做一个用信仰驱动的教师
我担任班主任的工作已经有二年多的时间了,每天的工作使我感受到了班主任工作的琐碎、单调、复杂。我们学校的班主任队伍积极向上,工作十几年甚至几十年仍然充满无穷的热情和责任感,从他们身上我懂得了要想做好这份工作并长期充满斗志其实很简单,那就是——爱,当然必须真正的爱,这份爱包括对生活的爱,对工作的爱。只有心中充满爱,才能为人乐观积极,全身心的投入工作,并能把这种心态带给我的学生。
一、爱的传递
用浓厚的爱意和真切的期待感化学生,做到三个字“爱、尊、平”。 温情里有精心的教育意图,因为温情是以柔克刚,他的施教必须有恰当的角度和时间,教师要精心选择时机;温情里包含了教师的气质和涵养,是教师内在美的一种体现;教师的温情能铺设师生间的一片蓝天。
一个眼神,一句话语都能使学生感受到你的爱。
把全班同学的生日交给组织委员王佳同学,但某一个同学过生日了,当天早晨王佳同学会在黑板上为同学写上一句祝福的话语,一般是一首藏头诗,即表达了祝福又体现文科学生的特点。然后全班同学为他唱起一首生日快乐歌。仪式简单,没有蛋糕,没有鲜花,有的只有学生的嘹亮的歌声与朴实的祝福,但令学生一生难忘。同时也让学生懂得生日不应大肆的铺张庆祝,平淡朴实中度过更有意义。
期中考试以后看到学生们情绪比较低落,为了使同学们能够打起精神。我想起了林莉老师曾经的做法,给班级每一个同学买了一个记事本,记事本的第一页为每一名学生写上一句加油鼓励的话语。今年的二年九班是我新接的一个班级,当我把本子一个个发到他们手中的时候,他们都很惊讶,高兴的说谢谢老师。当每一天学生记作业的时候都会看到我的话语,就像我时刻陪伴在他们身旁,支持鼓励着他们。
作业的批语,书信的交流,班会的发言,病中的关心,困境时的鼓励……许多许多的形式和载体都可以传递你对学生的爱,拉近彼此间的距离。实际上,比载体更重要的是充满一颗对学生真挚的爱,这实际上体现了一名教师对生活、对工作的一种积极的态度。
二、精力的转移
十一放假回来,通过检查学生的作业发现假期学生根本没有很好的利用。班级学生自制力差,贪玩的缺点再次表现出来。怎样才能使学生把精力转移到学习上来呢?我很苦恼。孙伟清老师建议我把班级学生分成几个学习小组,组内进行竞争,使我豁然开朗。
结合现在电视中的竞赛类的节目,我在班级展开了小组PK大赛。将班级分成十个小组,每一组设组长一名。加分标准:每天小考得到5分的同学,每人加0、5分;每周民意测验票数最高的小组加0、5—3分(无权为本组投票);对班级有特殊贡献的同学,加0、5—2分。扣分标准:为班级扣分的同学,分数追扣到量化表中;不交作业一次本人扣分0、5分;小考0分者,无故不交卷者扣0、5分;每周民意测验课堂及自习课说话次数较多的小组扣2分。最终解释权归班主任及班委会成员所有。并作成表格的形式公开分数,每周周一将上一周的评比结果公布,逐个学生点评,根据小组的评比结果做出相应的奖励和惩罚。这种方式效果很明显,尤其是对我们班级学习热情较低、自制力较差的同学,因为他们的集体荣誉感都较强,再加上组内其他同学施加的压力比较大,所以逼迫他们要努力学习为组内争得荣誉。学习习惯较好的同学在这个比赛中也赢得了自己应有的尊重,同时督促自己不能松懈继续努力。
教育学生,与学生沟通的方法很多。而我认为只有心中有爱,就能够把自己的工作真正的做到实处。正如我们刘校长所说“一个真正优秀的教师,应该是一个用心去工作的教师,一个用信仰驱动的教师。”
【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作,80多篇教学论文发表于省级以上期刊,120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]
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