2020届政治《生活与哲学》选考复习提纲
【a—7;b—24;c—12;共43个考点】
第一单元 生活智慧与时代精神 (以判断题、选择题为主)
第一课 美好生活的向导
【考点1】哲学与世界观、方法论的关系(b)
(1)哲学与世界观
①世界观: 世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。世界观人人都有,但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学以世界观为内容,世界观以哲学为最高表现。(世界观是零散的、朴素的)
②哲学: 哲学是关于世界观的学说,是系统化、理论化的世界观。
(2)世界观与方法论
①方法论:用世界观来指导人们去认识世界和改造世界,就成了方法论。
②哲学是世界观和方法论的统一。世界观决定方法论,方法论体现世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。
【考点2】哲学与具体科学的关系(a)
①具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动着哲学的发展。(哲学是对具体科学的概括和总结,研究最一般的本质和最普遍的规律。哲学与具体科学是共性和个性、一般和具体的关系,不是整体和部分的关系)
②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。(科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的,哲学有科学和非科学之分,对具体科学有促进或阻碍的指导)
第二课 百舸争流的思想
【考点1】 哲学基本问题的内容(b)(注意选择题)
①哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,也就是意识和物质的关系问题(不能表述为辩证关系)
②包括两方面内容:一是思维和存在何者为本原的问题(划分唯物主义和唯心主义的唯一标准);二是思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题。(划分可知论和不可知论)
【考点2】 唯物主义和唯心主义的基本观点(b)
(1)基本观点
①划分标准:思维和存在何者为本原的问题是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
②唯物主义基本观点:物质是本原,意识是派生的,先有物质后有意识,物质决定意识。
③唯心主义基本观点:意识是本原的,物质依赖于意识,意识决定物质。
(2)基本形态——古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。(教材P12页)
基本形态 | 常见观点 | 评价 |
古代朴素 唯物主义 | 五行说:生成万物的基本元素:金木水火土。 荀子:天地合而万物生,阴阳接而变化起 范缜:形存则神存,形谢则神谢。 王夫之:气者,理之依也。 赫拉克利特:世界是团永恒燃烧的活火 | 进步:否认神创论,认为世界是物质的,坚持了唯物主义根本方向,本质上是正确的。局限:①只是猜测,没有科学依据;②把物质的具体形态当作世界本原,把复杂的问题简单化了。 |
近代形而上学唯物主义 | 认为原子是世界的本原。 狄德罗:自然界由无穷个性质不同的异质元素构成。 培根:万物的基础是原始物质,是基本元素。 | 进步:坚持并发展了唯物主义; 局限:①仍把物质归结为具体的物质形态;②机械性、形而上学性,唯心史观;半截子 |
(补充)1)唯物主义和唯心主义是哲学史上的两大基本派别
①两个对子:唯物主义和唯心主义,辩证法和形而上学
②两大阵营:唯物主义和唯心主义(两大基本派别)
2)马克思主义哲学包括辩证唯物主义(唯物论、认识论、唯物辩证法)和历史唯物主义(历史观、群众观、价值观)
基本形态: | 常见观点 | 评价 |
主观 唯心主义 | 孟子:万物皆备于我 王守仁:心无外物;宇宙便是吾心,吾心即是宇宙。贝克莱:我思故我在; 存在就是被感知,物是观念的集合;万物皆是我们的表象。 | 局限:主观唯心主义把人的主观精神当作世界本原,客观唯心主义把某种客观精神当作世界的本原,都是错误的;[来源:学科网] 可取之处:就唯心主义的局部范围而言,它对人们认识的发展有一定的借鉴意义。[来源:Zxxk.Com][来源:学科网][来源:Zxxk.Com] |
客观 唯心主义 | 神创论;黑格尔的绝对精神;柏拉图的理念观; 朱熹:理生万物,理在事先。[来源:学科网] |
第二单元 探索世界与追求真理 (唯物论4-5课与认识论6课)
一、辩证唯物论(第4-5课)
第四课 探究世界的本质
【考点1】辩证唯物主义的物质概念(a)
①物质的含义:物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所的客观实在。(概括宇宙间一切事物的共同本质)
②物质唯一特性是客观实在性。
【考点2】世界的真正统一性在于它的物质性(b)
自然界和人类社会都是物质的,人的意识是社会的产物,世界是物质的世界,世界的真正统一性在于它的物质性。
▲【考点3】物质与运动、运动与静止的关系(b)
(1)物质与运动的关系
①世界上一切事物都处于运动和变化之中。运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。
②运动是物质的运动,物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。
③离开物质谈运动是唯心主义观点,离开运动谈物质是形而上学观点。
(2)运动与静止的关系
①世界上一切事物都处在运动变化中,没有不运动的物质,因而运动是无条件的、绝对的和永恒的。
②静止是运动的一种特殊状态。静止是有条件的、暂时的和相对的。(静止两方面的含义:一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期,其根本性质没有发生变化;二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。教材P32)
