行课改之路，做幸福“懒主任”

【摘要】 在新课程改革的形势下，班主任“退居二线”，引领学生当家作主，管理好班级乃众望所归。本文从班级纪律、学风建设、劳动卫生三方面提出放手班级管理的措施：班级制度大家定、小组合作促学习、全民动员来劳动，进而培养学生自主、合作、实践能力。 
　　【关键词】 班级管理 放手 班主任 
　　【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）06-091-01 
　　《新课程标准》指出：自主探索、合作交流与动手实践是学生学习的重要方式。如火如荼的课改新风不仅在课堂上将学生推到主人的地位，更是在班级管理上力荐学生当家。如何一改“为伊消得人憔悴”的传统班级管理方式，在改革烈火中“涅槃重生”？作为班主任，笔者就班级管理实践发出一些感悟，以期抛砖引玉，促进共同成长。 
　　一、“一人拾柴火不旺， 众人拾柴火焰高” ——甘当第一火炬手 
　　马卡连柯说过“纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。”班级管理中，纪律是重中之重，牵一发而动全身。没有全面的班级制度，学生就会乘虚而入，轻者“浑水摸鱼”，重者“上房揭瓦”，违纪事件层出不穷，班主任应接不暇，待到处理时，已“船到江心补漏迟”。“一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高”，班主任能跑也敌不过众人的力量。如何制定好班级制度，让人人有章可循，让第一把火照亮在班级成长这条道路上？笔者认为，班级制度大家定，人人当家作主，人人以身作则。将制定班级制度的火炬传给学生，这不仅让学生接好燃旺班级的第一把火，更能提高学生当家作主的意识。因此，当制定班级制度时，有人深思远虑、有人热烈讨论。最后罗列给我的是大到课堂纪律，小到午间静班的“金科玉律”，面面俱到，滴水不漏。不仅如此，学生们将各项事务都安个“官”，带读官、“电长”、领队长......事事有官，人人被人管，大家各尽其责，彼此制约。 
　　二、“一花独开不是春，百花争艳香满园” ——乐做自在赏花人 
　　班级学习氛围浓厚，竞争意识强烈是谓良好学风。以往，老师笃信“火车跑得快，全凭车头带”，只注重呵护尖子生，忽略其他学生的培养。殊不知“一花独开不是春”，要成为万紫千红的花园，班主任应慧眼识英才，赏识每一位学生，方能激活其学习动机。例如，根据爱好，学生被分别冠名为运动员、画家、记录员、演说家、舞蹈家、歌唱家、辩论家等，然后每个角色被编组到学习活动中。 
　　活动一 英语课：“防流感、爱健康”活动报告 
　　以仁爱版英语八年级（上）“Unit 2 Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu？”为例，我将辩论及演说的小能手及速记员均衡编排到各组，然后设计了阶梯型的任务： 
　　此任务设计既让特长生“八仙过海”各展其能，又让全体学生在活动中相互支持与配合。在浓厚的竞争氛围及团队意识中，每组交给我的是一份份妙语连珠的“防流感、爱健康”报告。 
　　活动二 班会课：话题讨论“与不良的行为习惯告别” 
　　在一次主题班会上，我让“表演家”扮演有不良习惯的人。如课堂上或东张西望、或插嘴打诨的违纪生，如出入网吧、出口成脏的游戏迷，又如唯我独尊的少爷公主等。接着学生思考对这些不良行为的看法。最后小组讨论“告别不良的行为习惯”。活动中，学生认识到不良行为的坏处，并总结出“勿以恶小而为之，勿以善小而不为” 的心声，班会课就此圆满结束。设计不同的课堂活动，可避免只有尖子生“绽放”的花园。学生都尽情释放各自芳香，又能欣赏到他人的靓丽风采，整个课堂呈现“百花争妍，春色满园”之景象。班主任只需在“山花烂漫的花丛中”会心一笑，做个自在“赏花人”，何乐而不为？ 
　　三、“一支竹篙难渡海，众人划桨开大船” ——力争激情号子手 
　　卫生工作也是令人头疼的一件事，笔者曾因此筋疲力尽：有同学有意逃避、相互推诿等，老师辛苦、班干抱怨、学生相互指责，整个班级处于“舟车劳顿”的困境。通过反思，我放手改当“吹号手”，动员全民参与，一改 “舟车劳顿”之境为“得水蛟龙”之势。具体从以下三方面着手： 
　　1. 寻找契机、吹号起航。学期初，一位学生不慎踩到香蕉皮而摔倒，眼角受伤。在关心该生伤势的同时，我现身说法，指出清洁工作的重要性。经过引导，班级卫生状况得到了改善，我又趁机大力表扬爱清洁的同学，肯定其劳动成果。这样，在契机成熟的时候果断吹号，激发学生爱美之心，培养全班学生劳动光荣的意识。 
　　2. 众人划桨、责任到人。扬起爱美风帆后，要想卫生管理这条大船继续前行，就须鼓励全员参与，真正做到“众人划桨开大船”。笔者细化清洁区，采取责任包干制，分工到人，可谓“天下大事，必做于细。”清洁区划分为块，各人一块。课室从擦黑板到摆放工具都细化到人，人人参与到劳动中，借此提高学生劳动责任感。 
　　3. 日常保洁、余韵未了。此时，学生认识了劳动的重要性并积极参与到清洁工作中。但这并不意味着卫生工作到了终点，在大船行进全程中，班主任要继续吹响号角，激励“水手们”全力划桨——做好日常保洁。针对保洁，我提出：日常保洁是大家的责任，不仅要保持各人课桌周围的清洁，更要养成随时随地清扫的好习惯。 
　　这样，在激情的阵阵“号声”中，全员重视并参与到清洁工作中，班级的卫生管理大船乘风破浪，稳稳前行。 
　　结语 
　　要管理好班级，学生是主体，班主任只是引路人。班级制度大家定，教师甘做第一“火炬手”；小组合作促学习，教师乐做自在“赏花”人；全民动员来劳动，教师力当“吹号手”。迎课改新风，放手班级管理，还学生自我舞台。