班级管理需要“花苞心态”

　摘 要：作为多年班主任，认为班级管理需要“花苞心态”，这样才能以平和之心，静待每朵花开。 
　　关键词：班主任；期望；尊重；严格要求；班级管理 
　　什么是花苞心态呢？打个比方，就是我们在欣赏荷花的时候，喜欢盛开的荷花，也期待未开的花苞，甚至会产生遐想，或许那花苞将来盛开的时候比这一朵更美更艳丽。班主任在班级管理中，更需要花苞心态。我们所要做的就是学会慢慢守候，静待花开。守候不等于无所事事，而是在“候”的过程中用心去“守”，这里的“守”应该包含这样几个层面。 
　　一、寄予合理期望 
　　花苞心态要求我们班主任首先要把每一个学生都看作是含苞待放的花骨朵，要相信每个花骨朵都有绽放的理由、空间和时间，要对每一个学生寄予合理的期望。如果期望值太高，就会带给他们成长的压力；如果期望值太低，就不会给他们带来成长的动力。因此，寄予学生合理的期望，才能使他们努力生长，最终绽放出属于自己的灿烂花朵。 
　　1.期望要与学生的能力水平、志趣爱好相符合 
　　作为班主任，在对学生寄予期望时，首先要评估一下学生的智能特点、兴趣范围、个性特征。可以与学生一起分析他们的优势在哪里，不足之处又有哪些；有些行业上的成功，不仅需要具备相应的智能水平，还需要有许多非智力因素的参与，学生是否具备了，或者是否可以通过一定的培养达到；你所期望的是不是学生感兴趣的或钟爱的……因此，期望要以学生自身作为参照，以他们的特长为出发点，而不要以周围人甚至自己作为期望的参照物为出发点。 
　　2.表达适度，激发动机 
　　要将期望转变为现实，得让学生把班主任的期望转化为自身发展的内在动力，把被动变为主动。我们应该选择一个适宜的时间与场合，与学生一起探讨一下班主任对他们的期望，其效果远远胜过一日十次的重复。接下来，就要训练学生成为生活的主动参与者，多让学生自己作判断、作选择，承担家庭与社会的责任，将生存与发展作为自己的内在需求。 
　　二、给予尊重关爱 
　　开花总需要一个过程。面对眼前的花骨朵，无论它是牡丹，还是玫瑰，甚至是无名的小花，我们都要给予相同的尊重与关爱。教育是一种师生的双边活动，应当建立在师生之间相互尊重、相互理解、平等信任的基础上。作为这项活动的组织者和引领者的班主任，更应当尊重学生。 
　　尊重学生不是一个方法问题，而是教育思想、教育观念的问题，我们必须高度重视。我们尊重学生，会使学生的自尊心得到保护，自信心得到鼓励，这样做能保护学生的创造性，调动学生学习的积极性和主动性，使学生懂得自爱、懂得做人的尊严。只有尊重学生，班主任才可能深入学生的内心世界，聆听学生的心声，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果。 
　　在尊重学生的同时，我们还要用心关爱他们，爱是教育的真諦。花苞心态要求我们必须付出关爱，才能让每一个花骨朵朝着开花的方向努力。换句话说，这里的关爱，相当于为花朵的开放予以浇水、施肥，使它们最大限度地获取成长的养分，开出更为艳丽的花朵。那么，如何关爱学生呢？ 
　　1.给学生愿意接受的爱 
　　班主任需要用智慧的眼睛发现学生的所需，需要用智慧的心灵探究学生的心理。让他们知道老师的爱，理解老师的爱，乃至接受老师的爱，自觉回应老师的爱，甘心报答老师的爱。这样，教育才会有效果，才会长久。 
　　2.会爱“优等生” 
　　对于优等生，我们应该爱之有法：要帮助“优等生”认识自己，要训练“优等生”受挫心理。长期处于“金字塔尖”的优等生，很少品尝失败和被冷落的滋味，所以他们的挫折承受力相对较弱。作为班主任，首先不可将优生的身份和地位在班上特殊化，应与其他学生一视同仁。同时，优生担任学生干部都不宜搞“终身制”。对于优生犯错误切不可迁就，而应该严肃批评。 
　　3.更多关注“后进生” 
　　作为班主任，我们更应该相信每一位后进生都会有“向善”的心理。所以，针对后进生，我们应深入了解、调查研究，找准其之所以“后进”的原因，对症下药。对后进生来说，这种爱尤其应该是真诚的。 
　　三、辅以严格要求 
　　每一朵花的生长都离不开阳光雨露，也难免会遭遇雨雪风霜，如何才能使学生在遭遇雨雪风霜时不被摧折，这就要求我们在寄予期望、尊重关爱的同时，辅以严格的要求，这就好比为花朵的生长进行必要的修剪和矫正。经过修剪和矫正，学生才能更为茁壮地成长。 
　　当然，严格不等于严厉，不等于不近人情，不等于让班主任整天摆着一副凶面孔，让学生魂飞魄散，这种严格要求是建立在尊重与关爱基础之上的“严”，是对学生提出目标要求的肯定性；对学生违纪行为纠正的坚决性；对学生不良习惯纠正的持续性；对学生学习要求的严格性；对班级日常事务、师生关系处理的严肃性；对学生个性培养的持久性；对学生道德品质培养的原则性。“严”要与科学的方法相结合，要讲究艺术性，要做到严而有义、严而有序、严而有导、严而有恒、严而有章、严而有信、严而有度、严中有爱。这样的“严”才能为学生所接受。 
　　如果我们能真正做到上述几方面，那么，接下来就可以怀抱“花苞心态”，保持足够耐心，静待每一朵花开。这个世界正因为各种花的花期不同，才会有四季花开的美丽！ 
　　参考文献： 
　　梁万明.品读《彼岸的教育》[J].教育文汇，2009（7）.