③物质世界是绝对运动与相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论,只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。
★【考点4】规律的客观性、普遍性及其要求(c)【考点5】人能认识和利用规律(b)【重点掌握】
(1)规律的含义:就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
(2)规律的特点及其方法论要求
①规律是客观的,是不以人的意志为转移的,它既不能被创造,也不能被消灭;
②规律是普遍的,自然界、人类社会和人的思维,在其运动变化和发展的过程中,都遵循其固有的规律。
方法论要求:
①规律的客观性和普遍性要求我们,必须尊重规律,按规律办事,而不能违背规律。一旦违背规律,必然受到规律的惩罚。
②在客观规律面前,人并不是无能为力的,人可以发挥主观能动性,在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福于人类。把尊重客观规律和发挥主观能动性有机结合起来。(人能认识和利用规律b)
第五课 把握思维的奥妙
【考点1】意识的起源、生理基础和内容(b)
①起源:意识是物质世界长期发展的产物。是自然界长期发展的产物,而且还是社会发展的产物。
②生理基础:人脑是高度发达的物质系统,是意识活动的物质器官,意识是人脑特有的机能。
③内容:不管是正确的意识还是错误的意识,都是人脑对客观存在的反映。离开了客观存在,意识既不能产生,也不能发展。意识是客观存在(客观事物)的主观映象。
▲【考点2】物质决定意识 (物质与意识的关系原理)(b) 【重点掌握】
①先有物质后有意识,物质是本原的,意识是派生的,物质决定意识,要求我们坚持一切从实际出发,实事求是。
②意识对改造客观世界具有指导作用(反作用)。正确意识对事物发展起促进作用,要自觉树立正确的意识,克服错误意识。
★【考点3】人能够能动地认识和改造世界(c)(意识的作用原理) 【重点掌握】
(1)人能够能动地认识世界。
①意识活动具有目的性。人们在反映客观世界,总抱有一定的目的,而动物是无目的的本能活动。
②意识具有自觉选择性和主动创造性。意识对客观世界的反映是主动的、有选择的,并不限于客观世界有什么就反映什么。(自觉选择性)意识不仅能够反映事物的外部现象,而且能够把握事物的本质和规律。它不仅能够“复制”当前的对象,而且能够追溯过去、推测未来,能够创造一个理想的或幻想的世界。(主动创造性)
(2)人能够能动地改造世界。
①意识对改造客观世界具有指导作用。人们在意识的指导下能动地改造世界,即通过实践把观念的东西变成现实的东西。
②意识对人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神,可以催人向上,使人奋进。
总之,意识具有能动性,它是对物质的能动反映,又对物质具有能动的反作用。
★【考点4】一切从实际出发,实事求是(c)(如何做到一切从实际出发,实事求是)【重点掌握】
①我们做事情要尊物质运动的客观规律,坚持从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物的规律性,作为我们行动的依据。
②要充分发挥主观能动性,不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律,用科学的理论武装头脑、指导实践。
③要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
二、辩证唯物主义认识论:
第六课 求索真理的历程
【考点1】 实践的含义和特点(a)
(1)含义:实践是人们改造客观世界的物质性活动。
▲(2)特点:直接现实性、客观物质性、能动性、社会历史性。(详见教材P42-43)
★【考点2】. 实践是认识的基础(c) (实践决定认识)【重点掌握】
(1)实践是认识的来源。(注意认识的来源和获得认识的途径的区分)
(2)实践是认识发展的动力。
①认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求,推动人们进行新的探索和研究。
②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具,促进人类认识的发展。
③实践锻炼和提高了人的认识能力,从而推动认识不断深化。
(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。
①要检验一种认识是否正确地反映了客观事物,如果不超出认识的范畴,人们就无法判定自己的认识是否与客观事物相符合。
②客观事物本身也不能回答认识是否正确地反映了它
③只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西(实践)才能检验主观认识与客观事物是否相符合。
(4)实践是认识的目的。
【考点3】真理的含义和客观性(a)
(1)含义:真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。
(2)最基本的属性:客观性。(真理只有一个,真理面前人人平等)。
▲【考点4】真理是具体的有条件的(b)(真理的特点)【重点掌握】
(1)真理都是有条件的:任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。
(2)真理都是具体的:任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
(3)真理的具体性和条件性表明,真理和谬误往往是相伴而行的。
▲【考点5】认识具有反复性、无限性、上升性(b)(追求真理的是一个过程)(认识过程的特点)
(1)认识具有反复性:人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成。原因:
①从认识的主体看,认识总要受到具体的实践水平的限制,总要受到不同的立场、观点、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。
②从认识的客体看,客观事物本质的暴露和展现也有一个过程。
(2)认识具有无限性:人类认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程。原因:
