浅谈初中思想品德课教学问题与对策

摘 要：思想品德是初中学习的重要学科，更是初中学生健康成长不可缺少的一部分。新的教学理念要求教师在教学过程中教会学生自主学习、合作学习和探究学习，充分发挥学生的主体性作用。但是教师、家长、学生没有形成一个有机整体，所以教与学存在一些问题值得思考。
　　关键词：思想品德；自主学习；学习兴趣；有机整体
　　从事初中思想品德课教学也有9个年头了，我虽然也算不上是教学经验特别丰富，但是长期担任毕业班的教学任务，也积累了一定的教学经验。思想品德是初中学习的重要学科，更是初中学生健康成长不可缺少的一部分。新的教学理念要求教师在教学过程中教会学生自主学习、合作学习和探究学习，充分发挥学生的主体作用。但是在这样的教学理念下，如果没有学生的积极配合，不能形成良好的学习氛围，即使教师再认真备课、上课，也不能改变教与学模式。
　　初中思想品德课给学生的理解更多的就是：开卷考试，死记硬背，翻书就可以找到，平时不用花时间等等。
　　一、平时课堂教学中存在的问题
　　1.部分学生上课不带课本或者是临时借书
　　在平时的上课当中，每个班都会出现这种情况。上课没有课本或者借别人的课本，会导致不能和教师上课的内容同步，达不到预期的效果。
　　2.课堂中部分学生参与的积极性不高
　　让我很有感触的是，每次上课只要是提出相关的问题，总会出现学生沉默不语的情况，只能点名来回答，但最后的结果也不理想，甚至是在课本中拼命地找答案，自己不会用语言表述。这对于开卷考试是非常糟糕的现象，不懂得理解归纳。
　　3.课后不巩固，作业抄答案
　　基本上大部分同学下课之后书就已经丢一边，基础知识不去记忆，对于作业自己不认真写，把答案直接给抄上去。平时作业不认真写，直接影响学习成效，考试也拿不到高分。
　　二、课堂教学存在问题的原因
　　1.教师的原因
　　部分学校的思想品德课教师自身也不重视，平时对于学生的要求也不严格，甚至上课也没有认真的引导学生学习，导致学生层面更是不能引起重视。有的学校思想品德教学工作由其他学科的教师担任，毕业班的教学才有科班出身的思想品德课教师担任，当然并不是说其他教师就上不好思想品德课，只是会让学生产生不重视该学科的心理。
　　2.家长的原因
　　我有这样的感触：有一次开家长会，家长就问思想品德中考是不是开卷考？我回答是。然后家长明显表现得很不屑。其实从家长层面，对于开卷考试就觉得很简单，翻书就可以。如果家长都是这样想的话，那他们的孩子呢？这类学生其实平时的考试也不会很理想。
　　3.学生的原因
　　初三学科比较多，学生的压力比较大，政史就成为最容易被忽视的学科，学生自身也就认为不要紧，反正是可以翻书。导致潜意识里就形成了一种坏的习惯，当然也不排除有的学生本身家庭因素，导致对于学习的好坏不在乎，读不读书都无所谓，家长也比较纵容，最终什么学科也都学不好。
　　三、解述问题的方法
　　1.教师的认真负责
　　思想品德课本身在学生看来就是很枯燥的一门学科，那教师更应该认真备好每一堂课，这门学科是一门与社会生活紧密联系的学科，在课堂教学当中多加入一些通俗易懂的事例更能够激发学生的兴趣。当然对学生也应该严格要求，教师要真心认真对待自己的教学，平时除了一课一练要讲评，评改。每个班还要要求听写，当然只是针对基础知识，开卷考试基础知识是一定要过关的，之外教师要不定时的抽查。平时的试卷也是全批全改。只有你认真对待了，学生才会重视。
　　2.班主任参与，家长沟通
　　班主任的支持配合也很关键，一个好的班主任应该是可以很好地协调各个学科，达到提高整体水平的目标。当然与家长的沟通，也需要班主任起到一个很好的桥梁作用，让家长更加的重视。
　　3.培养学生好的学习习惯
　　任何一门学科要想学好，都需要学生自身的努力，每门学科都要完成最基本的几个步骤的学习，课前预习，课堂认真听课，课后复习，作业认真对待。只有提高学生的积极性，学生才愿意自主学习。结合身边同事的教学，有一些比较好的办法，比如：让学生来上一堂课，奖惩机制，学习小组竞争机制等等。培养学生课堂积极参与的习惯、当堂记忆的习惯、整理笔记的习惯、质疑问难的习惯、关注时事的习惯、认真书写的习惯、自觉独立完成作业的习惯等等。
　　综上所述，初中思想品德课的教学要良好有序的进行还需要多方面的努力，学校、老师、家长应该是一个有机的整体，为的是更好地促进学生的进步和发展。真正“开卷有益”让学校放心，让老师欣慰，让家长满意，让学生开心。
　　参考文献：
　　高然.初中思想品德课案例教学中存在的问题与对策研究[D].湖南科技大学，2015. <!--endprint-->