浅析初中思想品德教学中对有效提问的影响因素

记得李小龙传奇中的李小龙创建截拳道时，是为了摒弃一些华而不实的花架子，体现要在最短的时间内以最有效的方式打倒敌人为目的的武术理念。而在经历了多年的课改之后，各种各样的课堂教学模式不可谓不精彩。但是不是有效，就不能一概而论了。提问是传统教学中在课堂上使用最频繁的教学手段之一，其有效性直接影响到课堂教学的质量。 
　　一、师生情感对有效提问的影响 
　　现代课堂，学生是教学活动的中心，是学习的主人。而教师的主导地位决定了教师必须发挥其引导作用，引导学生去学。一节课的有效性在很大程度上是由课堂问题是否有效来决定的。而教师和学生的情感又在很大程度上影响到问题的有效性。 
　　记得有一次，在上课前，突然有一种极不舒服的感觉。强忍着走进教室，讲了几分钟，感觉实在不行。就让学生帮忙拿了把椅子，坐着讲。尽管尽力想讲好，可总感觉力不从心，缺乏激情。再看学生，个个无精打采，心不在焉。可想而知，这一节课既激发不了学生的兴趣，问题的有效也就无从谈起。 
　　还有一次，是毕业班的一节课。马上要中考了，我感觉还有一些知识点学生掌握得不是很好，难免心里有些发毛。走进教室，马上开始讲课，可讲着讲着，发现底下气氛不对。有的学生写留言，有的学生发呆，还有的学生趴在桌子上头也不抬。我突然觉得一下没了讲课的激情。我的声音渐渐低了下来，语调也没了往日的激情，分散注意力的学生更多了。那一节课我觉得太漫长，我都快坚持不下去了。 
　　几次的课堂经历，我悟到了这样一个道理：课堂实际是教师和学生情感交流的一个场所，教师带着情感走进教室，把自己希望学生掌握知识的情感传递给学生，学生接受到老师传递给自己的信息，又通过自己在课堂上积极主动的表现反馈给老师，这种积极主动的表现决定了学生在课堂上的学习是否有效。而这种有效性是通过课堂上师生的情感交流来实现的。 
　　由此可见，师生双方的情感交流本身就是问题有效性的体现，它对课堂的有效性的影响确实是非常大的。我们身处一线的教师，在课堂上，一定要控制好自己的情绪，让自己和学生的情感交流在课堂上产生积极影响，发挥良好作用，从而提高课堂学习的有效性。 
　　二、良好学习习惯对有效提问教学的影响 
　　学生学习能力的高低和学习成绩的好坏，很大程度上往往取决于良好的学习习惯。良好的学习习惯，可以帮助学生端正学习态度，培养正确的学习意识；同时能够激发学生学习的积极性和主动性；还可以帮助学生形成良好的学习策略，从而达到提高学习效率的目的；此外，良好的学习习惯还能培养学生自主学习的能力，使学生终身受益。良好的学习习惯尤其是对教师的课堂提问也会产生重要的影响。那么，良好的学习习惯的重要性到底表现在哪些方面呢？ 
　　1.良好学习习惯是主动学习的习惯 
　　所谓的主动学习习惯是在别人不督促的情况下，能够自己主动地学习，一开始学习就能够让自己快速进入状态，并且力求高效率地利用每一分钟学习时间。 
　　2.良好学习习惯是能够按时完成规定的学习任务的习惯 
　　要在规定的时间内完成规定的学习任务，这是良好学习习惯的重要表现。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。 
　　3.良好学习习惯是预习的习惯 
　　课前预习可以提高课堂学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。 
　　4.良好学习习惯是认真听课的习惯 
　　认真听课的习惯是良好学习习惯最为关键的一个环节。上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，学生听课不仅要学会用耳朵听，还要学会用眼睛看。 
　　5.良好学习习惯是上课主动回答问题的习惯 
　　上课，教师是主导，学生是主体。教师在学生的学习中，要引导甚至诱导着学生学。而学生则应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极主动回答问题。这样可以促进学生思考，加深理解，增强记忆，也可以提高心理素质。 
　　6.良好学习习惯是多思、善问、大胆质疑的习惯 
　　科学是严谨的，学习自然要有一种严肃认真的态度。因此，多思善问是良好学习习惯的一种表现。在学习过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。 
　　基于以上良好学习习惯的重要性，学生才会认真去听老师说什么，认真听老师提什么问题，然后再去思考问题，并且认真回答问题。只有做到这些，才能保证课堂的提问是有效的。本人在教学过程中，恰恰发现所教学生缺乏这些良好的学习习惯：课前不主动预习，缺乏自学的主动性，上课听课的效率低下，不愿意主动回答老师提出的问题。 
　　综上所述，不论是课堂上师生间的情感交流，还是学生良好的学习习惯，都会成为影响课堂教学有效提问的重要因素。 
　　参考文献： 
　　张文红.初中思想品德课堂有效提问之探究[J].学周刊，2012（8）.