如何建立一个良好的班集体

班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接的人际交往为特征的社会心理共同体。建立良好的班集体是班主任工作的首要任务，也是每一个班主任面临的一个难题。怎样才能建立一个良好的班集体呢？应该做到以下几方面： 
　　一、有明确、积极、健康的班级奋斗目标 
　　作为一个班集体，首要的任务是确立班级奋斗目标。有了目标就有了奋斗的方向。如果一个班级没有目标，学生就没有奋斗方向，会缺少对集体的热情，共同前进时所需的动力也会缺少，也就难以形成强大的班级凝聚力。当然，班级目标必须是积极的、健康的。例如“我们要做一个永争第一的班级”“我们要成为一个有自信、有进取心、有能力的人”等班级目标。只有确立了这些良好的目标，才有良好的开端。 
　　二、确立良好的班委 
　　班委包括班长、小组长、课代表等班内设置的班干部。班委成员是班主任的手、耳、眼。他们能帮助教师了解班内的情况，并能帮助教师完成必要的管理任务。因此，班委的建立班主任应该认真对待。首先，班委的人选必须是喜欢亲近教师的，只有这样的学生才能真心完成教师布置的任务。其次，班委成员要选择正直的、敢于管理的人员。再次，班委必须分工明确，防止内部出现冲突。最后，班主任要经常与班干部交流，及时掌握班内的情况。同时，要经常关心、指导班委成员的学习和工作，使班委总是紧紧的围绕在班主任的身边。 
　　那么如何选择一个良好的班委成员呢？罗曼·罗兰说过：“美无处不在，我们只是缺少一双发现美的眼睛。”同样的道理，学生的隐性特点和个性会在一个新的学习环境中凸现出来，一个成功的班主任要认真观察，仔细判断，才能做到人尽其才、人尽其用。 
　　班主任要对全班学生进行观察，多方面了解学生的爱好、个性、特长等因素，在选举班委前做到心中有数。同时还要设置多种岗位，如“作业检查委员”“征集建议委员”“调解纠纷委员”“曝光恶习委员”“班会记录委员”等，让所有学生都能感到班级离不开他们，让他们真正树立“班级因我而存在，我与班级共荣辱，我为班级添光彩”的意识，这样每位班干部都减轻了负担，还能建立起多元化的管理机制，在班上形成齐抓共管的良好风气。 
　　三、有合理完善的班级管理制度 
　　俗话说“麻雀虽小，五脏俱全”。这句话用来形容一个班级非常的合适。学期初，是制订和完善班级管理制度的最佳时期。班主任在广泛听取任课教师和学生意见建议后，在最短的时间完善班级管理制度。班级制度主要包括奖励和惩罚两部分。这两部分的设置要公平、合理、易于操作。同时，班主任要根据班内学生情况，与学生一起制订班级管理制度。同时要适当、及时地调整班级制度，以适应班级的发展。制订制度时要与实际相联系，增强针对性，提高教育性，达到可操作性。班级管理制度的建立可促进班级管理的自动化，班级管理自动化的核心是“自觉、自制、自律”。 
　　四、要有班级向心力 
　　所谓向心力，就是指班内的学生是否认同这个班级，在这个班级中是否有集体荣誉感，能否愿意为这个班级付出。要想形成向心力，主要还是要做到“亲其师，信其道”。要想做到这一点，班主任要对学生付出真心，要经常找学生谈话，了解学生的学习和生活中的问题，要真正关心和爱护学生，要融入学生的生活中。班级文化是一种无形的力量，对班级形成凝聚力、向心力起着非常重要的作用。建设富有个性化的、特色的班级文化是班级管理的一项必要措施。 
　　五、要形成积极、向上的良好班风 
　　班风反映了班内学生的个性特点与整体精神风貌，体现班内学生的外部形象与内在品格，对于班级建设具有重要的导向作用。因此，在班级建设中的一个非常重要的事情就是形成一个积极、向上的良好班风。培养学生的群体意识和集体舆论的导向性是一个重要的问题。团结友爱奋发向上的班级，一定会有很强的集体荣誉感。良好的班集体，对学生的发展起着极其重要的作用。利用主题班会等形式多样的集体活动，加强对学生集体主义观念教育，增强班级的凝聚力，可以为树立良好班风，创造良好的育人环境打下基础。在集体活动中，要学会让学生感受集体的力量和学生个体的责任；热情赞扬为班级集体出谋划策作出贡献的同学，让学生感受到为集体奉献的快乐。在不知不觉中增强学生的集体意识，培养学生的集体主义观念，班级风气就会渐入佳境。班风的形成主要还是依靠班主任，班主任在管理工作中，要将积极向上的工作态度渗透到班级工作中去，通过潜移默化逐渐引导学生形成良好班风。 
　　总之，要想建立一个良好的班集体，不是轻而易举的事情，它需要班主任真心的付出，细致的观察，认真的落实每一项工作任务。只有这样才会形成一个良好的班集体。 
　　参考文献： 
　　黄正平.班主任专业化：班集体建设的关键[J].中国德育，2010（6）.