浅谈班主任转化后进生实用方法

【摘要】 后进生转化问题是社会一直存在问题，班主任跟这些别具特点、与众不同的学生打交道，有很多经验之谈，有一些实用方法，总得来讲是寻因，讲理，关爱，尊重，家校合作，多一份耐心等等。 
　　【关键词】 班主任 转化 后进生 实用方法 
　　【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）04-086-01 
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　　从教多年，当过好几届班主任，我不大记得曾经自己那些所谓的优秀生了，奇怪的总有那么些别具特点、与众不同的学生让我印象深刻。这种教育剧烈反差里面，那些让我印象深刻的就是那帮后进生。在班主任工作中，转化后进生是一件苦与乐的事情。 
　　以下是我作班主任转化后进生实用方法： 
　　一、多一点寻因 
　　转化后进生，班主任要向医者学习学习。转化后进生如同治病救人，如果做到“对症下药”，就能“药到病除”，要“对症”就必须找出“病源”也就是要找到“差”的病根。因此，首先要着手于“诊断”，对差生进行全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及主要因素，然后有的放矢，帮助他改正。 
　　二、多以理服人 
　　转化后进生，班主任要向心理学家学习学习。教育心理学告诉我们：学生对于老师的教育，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能接受并改正。依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵循“真诚”的信条。因此，老师要用真诚换得与学生的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而自觉迷途知返、改过自新。可见，师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此要正确地对待差生，有专家提示要做到“四不”、“三会”，即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病；会批评，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 
　　三、多一点关爱 
　　世界上有两种爱是最无私的：一是母爱，二是师爱，但师爱不同于母爱。师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。教师的爱应该是诚挚的、公正的、无私的。皮格马利翁效应表明：“只要是常人，如果受到教师的关心、帮助、热爱，那么他就会有所发展。”这一科学论断告诉我们，教育不能仅限于尖子生，而是要面向全体学生，相信他们都能成为有用之才。对于差生的工作我们更应做实做细，那种以批评为主，以管代教的做法会严重挫伤差生的自尊心。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂，对于差生更是如此，只有热爱学生，才能正确对待，宽容学生所犯的错误，才能耐心把学生的思想工作做到心里去。 
　　四、多一点肯定 
　　肯定就是学会赞扬、表扬。人人都希望自己得到别人的肯定，尤其是后进生，更渴望得到别人的赞赏。表扬，是学生渴望得到的礼物。后进生之所以成为后进生，一个重要的原因是他们缺乏自信心，自信心是成功的钥匙，是挖掘后进生潜能的基础。事实证明：成功后的喜悦、满足，就是产生自信的动力，只有自信，才有竞争，才能积极进取。后进生和先进生都渴望进步，只是老师暂时没有找到他们的准确的定位而已。所以教师在做转化工作时，要充分信任学生，善于捕捉他们身上微不足道的闪光点，及时加以引导，表扬，鼓励，使他们心理上得到满足，从而扬长避短。教师还要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面，多给他们创造展示才能的机会，让他们从中得到锻炼，看到自身的价值，找到自己在班集体中的位置。把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面发展，人人都会有出色的表现，从而促进学风逐步向好的方面转化。 
　　五、多一点合作 
　　在中国大教育环境里，作为家长，大家都有“望子成龙，盼女成凤”的愿望。特别是一些后进生的家长，看到自己的孩子不如别人的孩子时，心里更着急。有的“后进生”家长怕进校门，怕见教师。心理承受力弱的家长就会出现打骂孩子的现象，造成家长和孩子之间有隔阂。教师必须主动与家长联系，也可通过“家长会”、“个别家访”等形式，争取家庭教育与学校教育紧密配合，共同研究制订转化方案，互相联系，互相督促。同时，教师要及时向家长通报其子女取得的每一点成绩，使“后进生”转化得到家长的进一步支持和配合，达到转化的目的。 
　　六、多一点耐心 
　　大家都注意到，这个后进生问题“冰冻三尺，非一日之寒”。我觉得学生的后进绝非一朝一夕形成的，矫正他们的不良行为也不可能一蹴而就，需要做大量艰苦深入的工作，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。后进生内心世界常处于矛盾和冲突之中，自信与自卑、努力与懈怠、开朗与忧伤、大胆与怯懦、自主与依赖交替发生。因此，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要给时间。教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 
　　对于转化后进生办法应该说多种多样的，仁者见仁，智者见智，最后借莎翁名言，一千个读者眼里有一千个哈姆雷特，我真心希望社会、家庭、学校更多关注的后进生问题，让这些别具特点、与众不同的学生也同样绽放人生精彩。 
　　[ 参 考 文 献 ] 
　　[1]张健主编.邓小平教育思想研究[M].浙江教育出版社，1996. 
　　[2]贺雄飞等主编.世界教育艺术大观[M].远方出版社，1996. 
　　[3]钟启泉编著.差生心理与教育[M].上海教育出版社，1994. 
　　[4]查有梁著.教育模式[M].教育科学出版社，1993.