播种爱心 收获希望

自参加工作以来，担任班主任已有二十八年。一路走来，有眼泪，有欢笑；有荆棘，有坦途；有艰辛的耕耘，也有收获的喜悦……作为中学班主任，我深刻认识到中学生不同小学生天真烂漫，不同于高中生思想上的成熟稳重，十几岁的年龄正处在思想变化极其复杂的阶段，也正面临着人生重要抉择的第一个十字路口，作为学生的领路人，能否顺利地让他们渡过这一特殊时期，直接决定于班主任工作的成功与否。下面我粗浅地谈一谈在工作中的一点体会，希望与各位同事一起分享，一起进步。 
　　一、要做学生喜欢的任课教师 
　　班主任的威信来自于自己的教学水平和教学能力，学生不会因为自己年长于他们，就信服与尊重自己。学生对自己班主任的要求远远要高于其他任课教师，我们和学生的最初接触是在课堂上，学生评判我们的第一个尺度就是你的课上得怎么样？如果你有扎实的基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课吸引学生，学生不但会喜欢你，钦佩你，崇拜你，更会相信和接受你的教育。假如班主任的课上不好，学生不爱听，考试成绩不够理想，学生就会拿你的课与其他任课教师比，你的威信就会一扫而光。学生对你就会产生排斥情绪，你的要求学生也不愿意接受，或者没有说服力。所以我认为，一个优秀的班主任，必须是一个优秀的任课教师。 
　　二、要用一言一行感化学生 
　　教学是一门科学，也是一门艺术，需要讲究方法，才能取得成效。一个思想进步、言行规范、忘我工作、乐于奉献的班主任人格形象，对学生具有积极的示范作用。在管理班级方面，我结合本班学生的实际情况制订了班规，同时严格要求自己，给学生树立典范。每年的寒暑假，师生都会有读书这项学习内容，为了鼓励学生更好地完成此项作业，我会跟着他们一起进行，我把自己写得读书笔记和读后感让学生看，看后每个人都要谈各自的想法和建议，带着自己的感想，在假期认真完成读书活动，开学后，进行展评。长期以来，我的一言一行在潜移默化中感染着学生，使学生自觉养成了良好的习惯。 
　　三、要用爱滋润学生的心田 
　　教育取得成功的途径有千万条，但热爱学生是最重要的一条。班主任要做到心中装着学生，想学生所想，急学生所急，对学生关怀备至。“随风潜入夜，润物细无声”，教师的爱心恰似飘洒在大地的春雨，滋润温暖着学生的心田，会使他们的心灵之花开得更鲜艳、更芬芳。 
　　2012届的万××同学家境贫寒，实在没有经济来源供万××读书。我及时把他的家境情况反映给了学校领导，校领导也对此格外关注，校团委李勇老师也积极热心地与中国教育基金会联系，为他申请助学资金，2012年5月，在“关爱儿童，共享蓝天”捐赠活动中，县妇联又捐助了500元奖学金。作为班主任的我，在看到适合孩子穿的衣服时，也会留心买几件，并且把标签剪掉。因为怕孩子会有心理负担，每次我把衣服送给他时都会跟他说，这是家里人不常穿的，就送给你了。孩子也会高兴地跟我说，这衣服真适合他。看到孩子灿烂的笑脸，我的心里也是甜甜的、美美的。万××也带着这样感恩的心态，努力学习。如今他已是一名品学兼优的大学生，我相信他以后的道路会越走越宽广。 
　　四、要善于捕捉学生的闪光点 
　　班级中的学困生管理是班主任最头疼的事。对于这类学生，平时多留心观察他们的言行，常家访或电话联系，了解他们的个性特点，捕捉他们身上的闪光点，金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。 
　　五、要耐心对待学困生 
　　对学习偏科严重、成绩低下的学生，我帮他们树立自信心，根据不同层次学生的学习成绩制定不同的学习目标，帮他们找原因，想办法，做好他们的补救工作。如每到上数学课时，成绩较差的几名学生都会坐在最前排，课堂上多关注他们，多向他们投去自信和赞许的目光，自己也会牺牲午休时间给他们耐心地辅导，并且一直坚持到了学生中考。有耕耘就有收获，这几名学生的中考数学成绩都非常理想，甚至超出了学生平时测试的最高水平。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。 
　　六、要建立一支得力的班干部团队 
　　一个良好的班级，除了班主任的直接管理外，很大程度上还要有素质好、能力强的班干部配合管理。开学初，我让学生推荐自己信任的班干部，通过学生评选组建班委会成员。他们自己推选的班干部，他们最信服，也就成为集体核心，班干部和课代表分工协作，互相配合，班级事务井井有条。而且及时汇报工作，我可以在最短时间了解班级情况和学生的思想动向，他们真正起到了上传下达的作用。 
　　回首过去的岁月，整天都在忙碌中度过。尽管如此，但我精神上并没有累的感觉。因为我所付出的一切换取了学生的尊重，收获了家长对我的信赖，这是对我莫大的鼓励和最好的回报。我会继续保持昂扬的斗志，做到爱生如子，以饱满的激情，无怨无悔地耕耘，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！