学会爱“差生”

从事教师工作十几个年头了，也有过很多次学习的机会，都是听讲，虽然也有收获，但这次网上学习，我可以反复地看、听、反思，收获更大。结合骨干教师远程培训，回首自己的教师生涯，尤其班主任工作让我经历了很多，学到了很多，心得就更多，其中最深的体会是作为一个教师最应该做到的是热爱学生。

我班有这样一名学生，他这三年的高中生活用他自己的话总结就是“连滚带爬过来的”。这名学生中考到我班成绩排44,他的成绩应该属于中等偏下，经过我对他的观察，发现他的学习习惯简直就是所谓的“差生”。上课不注意听课，总是低头；自习不认真做题，只要有动静总是抬头；晚自习更是打不起精神，东张西望，但是他的悟性很好，学什么都惟妙惟肖，为人很讲义气，结合这些情况，我又对他进行了更加细致的观察，发现他上课时虽然有不注意听讲甚至打瞌睡的现象，但是在老师讲授重点知识的时候他的状态是很认真的听讲，他现在的成绩之所以还说的过去就是凭他这点听讲的状态和基础，所以他的成绩绝对是可以提高，我也坚信他有这个能力。

过了不久我就找他深谈了一次，把我这段时间对他的了解都一五一十的告诉他，更加强调了我对他的信心和愿望，说得他频频点头，很激动的样子，谈话后的几天时间我也发现他的状态有了些许好转，看来这次谈话很有效果。可是事情并非我想象的那么简单，几天之后他又回到了老样子，这让我再一次陷入了烦恼。随后我又发现他除了学习习惯不好之外还愿意看“黄色”小说，有早恋的问题，这让我更加的头疼。随后我再一次找他谈话，因为他喜欢的是我班学生成绩好、各方面表现都好的女生，我就说“看来你也知道什么是好，应该做什么样的人，可是你目前的表现，不会有好女孩喜欢你，老师知道你很有能力，只要你努力，我相信以后会有很多好女孩喜欢你的，但不是现在，要知道，真正的男子汉是不会在没有能力的时候追求女孩的，老师相信你是一个有责任心的男子汉。”但谈话的效果依然只有几天。虽然我当时很失望甚至生气，但是我不想放弃他，我觉得他不是不想听老师的话，他也想变成稳稳当当的好学生，但是他的思想支配不了自己的行为，那么作为老师我怎么帮他呢？现在只能有一个办法了。

我每天甚至每节课都关注他，只要他有不规矩的行为我就立刻纠正他，我一次一次不厌其烦，现在想想他还是个挺懂事的孩子，他从来没有表现出不满，他努力做到配合我的工作，因为他知道我这是为他好吧。就这样过了半年、一年，他的成绩渐渐有了起色，学年成绩提高了一百至二百名。

进入高三之后，他似乎也看到了自己状态和成绩的起色，并且也认识到时间的紧迫，他似乎更懂事了，虽然他的习惯不是完全符合中规中矩的标准，但是相对以前的他来说，我对他已经很满意了。高三的日子是劳累、枯燥的，但时间过的很快，不知不觉就到了高考的日子，现在我对他是充满信心，我坚信他不会发挥失常，估分时他报上来的分数是530，应该算是正常发挥，我暗自窈喜，这应该能上一本了，因为按他中考成绩，离一本的距离还是挺大的（我班一本指标是29名），但是没到正式出分的时候我们的心都悬着，最后他的分数是547分，在我班排23名。查分的那天半夜我们又一次在电话里长谈，回忆了一起走过的这两年时间，这次的谈话不同与以前在学校的谈话，这次的谈话是在享受这最后的成果，是心满意足的。

经过了这个学生之后，我懂得了热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的学生。因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。我校原来的党委书记李树明说过：“把好学生教好不是本事，把“差生”教好才是本事。”这句话非常有道理。