谈谈中学思想政治课教学中的讨论法

讨论式教学法又称“课堂讨论法”， 就是对一节课所要学习的内容、知识、观点由教师拟出问题，然后在教师的精心准备和指导下，为实现一定的教学目标，通过预先的设计与组织，将教学对象划分为学习小组，小组成员围绕某一特定问题发表自己的见解，参与课堂教学活动，进行知识和思想的交流、切磋乃至争辩共同讨论、互相启发、各抒己见、解决问题来达到教学目标，培养学生的独立思考能力和创新精神。这种教学方法突出了学生在课堂的主体地位，充分发挥了学生的主动性和积极性，让学生在参与的过程中加深对知识的理解和掌握，从而发展学生的主体性，培养学生的创造性。如果能正确运用“讨论式”教学法，有助于提高教师的科研意识，改进教学方法，提高教学质量；有助于澄清学生的一些模糊认识，培养学生分析问题，解决问题的能力，变被动接受知识为主动学习，拓展学生的思维和视野，增强学生的创新意识和创新能力。可以说讨论式教学法对培养学生多方面的能力和素质具有多方面的意义。 
　　第一，有利于学生加深对知识的理解和运用，培养学生分析问题的能力。学生生活的世界是充满矛盾的世界，他接触到的社会现象五花八门、良莠混合，由于立场、思维方式、知识构成之间的差异，不同的学生对同一个问题所持的态度可能完全不同；即使是同一个学生，他在社会实践中形成的个人经验也可能与书本上的说法大相径庭。这些客观存在的矛盾如果不能很好地加以解决，会使学生觉得“公说公有理婆说婆有理”而感到无所适从，有时就会对书本知识产生信任危机。从根本上说，这些矛盾的解决要靠学生自己，然而由于知识、经验和社会经历的限制，单靠学生个人的力量往往很难对诸如此类的问题作出正确的解释。讨论式教学法能很好地解决以上难题，大家在讨论中能各抒己见，各种不同的观点和矛盾能交融在一起，在群体思考的过程中，在思维的相互碰撞中通過互相启发、互相补充，互相批评、互相教育、归纳综合的过程来共同认识矛盾、解决矛盾，加深对理论知识的理解和掌握，提高实际运用能力。同时学习是个不断探索的过程，是一个发现问题，分析问题，解决问题的过程。只有通过自己去认识问题，发现问题，才能去分析事物的本质，才能真正理解和运用知识，才能去解决实际问题，找到满意的答案。让学生在课堂上大胆讨论，主动发言，就可以激发学生学习政治的兴趣，从而消除学生对政治课的紧张、枯燥、无味的心理。告别一溏死水，死气沉沉的低效课堂。 
　　第二，学习不仅是获得知识的过程，也是发展能力的过程。能力是在学生积极参与实践的过程中逐步培养起来的。讨论式教学是学生主动参与教学的过程，它能培养学生多方面的能力：①学生在参与讨论的过程中能加深对知识本身的理解，深刻领会知识的内涵，提高比较、鉴别、分析的能力；在讨论过程中加强理论与实际的联系，提高学生知识运用的能力和实践能力。②讨论是个学习互动的过程，通过对自我认识的反省与对他人认识的评价，提高学生进行批判和评价的能力。③参与讨论的关键是学生能清楚明白地向其他同学阐述自己的观点，要做到言简意赅，突出重点，就要提高文字组织能力和表达能力。④对时政热点问题展开讨论，要求学生要具有敏锐的观察力，敏捷的思维力，较好的综合分析能力。讨论式教学法在培养学生综合能力与素质上具有重要意义。 
　　第三，有利于转变教育理念，找到师生、课堂的最佳结合点。在课堂讨论中，由于教师并不是置身于外的，而是要发挥主导作用。作为主导的教师就必须切实转变教育理念，才能与学生在小组讨论中找到师生、课堂的最佳结合点，提高讨论的有效性。小组讨论的有效进行，需要教师从点滴做起，用新课程理念研究、分析、重组教材，才能真正贴近学生，融洽课堂气氛，最大限度地与学生产生共鸣。课堂上小组讨论目的是让学生有更多的机会表达自己的想法，分享彼此的观点，然后在反思中比较、提高。这样的课堂，随时会生成各种问题，有的指向学习内容，有的指向学习方法，教师应以极大的热情去分析这些问题，并把它引入到小组讨论中来。这也就更需要教师及时、得当、积极的评价，从而促使学生更积极更深入地探究。从而促使转变教育理念，找到师生、课堂的最佳结合点。 
　　第四，有利于培养学生的观察力、思维力和综合分析能力 
　　讨论式教学法改变了传统的以教师讲授、学生认真做笔记的灌输式教学方式，要求学生自己完成对知识的理解和掌握，对学生的自学能力提出了更高的要求。如何在有限的时间里掌握较多的知识，应该运用何种方法去学习和理解知识，这是每一个学生需要考虑的问题。而分组讨论法正给了学生这样一个平台，让学生学会主动学习，独立思考。同时，学生在对问题的思考和在小组成员的讨论中，潜移默化地将书本知识与实际的问题联系起来，并努力寻找解决问题的方法，从而逐步提高学生解决问题的能力，培养观察力、思维力和综合分析能力，达到学以致用的最终目的。 
　　第五，可以增强学生的集体意识，提高学习知识的效果。学习不仅是提高学生智的因素的过程，更是学生整体素质发展的过程。因此课堂教学除了要授以学生知识，还要注意培养学生的情感、意志、思想素质。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的封闭式教学只会培养出“以自我为中心、孤芳自赏、人格不健全”的学生。讨论式教学是一种开放式教学，是群体活动，它会使学生体会到集体智慧的力量，进而帮助学生学会关心他人、关心社会、关心国家，摆脱自我中心，增强集体意识；讨论教学法的主要方式是通过相互辩论组织教学，它要求学生树立团体协作意识、增强竞争意识，培养自信、自强精神，增强战胜困难的勇气；还有助于学生正确处理人际关系，所有这些都对学生形成健康的人格起