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合作探究在高中思想政治课中应用的探索与反思



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综观整个新课程改革,其突出的理念就是:突出以学生为主体,充分关注学生的全面素质发展和终身可持续发展;关注学生在教学和学习过程中的参加和体验过程;关注学生情感态度和价值观的培养;坚持把学生看作教育教学的真正主体;坚持体现内容引人入胜之处和课程的个性发展价值,注重培养学生的创新精神和实践能力。而适应这种要求,一种全新的教学方法走入了我们的视野,这就是——合作探究。 
  一、合作探究的應用及反思 
  我校是一所寄宿制的学校,位于城乡结合部,而且学生大多数来自于农村地区,接受的先进的知识和信息有限,学生在校期间又不能观看电视、收听广播等,所以形成了学生知识贫乏、信息滞后的局面。我们作为政治教师早已无奈的接受了这一现状,只有在课前多观看新闻、吸取知识,然后在课堂上传授给学生。长此以往,传授式的教学方法在我们身上体现的淋漓尽致,教师完全成了学生知识的来源和支撑。一直以来,我们对这种现状有的只是无奈和抱怨以及带给自己满身的疲惫,却从未想过如何去改变。而新课程改革,却使我们猛然间惊醒,我们的这种把自己的思想、观念灌输给学生的做法,不是帮助了学生,而是害了学生,压抑了他们的天性,束缚了他们的思想,影响了他们性格的发展和创造性的发挥。忽视了学生是一个个鲜活的生命,需要亲身去涉猎和感受多姿多彩的生活。从这一时刻起,我开始反思自己的教育和教学工作,真正开始正视合作探究这种新的教学方法。 
  但是,最初我们的合作探究式教学还是非常肤浅的,仅局限于课堂上某一问题的思考或是讨论、辩论等,真正把时间交给学生,让学生分工合作解决一个问题的时候几乎没有。而今年由于国家调整了假期,学生有了更多的休息时间,在讲述高二文化生活《永恒的民族精神》这一节时,正好遇到假期,所以我试着给学生布置了合作探究的题目《中华民族精神时时处处闪光》,学生自动分成了五个小组,围绕“中华民族精神的内涵”进行了合作探究,当时我只是报着一种尝试的态度,没想到上课时同学们的表现却令我大吃一惊。下面节选其中一个小组中心发言人的发言实录: 
  第四小组: 
  “天行健,君子以自强不息”这句话出自《周易》,反映了中华民族永无止境的创业追求、生生不息的精神活力。从古至今,自强不息精神逐渐积淀为中华民族的内在气质,成为鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神动力。 
  中华民族自强不息的精神绵延数千年,深深熔铸在中华之魂中。 
  古有夸父追日,为追寻太阳不舍不弃,日夜兼程、风雨无阻,死后更是化为山河,永存大地。他那自强不息的精神也在世间回荡,注入人的精神,化为动力。 
  我想大禹治水的故事大家也是耳熟能详了,他治水的决心坚如磐石,硬如钢铁,“三过家门而不入”,被历史所铭记,为后世所景仰。他用行动告诉我们:何以酬展壮志,惟有自强不息!这两个故事传为佳话,我们在赞美之余也有所领悟。 
  “富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”我相信,自强不息的民族精神一定会在我们身上闪光,闪耀出新一代的民族光芒! 
  反思:这不是一次单纯的课堂发言,而是一次声情并茂的演讲,更是一次深刻的民族教育。以学生来教育和引导学生,其效果是非常明显和有效的。许多同学都被感动了,纷纷表明了自己的态度。而我也看到了学生身上深厚的文化底蕴,感受到了他们的无限潜力,我们的学生不是没有能力,是因为缺乏展示的时间和空间! 
  二、合作探究的作用 
  1.有利于学生产生浓厚的探究兴趣 
  兴趣是学习和研究的源泉。合作探究把以前课堂上老师讲的内容交给学生自主完成,学生成了课堂的主体,这有利于使他们认知到自己的重要地位,感受到自身的重要性,从而提高学习的兴趣。 
  2.有助于学生形成丰富的情感体验 
  合作探究的过程一般是伴随着情感体验而产生的。学生只有亲身尝试解决问题,才能体会学习的乐趣,学生的认知水平才能得以提升,情感才能得以激发。 
  3.有助于学生学会合作与共享 
  现代社会、科技高度发展,它要求人们进行激烈竞争的同时,更需要人们进行广泛的合作,合作学习是培养协作精神的有效途径。为达成小组的预期目标,小组成员不仅要努力争取个人目标的实现,更需要帮助小组同伴实现目标。因此,小组成员之间必须相互了解、彼此信任、经常进行交流,互相帮助和支持,同伴之间建立起一种融洽、友爱的伙伴关系,许多学生在与同伴的交往活动中,逐步学会了如何有效地表述自己的观点,认真地倾听他人的意见,概括吸收同伴经验,从而形成团结、合作、相互尊重、互帮互助的优良作风。 
  4.有助于养成尊重事实的科学态度 
  合作探究的过程,并不在于获得多少重大的成果,更重要的是让学生走入生活,了解现实,养成尊重事实、独立思考与研究的意识。这对于整个中华民族的发展具有重要的意义。 
  苏霍姆林斯基说过:“在人心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”而合作是各项事业成功的前提,如果我们能把合作和探究结合起来,那将是更加壮观的景象。愿我们每个教师都能认识合作探究,运用合作探究,使我们的教学更加精彩,使我们的学生更加智慧!



【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”第三层次培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等13项省市级课题研究工作,撰写的80多篇文章发表于省级以上教育期刊,120多篇教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊……[详细内容]

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