班主任教育案例：学生不交作业怎么办？

具体情况：

每天7：10分前上交作业，7：20前课代表统计完。每周总结一次未完成作业人员名单。绝大多数同学能保量完成，不及半数同学能保质保量完成作业，一部分同学会有选择地完成作业，个别同学会因种种原因未完成作业。

具体原因：

通过与未完成作业学生及其周围学生谈话，与科任老师及家长沟通交流，翻看值班记录本……了解其课堂表现，家中表现，晚自习纪律表现……结合大小考试的成绩，分析作业完成情况不佳原因如下：

客观方面：

做不完。偶尔某一天自习课被占用或当天所留作业量太大，最后只能做多少算多少，或者有选择性地去做某些学科的某些作业。

主观方面：

1、不会做。课堂内容无法完全消化、吸收，认为作业难度大，导致某些或大量习题不会做；

2、个人做作业效率太低，导致做不完；

3、丢卷子、忘带了等一系列托词；

4、最恶劣的——不愿做。

其中主观原因又分为智力因素与非智力因素。

具体措施：

对症下药、软硬兼施

1、因客观原因而导致的共性问题弹性处理。时间不够用，其实不是绝对借口，相反，时间越是紧迫，越有利于效率的最大化。当年学生排练《鸿门宴》，占用了参演学生的午休和大量自习时间，有人因此推出排练，但在之后的期中考试中，推出的却没考好，参演的名列前茅，或是成绩有不同幅度的提升。还有当年的“非典”。

2、主观方面，因智力因素导致无法完成作业，不能强求，只能鼓励，好言相劝，避免破罐破摔，与此同时，建议其有选择地做作业，为文理分科做准备。因觉得难而无法完成，需反省，难是智力原因还是态度原因，若是态度原因则说明课堂听讲不细致，课后答疑课没有好好利用，需要及时调整。班主任则需与科任老师加强沟通，重点关注这类学生的课堂表现。

鼓励此类学生，循序渐进。杨校长启发，孩子晚上做作业期间，上了七次厕所。妈妈与之约定，上五次就兑现看半小时电视的诺言。孩子做到，此时不要急于求成，形成习惯后，再做要求，依次递减，就如戒烟。学生因智力因素而无法完成作业，我们可以要求其做一半，甚至更少，只要做了就要给予适时的鼓励，平时表扬的不只是成绩好的，更要表扬进步的。

3、至于非智力性因素，纯属态度不端正，必须严惩不贷。

①以丢卷子、忘带了、找不着等为托词二不交作业的学生，要求或复印、或重写、或让家长送来。

②个人因注意力不集中而导致效率低下，则需要家、校合作，监管其完成。

③没兴趣，不爱做，即便是迫于压力做了，也是草草了事。

兴趣，其实是三分先天，七分后天，是可以培养的。兴趣的生成前提是投入。人的出生时从无到有的，娘胎里什么也不知道，襁褓之中，也是本能反应，再大点，就开始出现差异，有的喜欢看电视，有的玩手机，有的玩球……家长引导是一方面，孩子自己投入精力才是最重要的，有没有意思，玩过才知道，如果不玩，就永远不知其妙。针对不交作业的学生，我会找到其感兴趣的方面，以子之矛攻子之盾。比如，男生喜欢打篮球，首先他们得投入精力去玩，玩出乐趣了，就会投入更多精力，去研究NBA，去琢磨技巧。女生喜欢化妆，那是因为她们去研究了，知道妆画得好，有化腐朽为神奇的奇妙，进而乐此不疲，形成良性循环，当然只是对女人而言，对男人来说可能意味着噩梦，亦或饮鸩止渴。对某一学科不感兴趣，那主要是因为，我们没有投入其中。跟学生讲明这个道理，再加上适时的鼓励，我想可能比强迫他们去完成更有效。

④针对单纯的就是不想做作业，苦口婆心，屡教不改的学生，说句心里话，吾等只能尽人事听天命了。首先每周检查一次这类学生各科试卷整理情况，丢失的试卷全部复印、重做后整理好。及时与家长沟通，除加强教育与监管外，还应与家长达成共识，拿出一个合理有效的处理方案。比如，每周两次以上不交作业，停课一天，回家补作业等……但是特别强调，要有家长的书面材料并签字。

作为班主任，有义务配合科任教师检查学生作业完成情况，能做到未雨绸缪自然最好，遇到防不胜防的情况也属正常，只是无论何时都须牢记对学生有关爱之心、责任之心、和恒久之心。