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地理学核心思想及概念对地理教育的意义



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【中图分类号】G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)05-0093-01 
  一、地理学的核心思想及对地理的教育意义 
  地理学是一门历史悠久的学科,在其发展的过程中产生了许多经典的地理学思想,至今仍对地理学的发展产生重大影响。思想,是一门学科的灵魂,通过对这些思想的学习能够更好的理解这门学科,促进地理知识的学习。 
  (一)人地关系 
  人地关系是一个古老而崭新的思想,人类对人地关系的认识经历了漫长的过程,从地理环境决定论到人定胜天论,再到可持续发展论。在这漫长的发展过程中,人类对人地关系有了一个正确的认识:人和地是地理环境中的统一整体。只有认识到这一点,才能很好的和处理好人与自然环境的关系,促进社会的和谐。 
  人地关系在地理教育起着重要意义,只有正确把握人地关系,才能培养学生正确的全球意识、可持续发展观和人地协调观。对这些观念的正确把握和理解,有助于对地理知识的理解,同时更能促进地理教育功能的更好发挥。 
  (二)综合思维 
  地理学具有综合性的特性,不管是从自然环境各要素之间,自然环境与人类活动之间的复杂关系,还是地理事物发展演变的时空观等,处处渗透着地理学的综合性特征。学生只有深刻体会到地理学的综合性特征,才能在观察地理环境,处理人地关系时,综合考虑地理的各要素,统筹考虑,做出正确的判断和决策。 
  综合思维在地理教育中起重要作用,综合思维是地理学教给学生认识复杂的自然与人类的独特视角。地球的环境错综复杂,自然各要素的相互作用是多維的,人与自然的关系是多重的,我们认识自然不能仅从一个角度出发,这种认识往往是片面的,其结论往往也是有误的;用单一的视角处理人与自然的关系,不能促进人与自然的和谐。因此,在我们认识自然,处理人与自然的关系,应综合考虑,这样才能正确的认识自然,促进人与自然的和谐。 
  (三)区域认知 
  “区域”是地理学的核心概念之一,也是地理学家认识地方的独特视角。在人类漫长的对地球表面的认识过程中,地理学家发明了一种独特的方法,即把世界划分为区域。通过把地表依据一定的标准划分成若干个“区域”,通过对不同区域的认识来完成对地表不同地方的认识。这种方法论在当今这个日益复杂的社会仍然具有巨大的作用,可以帮助人们更好的认识一个未知的地方。 
  区域是地表的空间单位,依据不同的标准可以划分出不同尺度的区域。区域在理教育中具有特殊意义,根据人类认识的需要我们可以把世界划分成不同的区域,从而更好的认识这些区域,促进人类对自然环境的认识,促进自然和人类社会永续发展。区域认知的目的在于更好的利用区域,促进人类的发展,我们通过具体深入的认识一个区域,可以更好的预测未来,趋利避害,促进人与自然和谐。通过对区域的认识和理解,可以帮助学生形成正确的认识地理事物的方法,更好的利用地理知识促进人类社会的发展,促进人与自然的和谐。 
  (四)空间视角 
  “空间”是地理学的独特视角,地理善用利用 “空间”视角来认识复杂地理环境之间的关系。空间视角的核心即“空间的相互作用”,地理通过对各种地理事物在空间中的绝对关系和相对关系的划分,来认识不同事物的相互作用,从而更好的认识地理环境,正确处理人地关系,促进生态和谐。 
  二、地理学核心概念及对地理教育的意义 
  在地理学的发展历程中产生了很多重要的地理概念,这些地理概念是地理学核心知识,同地理学的核心思想一样,是学习地理学必须加以深刻认识和理解的对象。只有对这些重要的核心概念有一个正确的认识,才能更好的理解地理学的核心,促进地理知识的学习和理解,从而促进地理教育的发展。 
  (一)尺度 
  尺度,即英语中的scale。在地理学中有两种不同的尺度,即时间尺度和空间尺度。地理学家深刻关心尺度,因不同尺度下的研究所关注的对象不同;不同尺度的研究如何推广运用也需要考虑。通过对尺度的认识和理解,学生能够明白研究不同的地理事物,应采取不同的尺度,只有选择的尺度合适,才能认识各种地理事物,把握复杂的地理联系,正确分析地理关系。 
  (二)时间 
  时间,即英语中的time。时间是地理学家认识世界的一种重要方法,随着时间的演变地理事物、地理现象会有显著的变化。事物随时间的变化既具有线性的特征,又具有非线性的特征。地理事物的绝大部分都会随着时间的发展而不断发展演化,有时这些演化是显著的,有时是微妙的;有些地理事物演化的时间尺度跨度巨大,有些地理事物演化的时间尺度跨度微小。 
  在地理教育中,帮助学生正确的理解“时间”,正确的认识地理事物随时间的演变规律,可以更好的理解地理知识。对时间的深刻认识可以帮助学生更好的观察人类社会及自然界的各种现象的发展演变,更好的学习地理知识,从而更好的运用自然规律,造福人类。 
  (三)空间 
  空间,在英语中称为space。由于地理事物中地球表面的分布并非均质的,于是就有了空间的相互作用。地理学关心空间的核心在于空间的相互作用。在自然中,通过对各种地理事物在空间中相对位置的认识,可以依此来对各种事物和现象进行描述、解释与预测。 
  空间在地理中具有独特的价值,在地理学习中,最常见的就是关于地理空间位置的知识,只有正确的把握地理事物的空间位置,才能了解人类社会的相互作用,通过对空间相互作用的洞察,可以更好的理解人类社会的物质和信息的交流,人口迁移,体会人类彼此合作。 
  (四)景观 
  景观,一般可认为是组成地球表面某部分的物体组合。景观具有物质和观念两个维度,即景观具有自然的、物质的形式和形态,其本身又是生活关系的代表。景观一般可分为自然景观和社会景观两种。景观并不是固定不变的,而是随着时间而变化,同时不同地方呈现出不同的景观现象。 
  在地理学习中,学生最常见的地理事物即各种地理景观,由于地理景观在地理学习中非常常见,而且地理景观在展示地理事物的发展演变,演示地理规律等方面具有特殊意义,因此在地理教育中具有不可替代性。在地理学习中,既要向学生展示直观的地理景观图像,更要向学生讲述地理景观所蕴含的地理规律及意义,促进学生深刻的理解地理知识。 
  综上,地理学的核心思想和概念在地理学的发展中具有重要作用,同时在地理学的学习中也具有重要的意义;学生在学习地理知识的过程中,只有深刻的认识和理解这些地理学的核心思想和概念,才能更好的学习地理学基础知识,同时深刻的把握地理规律,利用地理知识促进人类社会的可持续发展。 
  参考文献 
  [1]国际地理联合会地理教育委员会.地理教育国际宪章[S].1992. 
  作者简介:朱尚坤 安徽师范大学 国土资源与旅游学院 安徽省 芜湖市 邮编 241002。



【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”第三层次培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等13项省市级课题研究工作,撰写的80多篇文章发表于省级以上教育期刊,120多篇教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊……[详细内容]

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