示课前调查得来的数据（多媒体展示），并介绍沈阳政府所采取的就业措施，和同学们一起分析沈阳市的就业形势。透过沈阳市的情况了解目前我国就业形势并发现就业中存在的问题。

探究活动目的：本部分知识较为抽象，单凭讲授很难理解，而通过调查获得数据，不仅能将问题具体化，还会让学生感到更加信服。

在合作探究中建构新知，发现问题，进而寻求解决问题的办法。

要解决就业问题，党和政府做出了促进积极就业的政策和措施。“那么应对就业问题，我们应该怎么办呢？”在这一环节中我采用情景模拟法教学，在课堂上进行一次小型的招聘会。

首先，由四个招聘委员会的同学宣布招聘的岗位，应聘条件，工资待遇。这四个岗位之间存在较大的差距。且每个岗位只招一人。

然后，应聘的学生可以根据自己的意愿随意选择要应聘的单位

再由招聘委员会对应聘者现场打分，实行竞聘上岗。

通过应聘让学生切实体会到竞争的压力，树立竞争就业观；同时又明白了要想谋求一份属于自己的工作，必须树立自主择业观和职业平等观；之后，我还会引导一些没有找到职位的同学选择自己创业，在畅谈理想中加深对多种方式就业观的理解。

活动设计目的：初步让学生了解招聘会，体会如何应聘，培养学生适应现代社会的能力。这种基于情境的教学方式， 为学生提供了足够的选择空间和交流机会，使他们能够从各自的兴趣和特长出发，大胆展示自己。这有利于培养学生求真务实的精神和自信、开拓、进取的创业精神。同时也有利于引导学生关注社会，在生活之中探寻知识，并形成理念。

3、讨论案例，突破难点。

在前面活动的基础上提示学生“要成为一名劳动者，我们可要学会依法维护自身的权益。”实现向教材第二目的过渡。

多媒体播放视频：《东方时空》山西省洪洞县黑砖窑事件。

分析事件，并结合生活经验，引导学生分析得出劳动者的权利，及相关义务。

“当权益受到侵害时，劳动者应该怎么办？”这一问题的设置是为了突破教学难点。在这一环节中，将学生分成四个小组，进行课堂讨论，每个小组拿出一份方案，来为劳动者要回权益。之后对四个小组的方案进行评比，选出最佳小组作为“维权使者”。

活动设计目的：通过方案的设计，使学生们又一次自主完成了学习，不仅学会了维护劳动者权益的多种途径，突破了教材的难点，还增强了法律意识，培养了学生的社会正义感。完成了德育目标。

三、 走进生活，创新应用

向同学们出示一组数据（多媒体展示）。号召大家利用所学的知识给更多劳动者以真诚的提醒和帮助。并就势布置本堂课的课后作业：策划并实施一次宣传活动，主题是：劳动者，您的权益不容侵犯！

损害赔偿网:http://www.peichang.com

中华人民共和国劳动和社会保障部 http://www.molss.gov.cn

中国社会保障网  http://www.cnss.cn

【结束语】

生活中，我们并不是不能发现，而是我们缺少发现的眼睛；生活中，我们有很多渴望，而这种渴望需要让它成为现实的力量。我试图让这样的课堂不单单是课堂，而是学生了解生活的一扇窗，更是走向社会的加油港，从这里，扬帆起航！