主题班会：小组合作学习

德育目标：

1、让学生了解小组合作学习的原因，增强认可度；

2、让学生学会适应小组合作学习方法；

3、培养一个优秀小组的方法。

过程：

一、全班学生起立唱班歌。

二、导入：

本学期开始实行小组合作教学，至今已有一个多月，谈一谈大家的困惑以及感受。（各组轮流发言）

三、思考下面两个问题：

1、小组合作学习的优点是什么？

2、与传统教学相比，合作学习有哪些不一样的地方？你是否适应？

（挑选同学回答）

提出反思：大家是否同意？知识小于能力小于智慧。我们上学，该学什么呢？当然是智慧了。

四、阅读思考：

21世纪职业经理最看重的六种能力

1、团队意识

如今优秀的企业都很注重团队协作精神，将之视为公司文化价值之一，希望员工能将个人努力与实现团队目标结合起来，成为可信任的团队成员。

许多刚走上职场的毕业生，往往满怀抱负，血气方刚，在团队中常常流露出个人英雄主义。在一些企业常常可以见到这样的员工：在市场上敢拼敢打，是一名虎将，而自恃学历层次高、工作能力强、销售业绩好，在同事和领导面前狂傲不羁，不愿遵守劳动纪律，还经常在公开场合反对领导的意见。而这样的员工业绩再出色，能力再强，最终也会被企业淘汰。

一个小组就是一个团队，思考一下：你们小组里面，谁的团队意识强？为什么？（让学生回答）

2、敬业精神

优秀的企业，尤其是世界500强企业非常注重实效、注重结果，因此敬业精神是不可或缺的。有了敬业精神，其他素质就相对容易培养了。

毕业生要想适应当今的职场环境，就必须具备明确的工作目标和强烈的责任心，带着激情去工作，踏实、有效率地完成自己的本职工作。工作态度很大程度上能够决定一个人的工作成果，有良好的态度才有可能塑造一个值得信赖的形象，获得同事、上司及客户的信任。

思考一下：我们小组里谁是最勤奋、最刻苦的那个人？

3、道德品质

一个成熟的企业更多考虑的往往是道德品质方面的素质，尤其是诚信意识、奉献精神和责任感。

4、应变能力

企业需要那种具有高度灵活应变能力的人。听得认真，写得明白，看得仔细，说得清楚，叙述准确将具有无可估量的价值。

反映在面试中，最大的可能性就是考官给你一个模拟的场景，让你作出一些判断和决策，以考查应聘者的灵活应变能力。西门子(中国)有限公司人力资源部招聘顾问邹加认为：考官有时也会故意用一些很诡异的问题来刁难应聘者，这个时候，最重要的就是保持一颗平常心，不要慌乱，停顿5到10秒钟整理一下思路，然后大胆地说出自己的观点。其实，答案是其次的，考官主要考查的还是应聘者的应变能力和逻辑思维能力。

自己反思一下：

在黑板前展示时，你可曾语无伦次？面对着同学们的质疑，你可曾有过慌乱？是不是至今还有人未曾展示过？

提出口号：给自己一次机会，给大家一个惊喜

5、创新思想

企业需要那种具有创新能力的人。企业招聘人员在面试中常常会问：“在以前的工作中，你有没有做成功过一件其他同事从来没做过或者根本没想过的事情?或者你是否对一些新鲜的事物感兴趣?”

李开复在给中国高校学生的一封信中也曾这样描述：“仅仅勤奋好学，在今天已经远远不够了。因为最好的企业需要的人才都是那些既掌握了丰富的知识，又具备独立思考和解决问题的能力，善于自学和自修，并可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，时时不忘创新，以创新推动实践，以创新引导实践。只有这样，我们才能不断研发出卓越的产品。”

一家之言：

要想具有创新意识，请先从课堂质疑做起，思考问题多问几个为什么？解决问题多问几次怎么办？

6、文化认同

企业所期待的员工，不仅要能力出众，更要认同企业文化。

思考：我们小组有没有共同的文化理念和追求？

五、我们一起走近小组教学

1、教学过程：教师    教材     学生三个要素

2、教学模式：

（1）传统教学模式

被动式的学习方式：让学生产生压抑感，导致兴趣的衰退，效率的降低。

（2）小组合作式学习方式：

小组合作学习：让学生找到了一种学习的归属感；同伴互助具有同化作用；互动交流展示中增强了学生的信心；合作中分享到了学习的快乐；进步中尝到了成功的甜头；学习方式的改变为“终身学习”奠定了基础。

3、合作学习小组的建立与管理

（1）、“合作学习”小组长的确立

A、“合作学习”小组长应该是学习小组的核心人物。

B、“合作学习”小组长应该：学习中等偏上、自律意识强、协调能力好、具有公平公正意识、敏锐的洞察力和创造性。

C、优秀的小组长是一种资源。

（2）、小组合作学习的组长角色

①活动中的组织者

作为一个学习的集体，组长应当承担这个组织者的角色。

组长的组织活动可以大致分为三类：

一是控制性行为：分工、约束、督促；

二是协调性行为：协调、疏通、解决争端；

三是建构性行为：组织讨论、分析、汇总小组意见。

②合作中的学习者

组长同时也是小组成员，更是课堂上的学习者。

③教师活动中的协助者

组长有时还应是“小先生”的角色。

4、“合作学习”小组成员的分工

学习委员：负责本组学习考核。督促课前学具准备、分配课堂教师的学习任务、组织成员的讨论交流、协调本组的学习展示、督促成员的学习任务过关完成、各成员作业的检查。

纪律委员：负责本组纪律考核。洞察本组成员的学习纪律随时提醒，对于上课违纪、听讲走神成员予以警示。

劳动卫生委员：负责本组的劳动卫生工作。安排、检查、督促日常值日情况，小组范围内的日常卫生维护工作。

文体委员：负责本组的文艺体育活动的组织。课间操、体育课、艺术活动的组织与安排

评价委员：负责本组成员一日学习、纪律、卫生等情况的考核记录与评价。

5、小组“学习公约”的必要性

小组的“学习公约”是小组成员的“每课常规”，对成员既是一种约束同时是一种规范，更是每个组员在小组合作学习中的最底线。

“学习公约”的内容主要是：应该做的、不应该做的、也可包含一定的惩罚措施。

“学习公约”分：学习过程方面：（准备、听讲、自学、交流讨论、回答、展示成果、）、学习纪律和学习任务完成。

6、小组的文化

小组的名称。

小组的格言或誓言。

小组的目标（周目标、教学月目标）

7、小组合作学习的课堂教学模式

教学环节：

确立目标      自主学习      合作探究      交流展示      评议小结      巩固测标

8、小组合作学习建议

建议：

学生自主学要静，问题交流和讨论声音要轻（不影响周边学生学习为原则），展示成果声音要洪亮，表述要规范清楚，补充要积极，评价他人要诚恳、合乎情理。

六、老班寄语：

给我一些权利，让我自己去选择

给我一些机会，让我自己去把握

给我一些困难，让我自己去面对

给我一些问题，让我自己去解决

给我一些条件，让我自己去创造

七、播放歌曲《相亲相爱》，同时出示：

每个小组都是一个家庭，

坐在身边的我们，都是你的兄弟姐妹，

我们和你分享成功与喜悦，

我们和你分担痛苦与忧伤；

走到一起就是缘分，我们一路同行！！

让我们一起，

同呼吸，共命运……

在剩下一年多的高中岁月里，

让我们拥抱年轻，释放激情

一起为梦想而拼搏！

只为身后那一双双——期待眼神！！！