以学生为本,用爱感化学生
王欢
2016年的夏天,对我来讲意义非凡。在这个热情洋溢的季节里我迎来了我的第一批学生。作为一名教师,深深明白中学是人生中的一个重要的阶段,它对人格塑造所起到的作用不可忽视,在某种程度上甚至可以影响到一个人的未来。正是抱着这种心态,丝毫不敢有所松懈,希望不仅能在知识方面传道,更可以在人生中这个充满变数的阶段为他们解惑。
在这段时间的班主任工作中,我的收获不少,感受颇多。由我担任班主任的高一二班逐渐形成了较好的班风。如何更好的与学生相处,并发挥学生在集体中的作用,下面是我的几点心得:
一、用学生的眼光来看问题
记得美国总统华盛顿在他的演讲词中曾经这样说过:人,生来是平等的。老师和学生也应是平等的,我们提倡老师要与学生平等,指的是:老师要学会用学生的眼光去看问题。但是,我想这只是在人格上才应该是这样的。在学识上,老师和学生绝对不应该是平等的,老师永远应该站得比自己的学生高,此所谓“学高为师”。老师得有一桶水甚或是更多的水,才能够去装满学生所持的不同的杯。同时,老师要学用学生的眼光去看问题。这样你才能知道学生需要什么,切合实际地将学生原本所持有的不同尺寸、不同形状的杯子装满,让他们有满足感与幸福感。在教学活动中,教师要以“学生学习的合作伙伴”的角色出现在学生的面前,从学生的心理角度出发,与学生共同讨论、探究,在适当的地方给予点拨,引导学生自己发现问题,解决问题。不仅在课堂上要着眼于学生,在生活中亦是如此,而在生活上就要做到“身正为范”了。比如:要求学生早读早到,那首先我自己得与学生同步,提前5分钟或10分钟到教室,体会班级早读的气氛和质量,感受他们早读能有多大的收获,有哪些方面需要改进,并施以适时的督促或改正。现在,我每天在处理班级事务之前与之后都不忘反问一下自己:学生们这样做能从中得到什么收获?
二、尊重、肯定、赞扬学生
尊重学生,以肯定、赞扬来代替指责、批评。学生不是物品,我们应该把学生当作具有自己的思想、感情、性格等个人品质的人来对待,即使对待后进的学生依然要倾注满腔的热情,不带偏见,要让每个学生都抬起头来走路。多跟自己的学生说“你行”,“你能行”。也许,在某一天,你会发现,他真的做得很好,你不得不对他刮目相看。即使你非得要批评一个学生,也应该先肯定他的优点,然后再接着跟他说:如果你能……的话,那就会……。这样做了之后,你常常会看到被批评的学生心悦诚服的表情,既让你的学生虚心接受了你的观点,又避免了师生间因批评而起的矛盾与冲突。而且,这样做的实际效果要比直接批评所收到的效果要好得多,直接批评有时候表面上看起来学生是听你的话,照你所说的去做了,但其实心里并不一定信服于你。尊重学生就要把学生的行为和思想当作有意义的事情来关心,尊重学生的人格和感情,关心学生的进步与成长,扶植他们正当的兴趣和专长,同时严格要求他们,严格要求也是尊重他们。
三、关心、体贴、爱护学生
“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。”我在班主任工作中,深深地体会到:情是心灵的钥匙,爱是教育的基础,深厚融洽的师生之情带来的是轻松愉快的气氛及高质量的教育教学效果。因此,做一名优秀教师的首要任务就是:要像关心自己的亲人一样去关心爱护班内的每一位学生。学生是很敏感的,他们会在第一时间发现并感觉到老师的爱。如:某位学生昨天生病回家了,打个电话问候一声就不失为一种师生关系的良好开端,今天来了之后,你的一声“好点了吗?”会令他感觉到老师是真心关心他;天气冷了,提醒一句“别忘了加件衣服”会令人倍感亲切……所有这些都处处体现了对学生的爱,而一旦你付出了真心的爱,就一定会有回报的,那就是:亲其师,从而信其道。无形中形成一种积极的热情与动力,学生会以刻苦的学习态度、优良的学习成绩来报答你对他的爱。
四、严慈共济,让学生和谐健康成长
师者,慈母般的赏识教育要在严父般的严要求下才能卓有成效。正因为“慈母”型老师的一贯赏识,爱心浇灌,不厌其烦,我们某些还不太知事的学生会以为:这个老师还可以“对付”,偶尔一次的“不听话”没有什么大不了,即使经常这样老师也不可能把我怎么样。部分“聪明”的学生还知道相关法律法规还规定了“老师不准体罚和变相体罚学生”,加之有父母与爷爷奶奶的疼爱,养成了为我独尊、以我为中心的不良心理认知,更认为这没有什么,不会怎么样……常此以往,结果不可收拾。于是,我们的老师也就在埋怨学生逆反心理越来越强,纪律不好管理。所以,我认为,慈母般的赏识教育要在严父般的严格要求下才卓有成效。在实际的教育中,适度惩罚是必要的,必要的惩罚也是教育的一部分,是一种必要的是非和挫折教育,只是要注意方式方法,做到赏罚分明。只有严格要求,严肃纪律,必要惩罚,学生才能在高标准要求引导下,赏识与爱心培育中,和谐健康成长,方显赏识教育本意与成效。我们每一位教育工作者,都应集这两种爱于一身,并把握好其中的度,巧然适时转换“严父”和“慈母”两种角色,灵活运用“精彩极了”和“糟糕透了”两种评价,让学生在这混合催化剂的作用下,更好的发展成长。
在教学和班级管理工作中,如果能做到以学生为本,用爱去真心体会学生们的世界,严慈共济,赏罚分明,相信他们一定能够快乐地扬起他们自己希望的风帆,开始他们快乐的人生之旅。
【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作,80多篇教学论文发表于省级以上期刊,120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]
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