教育感言336：教学目标的确定的依据20150420

江苏省无锡市市北高级中学 刘海 　 　

4月17日下午，参加了我校江苏省教育科学“十二五”规划课题《高中课程目标序列化引领下的有效教学研究》的结题活动。结合高中政治新课程改革的客观情况，高中政治学科教学目标的确立，主要依据有： 　 　

第一，依据国家、社会的要求和时代的特点。高中政治学科作为体现国家意志的课程，具有很强的时代性和实践性，教学内容受社会经济、政治、文化等发展的影响大，因而教学目标的定位也要随时体现不断变化发展的时代特色和社会要求。这不仅要体现当前和今后一个时期加强和改进中学生思想道德建设的总体要求，也要体现国家、社会的发展要求，体现时代发展的特色。 　 　

第二，依据课程标准。课程标准是教学的依据，也是教学目标确定的依据。高中政治确立的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标体系，改变了传统课程过于注重知识传授的倾向，突出情感态度与价值观目标，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。因此，在教学目标确定上，要注意完善三维目标结构，突出情感态度与价值观教育。 　 　

第三，依据教材。教材是依据课程标准所编写的，是课程标准的具体化，它承载着教学的主要内容，是教师教和学生学的主要材料。教材所提供的学科知识和大量范例是经过精心挑选、精心安排的，具有较强的基础性和系统性，可以引导、帮助学生快捷地实现课程目标。因此，教师在确立教学目标时，应该反复阅读、分析教材，理解教材的编写意图，把握教材的基本内容，根据教材确立目标。 　 　

第四，依据学生实际。高中政治学科教学目标指向的是中学生，必须考虑中学生的发展阶段性和可接受性，对不同阶段、不同层次、不同地区的学生提出不同的目标要求，在教学目标上体现出由低到高、由浅入深的渐进过程，尤其是教学目标的确定，要有更强的针对性和灵活性，要针对教学要求的统一性和学生需要的差异性，使教学目标具有一定弹性。 　 　

第五，依据学科特点。高中政治学科是公民素质教育课程，具有传授知识、培养能力、形成正确的情感态度与价值观等方面的教育教学任务。与此相适应，其教学目标不能重智轻德、重知轻能，而必须是知识、能力、情感态度和价值观联成一体，认知、信念、行为融于其中。作为一门德育课程，尤其是强调其中的思想政治目标，知识教学为思想教育服务。