认识的对象是无限的变化着的物质世界,认识主体的人类是世代延续的,认识的基础社会实践是不断发展的。
(3)认识具有上升性:从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。
(注意:真理在发展中不断超越自身,已经确定的真理并没有被推翻,而是不断向前发展)
(4)方法论要求:与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。
第三单元 思想方法与创新意识(唯物辩证法)
第七课 唯物辩证法的联系观
▲【考点1】联系的普遍性、客观性、多样性(b) (联系的特点)
(1)联系的普遍性:
①联系是普遍的。所谓联系,就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。世界上的一切事物都与周围的其他事物有着这样或那样的联系;每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的;世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。
②方法论要求:坚持用联系的观点看问题。
(2)联系的客观性:
①联系是客观的。联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移。事物的联系就其与实践的关系来看,可分为自在事物的联系和人为事物的联系。人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物,具有人化的特点,但仍然是客观的,不以人的意志为转移。
②方法论要求:A.从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。
B.人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。
▲(3)联系的多样性:【重点掌握】
①事物的联系是多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。
②方法论要求:要求善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要注重客观条件,又要恰当运用主观条件;既要把握内部条件,又要关注外部条件;既要认识有利条件,又要重视不利条件。一切以时间、地点条件为转移。
★【考点2】整体和部分的辩证关系及其意义 【重点掌握】 (c)
(1)区别:
①含义不同:整体是事物的全局或发展的全过程,从数量上看它是一;部分是事物的局部或发展的各个阶段,从数量上看它是多。
②地位、作用和功能不同:整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体。
(2)联系:
①整体和部分相互联系、密不可分。
②部分会影响整体。整体由部分构成,部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。(方法论)必须重视部分的作用,用局部的发展推动整体的发展。
③整体会影响部分。部分是整体中的部分,整体的功能、状态及其变化也会影响部分。(方法论)我们应当树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标。
【考点3】系统的基本特征(a)——整体性、有序性、内部结构的优化趋向
▲【考点4】系统优化的方法及其方法论要求(b)【重点掌握】
①掌握系统优化方法,要着眼于整体性,遵循系统内部结构的有序性,注重系统内部结构的优化趋向。②系统优化的方法要求用综合的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体,从整体出发,把各个部
分、各个要素联系起来考察,统筹考虑,优化组合。
第八课 唯物辩证法的发展观
【考点1】发展的普遍性和实质原理 (b)
世界是永恒发展的,发展具有普遍性,发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。(方法论)要求我们要用发展观点看问题。
▲【考点2】事物发展的前途、道路及其要求(事物发展是前进性与曲折性的统一原理)(b)【重点掌握】
(1)事物发展的前途是光明的。原因:①新事物符合客观规律、具有强大生命力和远大前途,它克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西,汲取了其中积极的、合理的因素,并增添了新的内容,因而具有旧事物所不可比拟的优越性。②新事物符合人民群众的根本利益和要求,得到人民群众的支持和拥护。因此,新事物必然战胜旧事物。
方法论:我们要对未来充满信心,热心支持和悉心保护新事物,促使其成长壮大。
(2)事物发展的道路是曲折的。原因:①新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。②新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方,人们对新事物的认识也有一个过程。③旧事物在开始时往往比较强大,总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。新事物战胜旧事物不可能一蹴而就,必然经历曲折的过程。
方法论:我们要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的困难,勇敢地面对挫折与考验。
▲【考点3】量变和质变的辩证关系及其要求原理(发展的状态原理)(c) 【重点掌握】
(1)辩证关系:
①事物的发展总是从量变开始,量变是质变的必要准备,量变达到一定程度必然引起质变,质变是量变的必然结果。
②质变为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的量变。
③事物的发展是由量变到质变,又在新质的基础上开始新的量变,如此循环往复,不断前进。
(2)方法论要求:①重视量的积累,为实现事物的质变创造条件;
②要果断抓住时机,促成质变,实现事物的飞跃。
(③要坚持适度原则。)
第九课 唯物辩证法的实质与核心(矛盾观)
