浅谈高中政治课的导入方法

摘 要：高中思想政治课在大多数学生心中都是比较乏味的一门课程，针对思想政治课的导入，总结多种导入方法，以让学生在课上更加积极主动地参与学习，提高学生的学习兴趣，优化教学结构。这些导入方法有：悬念导入法、漫画导入法、故事导入法、名言警句导入法、时政新闻热点导入法等，但是，在运用这些导入方法时，必须要注重针对性、启发性、乐趣性、简单性以及技巧性。 
　　关键词：高中政治；导入环节；方法 
　　成功都是留给有准备的人。良好的开端是成功的一半。高中思想政治课的导入对整个高中教学起着至关重要的作用，良好的新课导入，能够有效地优化教学结构，提高教学要求，帮助教师快速达到教学目标。新课的导入讲究一定的技巧性，一个好的导入方法可以快速地将学生的注意力吸引过来，并对课上所要讲解的内容产生浓厚的兴趣，进而对课堂产生极大的兴趣，也能更快地进入学习状态，有利于教学目标更快地达成。根据实践经验，笔者总结了以下几种导入方法。 
　　一、悬念导入法 
　　学生都有很大的好奇心，一个好的悬念可以激发学生的学习欲望，可以瞬间将学生的注意力吸引过来。教师巧妙的设计，巧妙制造一些悬念，使学生进入“心求通而未得，口欲言而不能”的状态，当进行到“生活与哲学”矛盾普遍性和特殊性的时候，教师可以为学生讲一个故事，然后引出“两人不能同时踏进同一条河流，人不能同时踏进两条河流”自相矛盾的两句话，让学生回答这是怎么回事？当学生露出困惑的表情时，他们的求知欲也特别强，这时就可以为大家引入今天的学习内容。悬念导入法有助于开发学生的思维，迫使他们不断思考，同时也激发了学生的求知欲，让课堂的吸引力不断加大。 
　　二、漫画导入法 
　　漫画能够生动地表现一个场景，适当的漫画可以准确抓住学生的注意力，让学生迅速进入学习状态，还能使学生思考漫画所要表达的深层含义，为课堂讲学的顺利展开奠定基础。例如，当笔者讲到“生活与哲学”意识的能动性时，给学生拿伯乐相马这一漫画让学生观察，然后让他们分组讨论，然后发表自己的见解，最后老师根据学生疑惑的地方进行解疑，并导入课堂所学知识，这样新颖的导入方法，能够直接抓住学生的兴趣点，让他们把注意力从其他地方第一时间集中到课堂上，有助于教学目标的实现。 
　　三、故事导入法 
　　针对学生的好奇心理，教师在做课件时，应先找一些与本课学习内容相关、有教育意义、引人入胜的小故事，通过课前故事引入本节课所讲的内容，这样，学生通过故事对本节课要讲的内容有了一定的了解，当教师讲解知识的时候，就是再难懂的知识，学生也会有一定的理解基础，教师就不必花费更大的精力帮助学生理解。 
　　例如，当讲到“人生真正的价值在于奉献”的时候，笔者讲了两个故事，第一个是2015年感动中国十大人物之一的赵久富，他是湖北团风县黄湖移民新村党支部书记，在他60岁的时候仍旧不忘人民，告别了80岁的高堂，在进行南水北调的工作时，他放弃留在家乡的名额，离开家乡帮助那些需要帮助的人，始终做好本职工作，为村民做好移民工作。另外一个故事是记者采访一个放羊的人，问他为什么要放羊，他说要赚钱，记者又问，为什么要赚钱，他说要赚钱娶媳妇，记者问娶媳妇干嘛，他说生孩子，记者又问，生孩子干嘛，他说放羊。几天后，记者把这则故事登在报纸上，一位在大城市生活的人看到这个故事，他开始反思自己的人生，一直在努力学习，就是为了毕业后找到一个好的工作，然后娶一个媳妇，生孩子，然后让孩子上学，找工作等，这不和放羊人的人生一样吗？第二天他就……这时，教师可以让学生发表自己对这两个故事的不同看法，然后教师提出今天的讲课内容——人生的真正价值在于奉献。学生通过这两个故事的对比，对这一堂课所讲的内容更容易理解。 
　　四、名言警句导入法 
　　名言警句因为其短小精炼而被人们所喜欢，名言警句含有一定的深意，并且耐人寻味，如果能够准确运用名言警句，可以让学生被老师精炼的话语所吸引，调动学生的思维能动性，让他们进入学习状态。例如，当学习“探索真理的历程”时，引用车尔尼雪夫斯基的名言“真理之所以为真理，只是因为它是和谬误以及虚伪对立的”，格言警句“真理尽管苦涩，然而鲜明”。当学到创新的观点时，我们可以用爱因斯坦的名言“若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。”这样，无需教师浪费更多的口舌向学生解释，只要简短的一句话，就已经为课堂提供了一个良好的开端。 
　　总之，高中政治课的导入方法有很多种，不管采用什么方法，我们都应该注意引入的技巧是否合适，言语是否恰当。为学生创造一个好的课前学习氛围，教师在导入环节中应该注意语言的准确性，还要让导入方法科学并充满乐趣。 
　　参考文献： 
　　[1]赵政红.浅谈农牧区高中政治课各环节的兴趣教学[J].中学教学参考，2015（7）：80. 
　　[2]谢万良.浅谈高中思想政治课的导入和结尾[J].中学教学参考，2012（15）：41-41.