探究初中班主任的管理工作

摘 要：作为班级一系列事务的管理人员，班主任有着非常显著的作用。班主任的管理工作是否成功，关乎学生是否能够全面地发展。为此，阐述了初中班主任实施班级管理的一些策略。 
　　关键词：班级管理；管理方法；教学评价 自从改革开放之后，我国的教育事业得到了非常大的发展与进步，然而也面临着非常严峻的挑战，尤其是学校的班级管理工作。为此，探究当今初中班级管理的有效策略，有利于我国教育事业的改革与优化。下面，笔者对初中班主任的管理工作这个问题进行了简要的分析。 
　　一、选拔和培养班级干部 
　　在初中班级管理工作当中，班主任比较繁忙，需要处理的事情非常多。为此，班主任在管理班级的过程中难以面面俱到，而创建一支素质较高的班干部队伍就显得非常关键，这也是搞好班级管理事项的一个关键方面。对于班干部的选拔与培养来讲，班主任应当兼顾下面的一些问题，即组成班干部的队伍需要是如下几种类型的学生：一是热衷于班级管理工作，有着非常强的工作能力，对自身要求严格，学习成绩好的学生充当班干部具备说服力，其他的学生也能够纷纷地效仿，进而体现表率的巨大作用；二是热衷于班级管理工作，有着相应的工作能力，然而学习成绩比较差的学生，这样的学生充当班干部，能够实现其学习自信心的增强，将教师对自己的信任转化成学习的动力，进而影响其他的学生；三是热衷于班级管理工作，有着相应的工作能力，然而对自己的要求不严格，缺少自制能力、学习成绩还不错的学生，如此的学生通常在一些缺少纪律观念的学生当中有着相应的威望，他们充当班干部，能够对其他的学生形成积极的影响，并且也有利于其自身不良习惯的培养。除此之外，应当定期改选班干部，以使具备工作热情、管理能力的学生都能够参与到管理班级的事务当中。作为班主任眼睛的班干部，能够使班主任全面、系统地对班级进行管理，从而增强班级的向心力。 
　　二、应用灵活的管理方法 
　　班主任对班级的管理需要重视下面的策略：一是班主任需要注重自己的言行，体现表率的作用。班主任只有健全自身的品格，时时处处以身作则，才可以对学生良好品行的形成起到影响作用。二是尊重和爱护学生。学生跟教师都具备平等的尊严和人格，为此，要想搞好学生工作，就应当立足于爱护学生，尽可能地宽容学生、赞赏学生、肯定学生，以及分享学生的快乐。三是处理好管和放的关系。管理太过严格，比较容易使学生缺少自我管理与教育的能力、缺少自主性和创造性。而过于放松，尽管有利于学生自主管理以及自我教育能力的培养。然而，会导致混乱现象的出现。为此，应当有效地统一管放，实施分层管理、管主放次、管大放小，这样不但有助于发展与建设班级，而且有助于塑造学生的个性与培养学生的能力。四是对宽与严的关系进行正确处理。班主任应当掌握好严格管理的界限，确保宽中有爱、宽中有严，如此才可以实现理想的管理目标。 
　　三、注重实施激励性的教学评价 
　　一是发现学生的特长与优势是评价的视角。所有的学生都具备缺陷与优点，可是很长一段时间以来，教师因为受到传统教学思想的制约，常常仅仅注意到学生的缺陷，而忽视了学生的潜力与优势。长此以往，会导致学生自信心丧失。鉴于此，不适当的教育也会导致学困生的出现。针对班主任而言，需要时刻反思自身的教育，需要思考自己是不是需要积极发现学生的潜力、优势，且根据所有学生的不同特点，给学生营造表现自我的平台。二是主要运用表扬与鼓励的评价方式。可以说，鼓励与表扬能够激发人的潜力。并且，有关的心理研究表明，越是表扬学生和鼓励学生，学生越容易取得进步和发展。因此，教师在班级管理工作当中，务必注重鼓励与表扬，从而使学生受到激发，让学生发挥出自己的潜力与智慧，最终取得学习上的进步。三是正确评价学生的失败。在此倡导的激励性评价注重学生自身的发展，特别是在学生碰到学习过程中的失败和挫折的情况下，教师更加需要激励学生。如此一来，才可以让学生获得激励，学生才会重视自身的学习，进而形成强大的学习动力。在学生碰到失败和挫折的时候，教师不应当太快地进行评价，需要实施延缓评价的手段，应当注重学生的长远发展，并且激励学生的发展。学困生在重复失败之后，倘若教师依旧相信与激励学生，通过自身一句深情的话语、一个轻轻的抚摸、一个善意的微笑、一个肯定的手势、一个期待的眼神对待学生，那么学生会体会到一种温暖和关怀，从而激发学习自信心与成功欲望。 
　　总而言之，教师在初中班级管理工作当中，应当选拔和培养班级的干部，以及注重实施激励性的教学评价。只有如此，才可以实现理想的管理效果，才可以提高学生的综合素质。 
　　参考文献： 
　　[1]王翠莲.一分耕耘，一分收获：我的带班体会[J].现代阅读：教育版，2013（3）. 
　　[2]赵志刚.教学中教师要认识到影响学习效果的心理因素并充分利用[J].现代阅读：教育版，2013（3）. 
　　[3]段东青.制度是船，爱心是帆：班主任点滴体会[J].现代阅读：教育版，2013（3）.