高中政治课堂有效开展生活化教学的策略研究

　【摘要】 新课改的形势下，对于高中的政治课堂提出了新的要求，需要高中政治课堂能够全面地提升学生的素质。高中政治作为一门理论性较强的科目，如果教师在课堂上采取了传统的教学模式，就容易使学生觉得枯燥无味，从而对政治失去学习的兴趣。高中的政治课堂的教学质量也就受到了影响，违背了新课改的教学方针。生活化教学指的是教师立足于学生的现实生活，把理论的观点寓于社会的生活当中，从而取得良好的课堂教育效果。本文将主要就高中政治课堂有效开展生活化教学的策略进行研究。 
　　【关键词】 高中政治 课堂教育 生活化教学 策略研究 
　　【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）12-029-010 
　　长期以来，我国的政治思想教学远离了学生的日常生活，成为晦涩难懂的理论知识，不仅不利于教师的讲解也使课堂变得枯燥无味，学生并不能达到预期的学习效果。于是近几年我们逐渐地引进了生活化教学，注重在教学过程中，将课本的知识与学生的切实生活经验结合起来，使生活现象中的哲理得以展现，使理论知识变的具体化。在目前的新形势下，对高中的政治教学进行生活化的改革是十分必要的，本文就将对其进行详细的分析，以供大家参考。 
　　1.高中政治课堂生活化教学的概述 
　　高中政治生活化教学就是指在进行课堂教学时，要尽量以学生的实际生活作为理论知识讲解的出发点，将政治理论与实际的生活问题相互联系，体现出政治来源于生活的主旨。政治教学生活化符合我国政治教育改革的实际需要，体现了在素质教育的理念下更加注重的是学生素质的全面培养。生活化的教育理念越来越适合现代教育的发展需求，在信息高速发展的今天，高中生可以利用网络等多种手段获取着生活当中方方面面的信息，视野更加的开阔。所以如果高中的政治课堂教育如果不能改变传统的教学理念和教学方法，就不会吸引学生的注意力，很难达到预期的教育效果。高中的政治教育有利于塑造学生们正确的人生观、价值观、世界观，培养学生判断事物，解决问题的能力，对于学生素质的全面塑造具有积极的意义。 
　　2.高中政治生活化教学的理论依据 
　　2.1哲学理论依据 
　　唯物主义的辩证法认为实践是知识的主要来源，也是知识的最终目的。只有立足于实践才能够为教育的发展提供足够的动力。高中的政治教育课是一门人文社科类的课程，其理论知识的本质就是生活的实践。高中的学生思想已经能够进行明确的是非判断，所以很有必要积累一些生活的实践，切身地去体会政治的之于生活的重要性。 
　　2.2教育学依据 
　　学生是具有求知能力的，他能够对自己的行为加以判断和控制。现代的生活化学习应该发挥学生的主体性，这样才能够最大限度地调动学生的积极性和主动性。实现政治教学的素质教育。 
　　2.3心理学依据 
　　人本主义、认知心理学等多种心理学理论都为高中政治生活化的教学提供了理论的支持。人本主义当中人为学习更多应该注重的是对学生进行潜能的开发，以学生的主观意识作为出发点，重视人的主观力量。在认知心理学中，人为学生的认知过程就是对知识的汲取过程，学生会通过对知识的获取和加工，从而转变为自己的东西。高中时学生知识架构心理成熟的重要时期，在这个时期学生对外界形成了自己独特的观点和视角，并且更加用于分析和探索未知的内容，学会如何进行自我观点的阐述。 
　　3.高中政治生活化课堂教学的策略研究 
　　3.1构建和谐的师生关系 
　　一个良好的课堂需要学生与教师一同构造，和谐的课堂也是落实高中政治课堂生活化的重要保证。在进行课堂教学时需要师生之间保持一种平等、尊重和理解，这样才能构建一个和谐的课堂教学环境。有利于学生学习兴趣的提高，主体思想的确立，为下一步的学习打下坚实的基础。 
　　3.2构建生活情境 
　　在高中政治课堂生活化的教学中应该多采用一些多元化的模式，不能仅依靠于课本当中的知识，要尽量引入一些与课堂内容相关的情境，构建一个生活融入理论的实践性课堂。对于主要的教学知识要点，可以通过对日常生活的挖掘，将其融入到生活情境当中，引导学生自己进行发现，这样在有趣的生活情境中学习到的理论知识更容易让同学接受理解和牢记。另外教师在进行作业的布置时应当更加注重学生课余的实践活动，使课堂的知识得到记忆的加深和巩固。还可以利用网络媒体的优势，做一些调查报告，这样既能够培养学生的分析总结的能力，也能够完善学生的综合素质。 
　　3.3引入生活素材 
　　现代的教育局面，课堂上的单纯讲授已经不能够满足学生的需求，因为课堂的时间有限、空间比较狭小。所以我们不能讲政治知识的传授仅仅局限于课堂，还应该生活的案例带入课堂，是学生潜移默化的掌握政治的基础知识，激发学生的学习兴趣，并辅以正确的引导。我们可以以辩论赛的方式来开展课堂教学，这样既能够增加学生的紧迫感，也能够使学生在进行相互辩论的过程当中理解政治的真正含义，激发学生的学习欲望，加深对政治知识的探讨和学习，使政治生活化的课堂教学更加的丰富多彩。 
　　4总结 
　　高中的政治生活化教学，符合政治本身的教学特点，顺应了政治教学未来的发展趋势，有利于实现对学生综合素质的全面提高。政治教学生活化能够让学生更多的感受到生活世界的多姿多彩，更加近距离的体会社会与自然。与此同时学生也能够通过对于政治知识的学习，树立正确的人生观、价值观和世界观。所以高中政治课堂生活化是一个值得我们不断进行探索和实践的课题。