榜样教学在中学思想品德教学中的应用研究

摘 要：榜样教学在初中思想品德课教学中，能够起到重要作用。立足于中学思想品德教学现状，着重研究榜样教学于中学思想品德教学中的应用策略。以期通过努力，找到促进中学思想品德课堂教学质量不断提升的可靠途径。 
　　关键词：榜样教学；中学思想品德；课堂教学；重要性；时代性；策略 
　　《宋史》中一句古语：“人不率，顺不从；生不先，则不信。”这句话讲的是成大事者需要身先士卒，才可以让其他人信服。榜样的力量是伟大的。学生拥有一个形象良好的榜样，不仅可以在思想上起到积极作用，让学生树立正确的价值观，而且榜样可以在社会上传播正能量，共同建设和谐社会。 
　　一、端正态度，知晓榜样教学的重要性 
　　初中的学习生活是学生心智逐渐由懵懂幼稚走向成熟的重要过程。初中思想品德课程，作为学生正确思想价值观的奠基课程，可以大量地运用榜样教学，帮助学生培养正确的人生价值观。教师首先需要端正态度，在教学中向学生介绍正面、积极形象的榜样，让学生知晓榜样教学的重要性，从而使学生积极学习榜样的优秀品质和传统美德，树立正确的人生价值观。例如，在学习“珍爱生命，世界因生命而精彩”相关知识点的时候，教师在向学生教授生命的美好意义之后，可以向学生介绍史铁生、张海迪以及海伦·凯勒等中外有名的那些虽然身体残疾，但是有着顽强意志的名人。他们不屈不挠，用自身坚韧的性格与病魔作斗争，并且乐观自信地活出了人生的价值。学生可以把他们作为榜样，学习他们的精神品质，活出生命的精彩。 
　　二、顺应潮流，体现榜样教学的时代性 
　　时代在不断地进步，人们思想观念的改变也很快。榜样教学也需要顺应潮流，不断更新榜样形象，更好地符合时代要求。教师在教学中需要逐步地微调榜样形象，让学生更好地向榜样学习，培养他们顺应时代潮流的优秀思想品质。例如，在学习“了解基本国策与发展战略”的相关知识点时，教师可以向学生讲述我国基本国策的主要内容，以及我国发展战略的转变。我国目前在逐步完成“中国梦”的奋斗目标，并实现中华民族的百年伟大复兴。在这一过程中，学生应该以社会主义核心价值观为标准，建立更符合时代潮流的正确价值观。教师在教学过程中，可以向学生介绍爱国敬业模范人物的生平事迹，让学生从他们的事迹中得到启发，向他们学习，努力做一个新时期的优秀中学生，为中华民族的伟大复兴作出贡献。 
　　三、家庭教育，加强课堂外的榜样教学 
　　家长是学生学习的第一任老师。一方面，家长作为学生课堂之外最易接触到的人，需要以身作则，在为人处世方面为学生做出榜样，积极配合老师的榜样教学工作，加强对学生课堂外的榜样教学。例如，众所周知中国是礼仪之邦，深谙为人待客之道。学生在学校学习了“礼仪展风采”的相关知识点之后，在课堂外多以家长的行为为榜样，继续学习关于礼仪的知识。所以，家长需要以身作则，在为人和处世方面为学生做出正面的榜样，起到积极的作用。另一方面，家庭教育对于一个人是否成才也至关重要，家长应该积极配合教师，共同对学生进行榜样教学，促进学生正确思想价值观的形成。 
　　四、打破常规，实现榜样教学的多元性 
　　榜样教学不要拘泥于课本，教师应该教导学生从实际出发，在现实生活中发现身边的榜样。这个人可以是体育明星，可以是歌曲演员，可以是科学家，也可以是自己身边的同学，只要他们身上有可供自己学习的闪光点，都可以当作自己的榜样。榜样教学从实际出发，教师引导学生细心地观察身边的人与物，充分体现榜样学习的多元性。例如，在学习“自信是成功的基石”的相关知识点的时候，教师可以向学生介绍一些充分自信而成功的事迹，比如，爱因斯坦在刚开始提出相对论时受到众人的质疑，爱因斯坦并没有与他们做过多的争论，只是淡淡地说：“如果我的理论是错的，只要一个反驳就够了，再多的反驳加起来也只一个零。”在爱因斯坦的自信与坚持下，相对论经过多次的演算检验，最终得到众人的认可，成为20世纪最伟大的物理发现之一。学生在学习时应该以爱因斯坦为榜样，学习他自信的品质，并努力成为像爱因斯坦一样的人。提高榜样学习的多元性，既可以让学生的榜样变得多元化，可以让他们学到更多的优秀品质，同时又开阔了学生的视野，促进学生对于其他方面知识的了解与掌握。 
　　“以身教者从，以言教者讼。”榜样作为学生学习生活中的标杆，对学生的思想建设起着导向作用。初中思想品德课上的榜样教学对于思想心智正处于发展阶段的初中生来说很重要。家长和学生要积极配合教师，完成课堂外的榜样教学。教师要端正态度，引导学生进行榜样教学，顺应潮流，树立符合时代潮流的榜样形象。同时打破常规，从各行各业中找到学生可以学习的闪光点，以便完善学生的知识体系。 
　　参考文献： 
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　　[2]岳家军.“本土榜样教育”领航生命绿色成长[J].教育科学论坛，2014（3）. 
　　[3]黄行坤.浅析当前榜样教育的弊端及改进方法[J].西藏科技，2010（9）.