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关于班级管理的点滴心得



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 【摘要】班主任是学校班集体的组织者和领导者,现代学校班务管理应以新的教育观念为指导,不断总结经验,注重班风管理,以身作则。教育学生应做到公平公正,并注意班务管理的连续性,培养得力的班干部队伍,班级管理手段做到多样化,这样才能提高我们的班级管理水平。 
  【关键词】班主任;班级管理;班集体;班干部 
  【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)01-0113-02 
  班集是学校进行教育教学工作的基本单位。而班主任是班集体的组织者,领导者。社会形势在不断发展变化,学生也在随着社会形势的变化而不断地发展变化。因而作为班主任要搞好班级工作,必须根据社会形势的变化,不断更新觀念,采用不同的工作方法,才能搞好班主任工作。班主任的工作方法多种多样、灵活多变,但是同样也存在一些共同的规律可以遵循。下面我从以下几个方面谈谈提高班级管理水平的点滴体会。 
  一、培养正确的舆论导向和良好的班风 
  培养班集体正确的舆论导向和良好的班风,就能形成一种巨大的精神动力,它能催人朝气蓬勃,奋发向上,促进全班学生健康成长。反之,不良的班风是一副麻醉剂,使人不知不觉间受到毒害和影响,使学生成长偏离正确的方向。因此,我认为班风建设是所有班级管理工作的重中之重和前提。因此要做到: 
  1.教育学生建立一个团结友爱,积极向上的班集体。使班级体中学生不分民族和男女,形成一个团结友爱平等互助的大家庭,建立目标统一,步调一致的班集体。 
  2.经常进行集体主义教育。组织学生积极参与学校组织的各项活动,为班集体争光,当争得荣誉时,全班同学会为此感到由衷的高兴和自豪,从而加强了学生的集体主义观念,使他们在今后更加努力学习。 
  二、培养得力的班干部队伍使之成为班主任的得力助手 
  班干部是班主任开展班级工作的得力助手,得力的班干部能在班主任的指导下组织全班同学参加有意义的活动,活跃班级生活,使同学们发挥各自的特长和爱好。因此,班干部一定是在同学中起到榜样示范作用,具有一定的号召力和凝聚力的同学。他必须要有一定的组织管理能力,工作热情,责任心强,人际关系良好,有吃苦耐劳精神。因此,班主任在选举办干部时,应做到:1,民主选举全班最有实力的同学为班长总管全班2,挑选工作能力强,大胆有组织能力有文体特长的同学为文体委员,抓好文体工作的同时又可以组织形式多样丰富多彩的文艺活动3,让工作细心认真,责任心强的同学担任生活委员,每天的日常生活由他监督完成4,再选各学课带头人担任课代表,组织和带领同学们学好每门功课。 
  三、指导学生开好主题班会,施展各自才能 
  上好班会课,是班主任工作中不可缺少的一个环节,因此,每周开好班会,及时解决好班上的一切工作,是非常重要的。同时指导学生开展好各种类型的主题班会,也是必不可少的。 
  比如,期中考试结束后,为了表扬优秀,鞭策后进生,促进全体同学努力学习,奋发向上,班上可以举行学习经验交流会,安排学习成绩优秀者交流介绍学习经验,颁发奖品,以资鼓励,使优秀生领略风骚,后进生得到鞭策,会收到良好的效果,能使班级中产生浓厚的学习气氛。 
  四、重视情感在班务管理中的作用 
  热爱学生是教师的天职,是师德的重要表现,更是班主任的基本素质。托尔斯泰说过:如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,她就是一名完美的教师”。班主任热爱学生必然会得到学生爱的反馈,这就有利于在班级中形成尊师爱生的风气。而这种师生之间爱的情感的交流,有利于将班主任的要求转化为学生的行动。正如高尔斯基所说:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,她才可以教育孩子。”爱是通向教育成功的桥梁,也是一条基本教育原则。爱学生就要尊重学生的人格、个性、兴趣爱好,对学生的激励、表扬、肯定,特别是限制、批评、否定,一定遵循情感规律,因时、因势利导,而不能想到什么就说什么,喜欢什么就说什么。例如,一个学生在未完成作业时,不能粗暴地数落他的不是,而应满怀爱心的仔细询问其原因,并帮助他指出学习中存在的问题,教给他正确的学习方法,让他感觉到老师对他的关心、爱护和信任。从而激发他对学习的兴趣和积极性。 
  五、教师要处处以身作则 
  教师的表率是为学生提供思想言行规范性要求的物化模式,它不仅影响学生的行为,而且对学生的道德认识和道德情感也会产生极强烈的影响。因此,班主任在班级管理中,一定要以身作则,要求学生做到的,自己应首先做到,这样,才能使自己对学生的教育有理、有节,学生也才会接受教育。例如,我在带六年级毕业班时,我要求我班学生每天提前30分钟到校进行早读,开始几周里我每天提前30分钟在教室等候学生到来,学生也都能按时到。当我觉得学生已养成了早到习惯了,就不再提前到班上,谁知不出两周就发生了变化,不能提前到达的学生一天比一天多,我对学生批评教育,情况也得不到改变。我不得不又每天提前30分钟到,没到一周,情况发生了根本性的变化,只是偶尔有个别学生没能到,而且还挺不好意思的,不用你教育,第二天准时提前到。由此可见,以身作则会就对学生产生潜移默化的作用。 
  六、班务管理工作要有连续性 
  教育工作是一个长期的过程。因此,班级管理工作也是一个长期工作,有其连续性。班主任在进行班级管理时,要深入班级实际,通过各种渠道仔细观察,冷静思考学生行为、纪律、思想表现和变化而及时调整和改变自己的工作方法,以防止消极现象的积累和突发事件的发生,保证班级工作呈现良好的连续性。因此班主任在班级管理工作中,一定要注意保持工作的连续性,切记不可断断续续,影响教育教学效果。 
  总之,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,我们只有在实践中,不断总结行之有效的方法和经验,才能把班级管理工作和教育事业做得更好。 
  参考文献 
  [1]黄兆龙:《班主任十大谋略》(上)2005年. 
  [2]魏书生:《班主任工作漫谈》.



【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”第三层次培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等13项省市级课题研究工作,撰写的80多篇文章发表于省级以上教育期刊,120多篇教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊……[详细内容]

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