【考点1】矛盾的含义和基本属性(b) (矛盾的基本属性:同一性和斗争性关系原理)
▲(1)矛盾的含义
世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面。矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴,简言之,矛盾就是对立统一。
(2)矛盾的两种基本属性:矛盾的对立属性是斗争性,矛盾的统一属性是同一性,它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
★(2)矛盾两种基本属性的含义
①矛盾的同一性,是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义:一是矛盾双方相互依赖,一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中。二是矛盾双方相互贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条件下可以相互转化。
②矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
▲(3)同一性和斗争性的辩证关系:①矛盾的同一性是相对的,斗争性是绝对的。
②矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在,矛盾双方的同一是对立中的同一,是包含着差别的同一;矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在,斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约。
③矛盾双方既对立又统一,由此推动事物的运动、变化和发展。(矛盾是事物发展的源泉和动力)
【考点2】矛盾普遍性的含义及要求 (b)
①含义:指矛盾存在于一切事物中,即事事有矛盾;矛盾贯穿每一事物发展过程的始终,即时时有矛盾。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
②方法论要求:承认矛盾、分析矛盾、勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。
★【考点3】矛盾特殊性的含义及情形 (b) 【重点掌握】
(1)含义:矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
(2)具体表现:
①不同事物有不同的矛盾。这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质。
②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。
③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
(3)方法论要求——具体问题具体分析【考点6】(c )【重点掌握】
①含义:具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理指导下,具体分析矛盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法。
②理论地位:是马克思主义的一个重要原则,是马克思主义的活的灵魂。
③重要性:
A.具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。具体分析矛盾的特殊性,才能把不同质事物区别开来;
B.具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。把握矛盾的特殊性,才能找出解决矛盾的正确方法。针对不同的问题,采取不同的解决方法。
★【考点4】矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其意义原理(c) 【重点掌握】
(1)矛盾普遍性和特殊性的关系,也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。
(2)①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面,普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来;另一方面,特殊性也离不开普遍性,不包含普遍性的事物是没有的。②两者在一定的场合可以相互转化。(表现:先试点,再推广;解剖麻雀,抓好典型,一般号召与个别指导相结合)
③方法论:矛盾的普遍性和特殊性关系原理,要求我们坚持矛盾性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。
(矛盾的普遍性和特殊性关系原理是关于事物矛盾问题的精髓,是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础。)
★【考点5】主次矛盾、矛盾的主次方面的辩证关系及其要求(c)【重点掌握】
★1.主要矛盾和次要矛盾辩证关系及其要求(c) 【重点掌握】
(1)辩证关系:
①在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。
②主次矛盾相互依赖、相互影响,并在一定条件下相互转化。
(2)方法论要求:想问题、办事情要善于抓住重点,集中力量解决主要矛盾;又要学会统筹兼顾,恰当地处理好次要矛盾。坚持两点论和重点论的统一。
★2.矛盾的主要方面和次要方面辩证关系及其要求 (c ) 【重点掌握】
(1)辩证关系:
①矛盾两个方面的力量是不平衡的。其中,处于支配地位,起主导作用的方面叫矛盾的主要方面。而处于被支配地位的方面叫矛盾的次要方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
②矛盾的主次方面既相互排斥、又相互依赖,并在一定条件下相互转化。
(2)方法论要求:要求认识事物时既要全面,又要分清主流和支流,要着重把握矛盾的主要方面。坚持两点论和重点论的统一。
【补充1】如何区分主要矛盾和矛盾的主要方面?
