班级教育故事及反思

　【摘 要】班级管理是学校教育的基本行为，目的是体现出教育的社会功能，培养合格的社会人。班级管理核心是人的培养，这是任何一位班主任都应该放在首要地位的工作。小学教师在学生的安全问题上有着很大的心理压力，如果学生们在学校平安地度过一天，我会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让学生树立安全意识，保证学生的安全和健康，因为这不仅关系到学生的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。 
　　【关键词】班级活动；教育案例；教育反思 
　　在班级管理中我们经常会采取各种行之有效的教育方式，随着教育实践研究的深入，在这一领域涌现出许多优秀的教育理念和方式，如赏识教育、挫折教育、感恩教育、励志教育、安全教育等。通过让学生亲自参与演讲、相声、三句半等的表演，让每一名学生都有一种责任感，从被动学习变为主动学习。从而也体现了新课标的精神。通过学生的主动参与，使学生自己对安全知识有了更進一步的了解和掌握，能够自己认真学习安全知识和自护技能。 
　　一、教育案例 
　　今天是十二月二十四日，一大早，我走进教室，几个孩子争先恐后地拿着准备好的彩色盒子来拿给我，并且对我说：“老师，节日快乐！”我一愣神，恍然大悟，呀！今天晚上是平安夜，明天是西方的圣诞节！孩子们一定是准备的“平安果”——一个有圣诞老人头像的盒子，里面一定装的是苹果。我心里不禁涌起一阵感动，眼镜片也有些模糊了。我连忙说：“孩子们，谢谢你们的祝福！”我一边推辞着，一边收下了这份特殊的礼物（有点假哈！推辞是觉得我不能收学生的礼物，收下是觉得要给孩子正确的引导——要尊敬老师）。 
　　中午，我把正在教室里忙碌的四个大组长（绝对的美女助理）叫了来，对她们说：“今天，有几个同学送给了老师四个苹果，你们一个组分一个，在上课之前发到每个同学的手里。”几个孩子高兴的什么似得，直抱着我说：“余老师，你真好！”很快，她们几个就把苹果分到同学们的手中了，教室里顿时热闹起来，真的就成了欢乐的海洋。孩子们一窝蜂式的跑到办公室来，争着对我说这说那，亲热的像什么似得。我佯装生气的说：“看你们，高兴过头了哈，这里是办公室，闹成什么样了！”孩子们只好不好意思的出去了。 
　　今天下午第一节课是班会课。上课了，我还没走进教室，教室里就响起了整齐而又洪亮的歌声，今天孩子们比平时自觉了好多耶。歌唱完了，大家都很自觉的做好静息。感觉平时负责这项工作的班干部都快要“失业”了，我的心里一阵窃喜——原来这些小家伙还可以这么“征服”呀！ 
　　上课了，我高兴地问：“同学们，平安果你们都吃到了吗？”孩子们整齐而大声的说：“吃到了！”我接着说：“孩子们，这平安果是今天几个同学送给老师的，她们的祝福我收下了，这平安果给大家一起分享！老师对每个孩子的爱都是一样的。所以，她们的祝福也和大家一起分享——祝大家平安快乐！”孩子们齐声说：“谢谢您！老师！”有个同学站起来说：“老师，是不是平安夜就一定要吃苹果呀？那平安夜的‘平’是不是要写成苹果的‘苹’呀？”我赞许的看了那个同学一眼，叫大家安静下来，接着说：“圣诞节是西方的节日，圣诞节的前一天就是平安夜，这个大家都知道，平安夜里吃苹果，‘平’和‘苹’谐音，就是祝福大家平平安安！因为平安是福，平安是一切！老师今天分给大家吃苹果，也是这个意思，希望我们每个同学平平安安，健健康康。”说到这儿，我故意停顿了一下，说：“最近一段时间我们学校的同学陆陆续续发生了一些安全事故，这些安全事故本来都是可以避免的，如果他们每个同学都有很强的安全意识，就不会发生这些惨事了。血淋淋的事实教育我们，要加强安全教育，形成安全防范意识。”同学们听了，顿时鸦雀无声，我看看我的话起了作用了，觉得火候也到了，就顺势给他们提出了安全方面的要求，一堂以安全教育为内容的班会课就这样被我完成了。 
　　二、教育反思 
　　安全教育是学校教育的一个重要组成部分，而校园安全教育尤为重要，因为学生每天在学校的活动时间长，情况也比较复杂。无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。班主任和学生每天都在“重复着昨天的故事”，有些班主任在“重复”中反思、发现、改进，有些班主任在“重复”中应付、倦怠、沉沦，出现反差的原因往往在反思总结。反思可以无处不在、无时不有，关键是我们要有反思意识，要善于对班主任工作中的日常琐事、习以为常、司空见惯的现象进行思考和分析。优秀不是一种行为，而是一种习惯。当你养成反思的习惯时，你每天都会思如泉涌、欲罢不能。反思的火花往往瞬间即逝，我们要及时记录反思，留住灵感和顿悟，最终提升自己。在这样一个信息化时代，反思的途径很宽阔，我们的反思要由个体的孤独“冥思苦想”发展为同伴之间的交流和分享，要充分利用网络寻找反思同伴，激越思维，激荡思想。反思，将有效促进班主任的专业化成长。每一个孩子都是祖国的希望，民族的未来。对每一个孩子我们都应该耐心、细心。对于每一个孩子我们都应对他们充满希望，真诚地爱着他们，把他们当作是自己的女儿或者儿子，把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩，一定会有更多的奇迹和惊喜。人生因为事业才显示生命价值。我没有慷慨激昂的豪言壮语，我将继续的在自己的岗位上，分分秒秒地珍惜宝贵的时间，真真切切地爱着所有的学生，踏踏实实地做着该做的工作，这，就是我的平凡人生平凡路。套用奥斯特洛夫斯基的一句名言作为我的结束语——一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。一个好的班主任，一套好的班级管理模式，有助于班主任实现教学目标，提高学习效率。因此，如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。好的班级管理还有助于维持班级秩序，形成良好的班风，班级是学生全体活动的基础，是学生交往的主要场所，建立良好的班级班风，是班级管理的基本功能。在好的班集体中，学生的各方面全面得到发展，在积极进步的同时他们对真个班级建立了感情，在注入了感情的班集体中生活，会使他们的对这个班级充满好感。反过来，他们的好感又促使他们对这个集体做出贡献。这样的互相作用，使得班级和个人在共同的进步！当我们做出这一切美好的设想和计划的时候，我们不得不考虑到，在实际的班主任实践中，我们往往会遇到这样那样的问题，并不是就像我们所想到的这几点班级管理模式这么简单。根据不同的年级，不同的学生性格，不同的地区，不同的地域条件，我们都要因地制宜。这节班会，发现学生在某些方面潜在的才能，并为他们释放自身的才能提供平台。这节班会，丰富学生的文化生活，从较单一学习中，得到某种程度的“解脱”，从中得到乐趣，更有精力地投入到学习中，也利于培养同学的审美能力和高尚情操。教师让学生搜集一些生活中的示例，结合表演，演讲等，加深学生印象，在寓乐于教中掌握安全教育知识。