把握班级舆论 引领班级管理

　摘 要：班级舆论在班级管理中具有重要的地位与作用。依靠班主任，把握班级舆论的方向，带动班级发展的方向，借助班级舆论的力量，开展班级管理工作；通过班级舆论的宣传与约束力形成学生自主管理、自主成长，用班级舆论打造好的班级。 
　　关键词：班级管理；班级舆论 
　　中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）36-0018-03 
　　一个健全的班集体，需要具备共同的奋斗目标，需要拥有优良的学风和班风，在班级建设中更离不开正确的舆论导向。在班集体建设过程中，正确的舆论起着至关重要的作用。它是一种无形的力量，保证集体的发展方向，发扬积极因素，克服消极因素。它能扶持班上的好风气、好精神蒸蒸日上，发扬光大，它能把班上的坏现象和不良思想消除在萌芽状态。一个班级，有了正确的舆论，好人好事会层出不穷，歪风邪气没有藏身之处。 
　　正确的班级舆论，就是在集体中占优势和为多数人赞同的正确言论和意见，是班主任教育和学生自我管理的手段。它需要班主任老师的正确引导和全班学生的共同努力而形成。针对繁重的普通班常规行为管理，及普通班学习能力激发与培养，如何凭借把控班级舆论来提高学生信心增强班级凝聚力呢？ 
　　一、明确班级舆论的效应 
　　一个班级有什么样的表现，就可以表明这个班级的班级舆论已经产生效应了呢？举个例子，一个迟到的学生走进班级的门，会抬不起头，会自觉地站到后面，会想办法找点活儿干，他不会想利用走到班主任面前的几秒时间里编出个能够被接受的理由，哪怕真的是有理由。而班里其他学生看看他或是连看也不看，因为迟到的人理所当然地就该这么做。理所当然，这个理就是舆论的力量。舆论，不是讲出来的，是执行出来的。以学生常规行为为主题的班会，如何让学生觉得这些行为是常规，是一个正常人该做的，是班会的重点和要达到的目的。与其开一个以“惜时”为主题的班会教育学生不迟到，不如开一个让所有学生认可“我们不迟到”为主题的常规班会，使学生认识到，守时是做人的基本品行，要从小培养成守时的行为习惯。常规管理，就是要常态化，以一种习惯来作为约束，习惯是反复执行的养成，其它的常规管理，也应是这样处理。“惜时”的班会什么时候开，留在全班保持零迟到后，用这个学生做到的实例来升华惜时，去讲更高境界的事，而不是浪费在一些小事上。 
　　二、班级舆论的打造 
　　主要依靠班级文化与班会。班级文化是潜移默化的舆论营造，班会是明确舆论的风向标。班会的设计和实施，一定要把一学期甚至整个高中的班会系统化，整体布局，尤其是主题班会，什么时间开什么班会，达到什么目的，一步一步地深入，结合学校教育的每月主题，班会系统起来，班会的效果就持续了。打造班级文化简单易行的方法，一是班级文化环境的打造。例如，将班级的墙壁划分为几块文化墙，分小组认领承包，文化墙包括三方面内容，即规定主题内容、小组特色、荣耀展示。规定主题是两周一换，为主题班会延伸；小组特色是学生自己发挥的地方，美术组书法组的这块地方最为热闹；荣耀展示是张贴小红条的地方，每周量化评比会产生四张小红条，第几周量化第一名第二名，第几周周测第一第二小组。学生在布置文化墙的同时，也打造了班级舆论。布置文化墙的时间，一旦形成了习惯，利用零星的时间就足够。打造班级文化还有一招，是把班级文化实物化，班徽的制作是个好方法，用在新组建的班级效果很显著。 
　　三、班级舆论的传播 