△关键词区分:
a.主要矛盾常常用这样的词语:中心、关键、重点、重中之重、主题、主导等。
b.矛盾的主要方面常常用这样的词语:性质、本质、实质、主流、总的看、主体等。
△方法论区分:主要矛盾是用于解决问题的(做事情)
主要方面是用于评价问题的(看问题)
【补充2】如何运用矛盾分析方法?【重点掌握】
①坚持用一分为二的观点看问题。
②坚持具体问题具体分析。
③坚持两点论和重点论的统一, 善于把握重点和主流。
【补充3】两点论和重点论相统一的认识方法
①两点论:在认识复杂事物的发展过程时,既要看到主要矛盾,又要看到次要矛盾;在认识某一矛盾时,既要看到矛盾的主要方面,又要看到矛盾的次要方面。
②重点论:在认识复杂事物的发展过程时,要着重把握主要矛盾;在认识某一矛盾时,要着重把握矛盾的主要方面,要抓住主流。
③两点论与重点论的关系:辩证法的两点论是有重点的两点,不是均衡论。重点论是两点中的重点,而不是一点论。我们要坚持两点论与重点论的统一,反对形而上学的一点论和均衡论。
第十课 树立创新意识是唯物辩证法的要求(辩证否定观)
▲【考点1】辩证的否定观 (c)
(1)内涵:辩证的否定是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己。
(2)特点:①辩证的否定发展的环节。是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
②辩证的否定是联系的环节。新事物产生于旧事物,它总是吸取、保留和改造旧事物中的积极因素作为自己存在和发展的基础。
(3)实质:辩证的否定是既肯定又否定,既克服又保留。克服的是旧事物中过时的消极的内容,保留的是旧事物中积极合理的因素。其实质就是“扬弃”。
(4)方法论要求:树立辩证法的革命批判精神和创新意识
【考点2】辩证法的革命精神和批判性思维的要求(b)
(1)涵义:辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解,即对现存事物必然灭亡的理解;辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中,因而也是从它的暂时性方面去理解;辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说,它是批判的革命的和创新的。
(2)方法论要求:①密切关注变化发展着的实际,敢于突破与实际不相符合的成规陈说,敢于破除落后的思想观念;(破旧)②注重研究新情况,善于提出新问题,敢于寻找新思路,确立新观念,开拓新境界。(立新)
【补充】唯物辩证法和形而上学
①唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于,是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。
②唯物辩证法的观点:用联系、发展、全面的观点看问题。
形而上学的观点:用孤立、静止、片面的观点看问题。
第四单元认识社会和价值选择 (历史唯物主义)(第11-12课)
第11课 寻觅社会的真谛——历史观(社会发展的规律与社会历史的主体)
★【考点1】社会存在和社会意识的辩证关系 ( c ) 【重点掌握】
(1)社会存在决定社会意识,有什么样的社会存在,就有什么样的社会意识;社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。
(2)社会意识具有相对独立性:(注意:社会意识的相对独立性有时独立考查)
①从根本上说,社会意识随着社会存在的变化、发展而变化、发展,但它有时会落后于社会存在,有时又会先于社会存在而变化发展。(社会意识的不完全同步性)
②社会意识对社会存在具有反作用。落后的社会意识阻碍社会发展,先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势,对社会发展起积极的推动作用。
★【考点2】人类社会的基本矛盾和普遍规律(c )
1.基本矛盾:生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾,是贯穿人类社会始终的基本矛盾。
(1)生产力和生产关系的辩证关系
①生产力决定生产关系,生产力的状况决定生产关系的性质,生产力的变化发展,迟早会引起生产关系的变革。②生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适应生产力发展状况时,就会推动生产力的发展;反之,就会阻碍生产力的发展。
(2)经济基础和上层建筑的辩证关系
①经济基础决定上层建筑。②上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时,它促进经济基础的巩固和完善;反之,会阻碍经济基础的发展。当上层建筑为先进的经济基础服务时,它就促进生产力,推动社会进步;反之,会束缚生产力的发展,阻碍社会前进。
2.普遍规律:生产关系一定要适合生产力状况的规律、上层建筑一定要适合经济基础状况的规律,是在任何社会都起作用的普遍规律。
【考点3】社会历史发展的总趋势(a)
(1)总趋势:社会历史发展的总趋势是前进性的、上升的,发展的过程是曲折的。
(2)实现方式:社会发展是在社会基本矛盾的不断解决中实现的。在阶级社会,社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的,阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力
