在困惑中前行 在前行中反思

我一直追求的班主任最高境界是：无威而至，无为而至。尽管我知道这是一个深层次的教育境界，但却是我苦苦追寻、一直实践、探索的目标。

每一个班主任都希望自己能像魏书生一样用精神和思想去感染、驾驭、遥控自己的学生。能折服学生，做到班主任在与不在一个样，这确实是高深的教育艺术，困扰我们太多的班主任老师

。尤其我们今天所面对的是只管张扬自己个性、以自我为中心的90后，想用

60年代的教育体制去禁锢他们，用升学的压力去压制他们，都很难达到教育的效果，甚至会让学生产生逆反的心理。要想让学生做到班主任在与不在一个样，则需要更高的教育手段。一年一班特殊的地理位置让我有更多的危机意识，逼迫我提升教育理念、提高教育技巧，向更多的有经验教师学习、向书本学习、通过网络平台学习，在实践过程中学习。

现在的学生大多数是独生子女，有许多学生从小就养成“以自我为中心”的习惯，校内、家内“唯我独尊”的不在少数，他们缺乏责任意识，不懂得关心，不知道谦让，没有团队意识，不尊重别人的劳动成果，不理解父母的艰辛，以致于不珍惜学习的机会，不明白学习的目的，缺少学习的积极性、主动性，喜欢放任自己、搬弄是非，所以给教育管理带来极大的困难。我越来越深刻感受到对学生的教育首先就要培养学生对学校、对班级、对家庭的责任意识。只有有了责任意识，才能上升为行为上的动力。

这半年我有意识的带领学生捡校内的垃圾，清理长廊的积雪，就是要培养他们的爱校意识，为校争光的责任意识。在班级通过每一个细节去培养学生的责任意识。做好每一节操，就是树班级认真的班风；听好每一节课，就是树班级良好的学风；值好每一次日，就是对自己做事态度的一种提升

，尽而培养学生的自我责任意识，也提升了对班级的责任意识，减少了管理的难度。但我认为只有对家庭的责任意识，才会真正激发学生的斗志。一方面，我借助比尔盖茨说过的：一生中唯一不能等的就是孝顺来创设情景以班会的形式激发学生对家庭的责任意识。让他们体会父母的艰辛，生活的不易，让学生明白这个年纪的父母无论从心理上还是从生理上都是非常脆弱的，需要孩子给予心灵的安慰和精神上的慰藉，需要担当家庭的不可推卸也无可替代的责任，继而激发学生的责任意识和学习动力。另一方面，我借助家长会和家长共同探讨对学生的教育。建议家长让学生参与到家庭的管理中，面对和分担家庭的困难，解决家庭的问题，让孩子感受到肩上的重担，要担起家庭的责任，体现自身的价值，激发学生学习的最大潜能，才能达到良好的教育效果。

我深知对学生责任意识的培养不是一朝一夕，也没有固定的模式，希望和我的同事们共同探讨、切磋、前行。