　　社会舆论很多时候通过名人的代言传播给大家，班级也是需要几位代言人的。班级里的名人，往往是敢说会说的学生，让他们做我们的班干部，让他们传递正能量，而他们需要的只是正确的工作方式方法。每个班级都有几位这样的学生，但有些时候发现不到他们，是因为我们不够支持他们，没有给他们勇气，他们不敢站出来。教给班干部们正确的工作方法，让他们出头露面，我们站在他们身后，帮他们解决疑难问题，让学生管理学生，不断增强班干部的工作能力，完善他们的工作方式，树立正能量代言人的形象。常规班会，是学生的班会，站在讲台上的应该是学生，而我们要做的是台下帮他们备班会课，会后帮他们总结，热情地给予他们肯定，严厉地批评他们的错误。让他们明白，自己的事情自己管，做不好了就是失职。例如，因自习课纪律问题，班干部与同学发生了激烈的争论，班主任推门进去切记不要对双方的正误做出公开结论，而是让其他学生安静后将双方带离现场，离开班级也就放下了面子问题，事情变得简单，但是这个简单的结论依然不是我们来下，他俩会自己想办法解决，解决后面向全班，依然是他俩自己解决。逐渐地，学生们会有惯性思维，除了老师，也要服从班干部的管理，而我们只需要控制这几个学生就好了。到了后来，我常说的一句话就是：“你们说说怎么弄”，学生回答后我觉得安排得可行，剩下的事就不用管了，只是在过程中关注就好。 
　　四、班级舆论的信心 
　　班级是很需要信心的，信心需要我们老师帮学生培养，关键的一句话“我们说他们是什么样的学生，他们就是什么样的学生”。班主任首先要有信心，要让学生很自然地接受认可。例如，让学生发自内心地认为，自己犯个错很不好意思，班里同学犯个错很丢人。跑操谁没穿规定的服装，所有人会很嫌弃他，赶紧让他到队列里排，别影响班级荣誉。因为学生知道我们的班集体荣誉很重要，这就是一种信心。学习上也要有信心，对老师的信心要足，对自己的信心更要足。可以利用一些方法，不断地让学生建立、维持这些信心，例如，送给学生们一张他们在学习的照片，让他们知道，这就是自己在学习，想放弃的时候，看看自己，不能言败。 
　　五、班级舆论的压力 
　　舆论是一种压力，不容你胡思乱想；舆论是一股洪水，推着你往前走，没有力气后退。上课不想学习，那你也没有说话的市场，看看周围同学，都在认真学习。让所有的学生都有事做，都重视学习，并且一定能看到努力做事的成绩。普通班学生的一个典型特点，惰性十足加特立独行。因为处于青春期的学生，都具备很强的自尊心与虚荣心，如果没有恒心与毅力把正确的事下功夫做出成绩，享受不到成功感，是很容是半途而废的。学习是学生时代最漫长最需要毅力和勤奋的事，懒惰的学生不愿意学习，而游戏则是短期就可以获得成就感的，学生们容易选择用游戏来满足心理需求。但是懒惰的孩子往往连游戏也玩不好。通过上面的分析，我们发现了可利用的教育契机——学生的自尊心与虚荣心。那就利用舆论让学生看到学习中的阶段性成果。例如，英语每天的听力测试、单词拼写，语文背诵，各科周测，远比一月一次的大型阶段考试受学生关注效果好。 
　　六、班级舆论的监督力量 
　　舆论的监督力量是巨大而坚定的。某医院病床上方的墙上贴着一张很醒目的温馨提示：“护士穿刺一次未成功退返当天全部输液服务费，呼叫器响两分钟内护士未到退返当天床费”。这就是监督的力量。在班级内，布置了任务，我会问学生“能完成不”，他们常说的话是，明天作业我完不成就没有课间，明天迟到我自己搬三桶水，到点搞不完卫生课间我擦黑板，这些话语，就是一张张提示，他自己让舆论来监督自己，让自己变得坚定。短期的监督可以口头承诺，长期的监督他们会写下来，贴在课桌上，而老师要做的，仅仅是在他快要放弃的时候，走过去，看着桌上的这张纸片，他自然会心知肚明的。 
　　通过以上几个方面的探究表明，在班级的建设和发展中形成良好的舆论，对于每个同学和集体都是有利的。所以，在今后的工作中，作为班主任老师，要借助班级舆论开展工作，在日常中教育学生，培养学生的能力，提高综合素质，成为未来社会需要的人才。