(3)改革是社会主义的自我完善和发展:社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾。这一矛盾是非对抗性矛盾,只能通过改革加以解决。改革是社会主义制度的自我完善和发展。改革的根本目的,就是使生产关系适应生产力的发展,使上层建筑适应经济基础的发展。改革是发展中国特色社会主义的强大动力。
▲【考点4】人民群众是历史的创造者( b )
(1)人民群众是社会历史的主体,是历史的创造者。表现在:
①人民群众是社会物质财富的创造者。
②人民群众是社会精神财富的创造者。人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。
③人民群众是社会是社会变革的决定力量。人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。在阶级社会中,生产关系的变革、社会制度的更迭,都是通过人民群众的革命实现的。人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系,从而不断推动社会历史进步和发展。
(2)方法论要求:要求我们坚持群众观点和群众路线。
▲【考点5】群众观点和群众路线(b)【重点掌握】
地位:坚持群众观点和群众路线,是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证,也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证。
①群众观点的基本内容:相信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切向人民群众负责,虚心向人民群众学习。
②群众路线是无产阶级政党的根本领导方法和工作方法。党的群众路线的基本内容:一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。
③群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。坚持群众路线,坚持人民是决定党和国家前途命运的根本力量,就是要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨,保持党同人民群众的血肉联系,真正让人民来评判我们的工作。(新增)
第12课 价值观、人生观 (实现人生的价值)
【考点1】人的价值及其评价标准(a )
(1)人的价值就在于创造价值,在于对社会的责任和贡献,即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。
(2)人既是价值的创造者,又是价值的享受者。但对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献,最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
【考点2】价值观及其导向作用原理 ( b )
(1)含义:价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点。
(2)社会主义核心价值观——基本内涵、地位、作用(详见教材P97)
▲(3)价值观的导向作用:
①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用。一方面,价值观影响人们对事物的认识和评价。另一方面,价值观影响人们改造世界的活动,影响人们的行为选择。
②价值观是人生的重要的向导。一个人走什么样的人生道路,选择什么样的生活方式,都是在一定的世界观和价值观指导下进行的。价值观不同,人们作出的选择也不同。
▲【考点3—5】如何创造和实现人的价值?( b ) 【重点掌握】
(1)在劳动和奉献中创造价值。劳动是人的存在方式,人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值,努力奉献的人是幸福的,投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。
(2)在个人与社会的统一中实现价值。。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。人的价值,只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系,才能在奉献社会中实现自己的价值。(强调个人与社会统一,但并不否认追求人的个性发展,个性也不是怪异和陋习)
(3)在砥砺自我中走向成功。
①实现人生价值,需要充分发挥主观能动性,需要顽强拚搏、自强不息的精神。
②实现人生价值,需要努力发展自己的才能,全面提高个人素质。
③实现人生价值,需要有坚定理想信念,坚持正确价值观的指引。
例题:谈谈你怎样向志愿者学习,实现人生价值?(价值观导向作用+价值的创造与实现)
【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作,80多篇教学论文发表于省级以上期刊,120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]
【网站简介】思想者园地网站( http://www.sxzyd.net)建立于2003年9月1日,长期致力于为信息技术与课程整合提供资源支撑。目前拥有各类教学资源200000多个,注册用户达到10万余人,资源点击超过4800万人次……[ 详细内容]
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