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小议班主任的自我修为与班级文化建设



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【摘要】面对多元化开放的社会形势,班主任应以做好“自我文化建设”的前提,从五个方面展开“班级文化建设”,使班级内学生在学习掌握科学文化知识的同时,在德、智、体、美、劳几个方面和谐发展,成为优质人才。 
  【关键词】班主任的自我文化建设;班级文化建设 
  【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)07-0121-01 
  班级是学校教育的基本载体,同时也是一个具有一般社会群体结构和功能的集体性单元。学校教育成功与否,关键看班级文化建设成功与否,班级文化建设成功与否关键又要看班主任胜任与否。面对多元开放的社会形势,如何在班级这个基础单元中让教师能较为完美地完成教学任务,使学生在学习掌握科学文化知识的同时,在德、智、体、美、劳几个方面和谐的发展,其实教师们早就达成共识,那就是“构建良好的班级文化氛围”。然而,每遇学生学习生活出现状况时,我们听到更多的是对学生自己学习态度的批评,对学生家庭教育的指责,对社会风气的埋怨。这种现象真的值得检讨。同样外界诟病学校教育也就不难理解了。 
  在笔者认为,找准位置,各司其职,应该就是一条解决当下教育困惑的出路。班主任,是一个班级学生的思想、学习、健康和生活等方面的在校监护者,师生教育教学活动的协调者,学校教育理念的执行者,学生家长家庭教育的建议者,具体学科教学的承担者。由此可见,班主任这一学校教育教学角色,无疑是班级文化建设的最重要角色。 
  那么具有这么多担当的班主任工作,什么样的教师才能胜任呢?这绝非是只要拿到“教师资格证”,进入学校工作就能担任的工作。它要求担任这一工作的教师,必须具备以下素质: 
  第一,“严于律己”的素质。学校的一个重要任务就是教授知识,如果一名教师能从专业角度打造过硬的教师从业素质,以严谨的治学态度影响学生,让学生认为能从其身上学到有用的知识,愿意听其讲,其班主任素质也就有基础了。“树人先正己”严格要求自己的内涵还很多,在此无需一一列举。 
  第二,“宽以待人”的素质。前面提到的遇事总找别人的原因,这绝非是“宽以待人”的态度,而是“宽以待己”了。作为班主任,是学生成长的见证人,就必须要明白,成长的进行时,那就是一个不断犯错改错的过程。在遇到学生出现状况的时候,不要忙于发火、贴标签,在了解情况之后,以包容理解的态度去引导教育,批评指正,往往会事半功倍。这也就是“角度置换效应”,“自己人效应”,“格林斯潘效应”的成功运用了。 
  第三,“当好表率”的素质。如在每周朝会上,升国旗要求停止一切活动,行注目礼。个别教师却不管不顾身边的学生,自说自话,甚至嘻嘻哈哈。试问,这样的老师课堂上的学生会如何?令行禁止,要求别人做到,身为教师,尤其是班主任,也应无条件做到,这叫身体力行。 
  培养这三个素质,完善教师的“自我文化建设”,是一项长期的,考验教师自身意志力的过程,没有捷径,贵在坚持。 
  作为一名班主任,在进行“自我文化建设”的同时,还需认知“什么是班级文化”以及“如何建设良好的班级文化”。 
  由于班级具有一定的社会属性,不管它,也会很快自成风气,但这绝非学校教育需要的风气。所以在一名教师接任班级管理工作之始就要了解生源结构,有针对,有目标地做出预设,笔者建议可以从以下五个方面着手班级文化的建设工作: 
  第一,环境打造。“形象在美的领域中占着统治地位”,清洁舒适,规整明亮的教室,寝室是学生成长的班级内化物质条件,能产生美感效应,如果努力打造,带领学生自觉维护,会让学生耳濡目染,最终达到理性的,美的行为的实现。 
  第二,同化影响。網上曾流传:“别人家的老师”,吃着汉堡,喝着豆浆上课,仿佛羡慕声一片,试想如果学生也这样,怕是老师一抓狂。但老师时常如此,学生定会效尤。教师,尤其是班主任,着装整洁、举止文雅、谈吐风趣、治学严谨,对学生意识形态的形成,行为的取向能产生巨大的同化作用。 
  第三,诱导教育。利用班级“舆论”,如板报、主题班会、团队活动、各种集会,让学生参与其中,进行价值观,人生观以及道德行为的认知和判断,明辨是非、知晓廉耻,自觉地接受正能量的传递。 
  第四,自我认同。“没有规矩,不成方圆”,制定严格的班级管理制度,健全班级管理体系,给学生以强大的约束力,培养学生对法规、纪律的敬畏意识。从被动接受约束转变为主动自我约束,进而培养学生的责任感、成就感、荣誉感。 
  第五,个性发展。“死读书,读死书,读书死”,学校教育绝非是简单的追求所谓“学业成功”,同时更要追求学生的全面发展,利用课余时间,设计丰富多彩的文化、体育、艺术活动。在活动中,让学生彰显个性、释放内能、培养才干,不但不会荒废学业,还能有效地阻隔不良现象对学生思想行为的侵蚀,净化学生成长环境,促成学生良好个性品质和道德意识的形成和发挥。 
  班主任的“自我文化建设”和班级的“班级文化建设”是学校教育关键环节,对“人”的工作又是最复杂的工作,据笔者多年的班主任工作经验而言,最深刻的体会就是:在不断提升自身能力的同时,一定要有持之以恒的精神。因为“坚持”是成就任何修为的牢固基石。



【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”第三层次培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等13项省市级课题研究工作,撰写的80多篇文章发表于省级以上教育期刊,120多篇教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊……[详细内容]

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